導語：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。下面是小編為大家整理的識字寫字教學設計模板，歡迎閱讀。
教學目標：
知識與能力目標
1、通過故事讓學生在輕鬆愉悅的環境中學習，體驗識字寫出字的樂趣。
過程與方法目標
2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認、想、寫、用四種漢字學習方法，培養學生主動識字寫字的能力。 情感態度價值觀
3、瞭解中國漢字的文化內涵，感受漢字的形體美，激發學生學習語言文字的濃厚興趣。
教學重點：
瞭解中國漢字的文化內涵，感受漢字的形體美，激發學生學習語言文字的濃厚興趣。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，從上學到現在，你們應當認識2000多個生字了吧，可能有的小朋友認識的字更多。那麼，你們平時都用什麼辦法認字的呢？（引導生說出猜一猜、問一問、查一查）
師：猜一猜、問一問、查一查都是認字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？
其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。
（板：認：猜、問、查）
師：現在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現在對於不認識的字，怎麼辦？（查字典）用什麼查字法？（部首查字法）
過渡句：我們中國的漢字從產生到現在已經有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧祕。
二、探索奧祕，掌握識字方法
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）
師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---
（二）出示“採蘑菇”
1、指導讀準題目
2、小兔子想要採蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。
3、從這幾個新字，你還能認識哪內個字？（引導生用換一換的方法）
師：同學們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）
師：我們再來看個更有趣的—
（三）出示“我愛動腦筋”
1、請生讀，發現了什麼？
2、師：我們大家在認字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結構，哪部分表音，哪部分表意？
（板：想：字的結構，表音？表意？）
3、師：你能不能給“青”加個部首......
師：同學們知道的真不少，現在老師就來考考你們---
（四）出示“我的本領大”
1、看誰能把這幾個球準確地投入籃框裡
2、如果讓你教一年級的'小朋友，你準備怎麼教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換
三、指導漢字的書寫
師：同學們，你們真了不起，知道這麼多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什麼？（易錯的地方）
第一關：聽寫：遊、翠、琴
第二關：寫對寫好：火、重、爽、之
四、漢字的運用
師：同學們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。
龜--海龜—可愛的海龜—海底世界裡有許多可愛的海龜。
馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結
同學們，這節課你有什麼收穫呢？
