一、 反問句與陳述句
有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述句，它們的意思相同，語氣有所不同。
(一) 反問句變陳述句
1、 先刪去反問詞(怎能、怎麼、難道、哪裡等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、 反問語氣詞刪去“?”變“。”。
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導?2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
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3、這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢?
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4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎?5、大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢?
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(二) 反問句變陳述句
1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導?
2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?
3、這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢?
4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎?
5、大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢?
(三) 陳述句變反問句
第一步與第三步正好相反，第二步一樣。
1、先刪去反問詞(怎能、怎麼、難道、哪裡等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2、看句子裡的'有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3、反問語氣詞刪去“。”變“?” 。
1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
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2、這幅畫是我們班彩穎畫的。
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3、父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
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4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
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二、 對話與轉述的互換 (引述句變成轉述句。)
1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
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2、 張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”
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3、 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四(1)班，獲得了冠軍。”
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4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
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