在學生的學習生活中,識字是十分重要的,那麼應該如何進行關於識字8的教學呢?下面是小編分享給大家的識字8教學設計,希望對大家有幫助。
學習目標
1。認識初、眉等10個生字,會寫北、南等5個字。
2。能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3。有主動積累諺語的願望,能在積累諺語的同時增長知識。
課前準備
1。學生用識字卡。
2。教師用識字卡。
3。多媒體課件。
【第一課時】
激趣匯入
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現在我們就來學幾個。
初讀課文,認識生字
1。小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。
2。同桌互讀互聽。
3。學生說說自己的記字方法,教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
4。教師出示字卡,指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字遊戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個遊戲)最後,開火車讀字。
5。再讀課文,要求認準課文中的生字,讀通課文。
寫字教學
1。請仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,北字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什麼?
2。北的反義詞是什麼?(南)你會寫嗎?你覺得這個字的哪部分最容易寫錯?(注意裡面不是羊)
3。學生描紅,書寫。
4。學生寫字,教師巡視,個別指導。總結、表揚寫得好和進步大的孩子。
自讀課文
佈置課下收集諺語
【第二課時】
複習鞏固生字
1。自讀生字。
2。教師指名、齊讀。
朗讀課文,瞭解課文內容
1。整體感知課文。
a。教師範讀課文,想一想,這篇課文有什麼特點?(啟發學生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節奏,像詩一樣,很美)
b。自己讀一讀,感受感受。
2。理解課文內容。
a。多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景?(師解釋農曆、娥眉、團圓)
b。第二句:結合觀察課文插圖,瞭解北斗,簡介北斗星的指向。
c。讀第三、四句,知道蜻蜓低飛大雁北飛燕子南歸都與天氣變化有聯絡。讓學生通過讀文,自悟上述現象各預示了哪些變化。
d。學生自讀領會一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
e。朗讀全文。
3。積累。
a。記背本課諺語。
b。交流收集到的'其他諺語,並說說諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴。(這裡的霧指的是輻射霧,即日落後由於地面輻射降溫而形成的一種霧)
雨過天青。(天空純藍,往往出現在雨後,比較純淨而顯青)
天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩定)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預示壞天氣移來。虹是日照雨的產物,即內紫外紅光弧)
人黃有病,天黃有雨。(天黃一般是由於空氣中水汽、塵埃較多,預示將要下雨)
朝霞暗紅雨悽悽,晚霞青白行千里。(由於朝晚霞的色彩鮮豔程度與空氣中水汽含量密切相關。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白)
日暈三更雨,月暈午時風。(暈指的是由卷層雲而形成的暈圈)
朝有破絮雲,午後雷雨臨。(意思是說,當早上出現有棉絮狀的高積雲時,往往預示著將有雷雨天氣的降臨)