會考複習需要一個思路，帶領著老師前行，那麼會考數學複習設想有什麼呢？可以參考小編帶來的範文。
xx年會考數學複習設想 尊敬的各位領導、各位老師:
展望20xx年的會考,由於天災,我們20xx級的教學受到極大的影響。和往屆相比,我們新課教學的任務加重,時間延長,留下進行會考複習的時間大大縮短。對於下期的複習,我們英才九年級數學備課組做如下的打算和設想,在這裡和大家一起交流,懇請各位建議指正!
首先給大家介紹我們備課組的基本情況,我們備課組共有12位老師,大家團結協作。我們的固定教研活動訂在每週二的下午,對上週的教學中存在的問題進行反思和討論,並對下週的教學任務細化到每一節課的引入、例題進行推敲。按教學任務在開學初將老師分成4個小組,分別由小組長牽頭負責每個章節的落實。具體負責備課資料的準備,當天作業的設制,週六清理的習題。備課會堅持雙重發言人制度,由主備課人提出構思,大家都要參與,最後形成集體備課教案,發揮團隊作用,拒絕單幹。每週我們準備安排5天覆習,週六進行清理。由當週負責備課的老師對學生易錯、易混的知識點收集整理,在週六的測試中呈現。
積極開展組內研究課活動,複習開始時要先請有經驗的老師上示範課,新教九年級的老師上合格課,最後每個老師都要完成一節公開課,力爭將每一節複習課打造成優質課。每章節測試後組織老師聽試題講評課,遇到難點時要上研究課。我們要求每位老師開放課堂,隨到隨聽。開展青蘭工程,接對互助。從備課、上課、習題設定、學生輔導等全方位給年輕教師指導,加速他們的成長。
按照我們學校的要求每科只能有一種資料,在會考資料的選擇上我們會選擇與綿陽會考相符合的資料,因為教材版本的不同,不同教輔的針對性也不同。我們希望選擇既有知識要點的回顧,又有典型例題的講解,課時劃分明確,精確到每一課時,題量不多,基礎題與中檔題為主,便於操作的資料。對於資料的使用結合教材的實際情況,按集體備課的內容及要求適當選擇取捨。每天根據複習內容出一張符合學生實際情況,能夠讓中等學生在30分鐘內完成的小練習。(我們學校要求老師們根據資料選編練習,不能用直接用資料。)
我們備課組本期研究了08各地數學會考試題,發現大都是以立足基礎,突出能力和創新意識,體現素質教育為導向的。面對國中三年的數學知識,內容多、時間緊、任務重的特點,在全面準確體現新課標規定的測試範圍和知識能力要求的基礎上,順應課改、考改的潮流,以達到順利完成畢業以及適應升學的複習目的。我們準備從09年的3月下旬開始複習,分兩個階段進行,第一階段(3月下旬到5月中旬)過教材,複習基礎知識,形成基本技能。第二階段為專題複習從5月下旬到6月初。第三階段為模擬測試及自主清理從6月初到會考前。在具體的操作過程中我們會從以下幾點入手:
一、緊扣教材,夯實“雙基”
研究會考數學試題以及從這幾年閱卷我們發現:會考很多題目並不難,但眾多的考生得分率不高.。這是為什麼呢?答案很簡單,平時學習基礎薄弱,複習時沒有緊扣課本.
1. 會考數學試題的新穎性、靈活性越來越強. 我們不會把主要精力放在難度較大的綜合題上,因為不是隻有通過解決難題才能培養能力。重視基礎知識、基本技能、基本方法的複習. 複習時對知識的發生、發展過程揭示到位. 複習中注意定理、公式推證的過程蘊含著的重要的解題方法和規律,教師充分暴露思維過程,發掘其內在的規律再去做題,利用少而精的習題讓學生“悟”出某些道理.避免學生機械地模仿,生搬硬套,照葫蘆畫瓢,將簡單問題複雜化,從而造成失分.
