多做題有助於同學們及時檢測自己的學習情況，我們提供了四年級上冊語文童年讀練習題，希望大家在課後複習時使用，同時祝大家學習進步。
童年高爾基
情節連結父親過世後，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座，新房比過去住的那幢要漂亮、可愛。新房院子內有一個不大的花園，花園左邊圍牆外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。
外祖父家花園左邊圍牆外的院子裡，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。
我從圍牆縫裡觀察他們，他們從未發現我，可是我倒希望他們發覺我。我喜歡他們那麼有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種遊戲，喜歡他們相互關心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但並不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌髒了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦淨他的手和褲子，二哥還對他說：
“瞧你這笨樣兒……”
有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然後不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落裡去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風的小視窗喊他們：
“孩子們，快回家吧!”
他們像三隻小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍牆上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什麼，我十分難為情，便爬下樹了。
有一次，他們玩起了捉迷藏遊戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角裡，兩隻手老老實實地矇住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮簷下的一架寬雪橇裡，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩隻腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。
我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉著，但是我很快就明白將會發生什麼事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：
“掉到井裡啦!……”
老二和我同時跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時地上去截住了井繩，就在這當口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：
“請輕一點!”
我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都溼透了，臉色蒼白得發青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：
“我怎——怎麼掉——掉下——去啦……”
“你發瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
“你們會捱打嗎?”我問。
老大點了點頭，然後向我伸出手，說道：“你跑得真快!”
聽了他的'稱讚，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了!我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說!”
“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水窪裡的，對吧?”
三兄弟走了。
這一切發生得這麼快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子裡來的那個樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。
兄弟三人將近一個星期沒出來，後來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：
“下來，到我們這兒來吧!”
我們鑽進倉庫遮簷下的那架舊雪橇裡，互相打量著，交談了很久。(聶剛正高厚娟譯，有刪改)
17.與三個小男孩結為玩伴前，“我”做了哪些事?請分點概括。(5分)
18.三兄弟除了互相關愛、和睦相處、反應機敏的共同特點外，還有鮮明的個性。請各舉一
例分別說出三兄弟不同的個性。(6分)
19.聯絡上下文，回答問題。(6分)
(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什麼悵然若失?
(2)“剛才我從上面跳到院子裡來的那個樹權還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下
來”這一處描寫有什麼作用?請作簡要分析。
20.“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的
句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)
21.選出與本文作者不屬於同一國家的作家。()(2分)
A.普希金B.托爾斯泰C.契訶夫D.茨威格