2. 其實近幾年來會考命題事實(07年綿陽的例外)已明確告訴我們:基礎知識、基本技能、基本方法始終是會考數學試題考查的重點,選擇題、填空題以及解答題中的基本常規題已達整份試卷的80%左右,特別是選擇題、填空題主要是考查基礎知識和基本運算,但其命題的敘述或選擇支往往具有迷惑性,有的選擇支就是學生中常見的錯誤. 如果教師在複習中過於疏忽,或在學習中對基本知識不求甚解,都會導致在考試中判斷錯誤. 事實上,近幾年的會考數學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了,只有基礎紮實的考生才能正確地判斷. 另一方面,由於選擇題和填空題中每題的分值都較大,因而正確率的高低直接影響會考的結果。答題的正確率主要取決於基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。 可見,在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。
3. 會考命題是“依據課標,緊扣課本”的,試卷中的許多題目是以課本中的例題和習題為例加以變化而來的. 因此無論什麼複習資料都不能代替教材,只有認真地複習教材中的基礎知識,掌握基本技能,同時對課本的典型題目做一些變式練習,才能靈活掌握雙基,會考中才能正確解答試題。
由於上述原因這就需要在進行雙基複習前,對課本知識進行梳理,我們組上12位老師分成3個小組,分別對三個年級的`教材進行分析,嚴格按照課程標準的要求列出知識要點.在備課活動中拿出來討論,最後達成共識.力求準確把握每個考點,做到不遺漏知識,也不盲目拔高.這樣我們在具體章節的操作中就會有的放矢.對於課後典型的題目進行變式,特別注意這些知識和哪些章節的知識可以互相聯絡,編制學科內的綜合題。
二、注重數學思想方法的運用
新課標明確提出由原來的基礎知識、基本技能的考察,變為三基,也就是增加了基本的數學思想方法,從這一點說必將成為會考數學永恆的主題. 教材中沒有專門的章節介紹數學思想方法,而是伴隨著基礎知識的學習而展開的. 國中數學思想方法主要有:轉化、分類討論、數形結合、類結歸納、建模、配方、待定係數法、方程與函式、消元法等. 這些數學思想方法都是用來解題的“工具”,不能只知道有關名詞,而應知道其實質和用途。 比如在今天的這節複習課中,就特別注重引導學生在分析二次函式的圖象性質時利用數形結合的思想,運用待定係數法來解決問題。這些只有在平常的教學中不斷積累,讓學生逐步形成自己的解題經驗,達到將數學思想方法靈活運用到解決問題中去。
三、關注社會熱點,強化應用意識,提高應用能力
歷屆會考題中出現了許多新背景(今年的奧運與救災的主題)應用題,這些題目與日常生產、生產實際、社會熱點、人文環境等關係密切,主要考查學生運用數學知識解決實際問題的能力. 因此,在會考數學複習時,老師們用的例題作業當中的情景、資訊都要關注生活、科技、生產、社會熱點問題,如過去出現過的:新世紀的交通運輸、市場營銷、環保等. 解應用題的方法和手段也多種多樣,但核心是審題,教會學生透過現象看本質,把實際問題轉化為數學模型,然後運用數學知識和方法加以解決,運用數學建模思想解決問題. 在複習中,運用我們數學組的省級課題研究成果閱讀教學法訓練學生審題能力,引導學生在深入分析的基礎上進行變式,以提高學生們的學習興趣和應變能力,對開放性題目的求解過程就是研究性學習的過程,這類題目變化無窮,進行鍼對性的訓練.
四、重視思維訓練,增強創新意識
“發展學生思維能力是培養能力的核心. ”培養學生創新意識是國中數學的重要目標. 近年來各地會考題,內涵豐富,立意新穎,發人深思. 如何加強思維訓練,增強創新意識,提高解題能力,將直接影響會考綜合題的求解.綿陽的會考既是畢業又兼顧升學,因而考察學生思維,為學生後繼學習也是至關重要的.
在複習過程中,不斷地提升思維品質,在歸納知識,總結規律概念等方法的過程中,及時矯正學生思維的偏差. 讓學生用已有的數學知識去探究新的數學問題,養成獨立思考,自主探究,歸納猜想,操作論證等良好的學習習慣,使學習過程成為再發現、再創造的過程,使學生的創新意識和實踐能力不斷提高.
五、注重考法研究,把握會考動向
會考複習前,進行考法研究,研究近幾年會考數學命題的走向,研究會考複習策略. 準備請原九年級數學老師著重談會考複習體會及會考後的反思;現九年級數學教師每人做綿陽06-08這三年的中靠;然後組內老師根據自己的感悟命制一套符合綿陽特徵的會考數學試題,利用集體備課會進行研究討論:如何把握會考,定出詳實的計劃.思考如何在平時的教學中進行數學思想方法的滲透,做好集體備課,搞好會考考法研究。
平時考試中,教師模擬會考命題,試題來源於課本改編及自編,注重資訊的收集和新題型的探索,著重考查學生基本的數學思想和方法. 每次考完後教師與學生都要及時做總結,這樣既讓教師對會考複習的把握更深,又有利於學生尋找差距,奮力拼爭.
當然,我們也有許多困惑,比如新課教學的時間大大延長,會考階段複習時間如何安排?09年的5月這個考試月(4周內有政治、歷史、物理、化學、實驗操作體育的考試)我們如何保證數學科複習的質量問題?訓練學生的思維具體策略?09年會考試題的難度….還有一些平常教學中的一些具體操作性的問題的解決.我們九年級數學備課組是個和諧的集體,熱情的團隊,更是一個喜歡學習的集體,真誠希望與各位專家、同行們互相溝通,互相學習。願與各位一道攜手並肩,備戰09會考!
