一、書寫。（2分）
1、將下面文字抄寫在田字格中，要求正確、工整。
春意盎然 風華正茂
二、完成下列各題。（24分）
2、選出注音、書寫完全正確的一項（ ）
A 闊綽chuó 門檻kǎn 慰藉jí 如坐鍼氈zhān
B 榮膺 yīng 黝黑 yǒu 緋紅 fěi 斷壁殘垣 yuán
C 打折 shé 虔信 qián 名諱 huì 無精打采 cǎi
D 深邃 suì 瞰望 kàn 灰燼 jìn 聲色俱厲 nì
3．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是( )
A．小瀋陽的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前俯後仰。
B．他妄自菲薄別人，在班裡很孤立，大家都認為他是一個自負的人。
C．他酷愛收藏，為了充實自己的“奇石王國”，他常常慷慨解囊，上門求購別人珍藏的奇石。
D．專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生，幫助學生樹立珍愛生命的意識，鍛鍊學生克服困難的意志。
4、微型語段分析。
警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他身後跟著一個火紅頭髮的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下裡一片寂靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采的敞著，面對上帝創造的這個世界就跟許多飢餓的嘴巴一樣，門口連一個乞丐也沒有。
(1)“盛滿了沒收來的醋栗”中“沒收來的”這一交代有何作用？
(2) 文段中畫線句子渲染了一種怎樣的氣氛？。
5、 相聚猶在昨天，分別即在眼前，三年的國中生活已悄悄過去。在這即將分別的時刻，班上決定以“歲月如歌”為主題，開展綜合性活動，請你參與。
【成長的日記】
請你列舉自己在三年學習生活中的一次典型的成功事例，並對取得成功的原因作簡要的自我點評。
【揮不去的記憶】
畢業在即，班級準備編輯《畢業紀念冊》。要求你擬寫出刊名：
（限8個字內）
【臨別贈言】
即將告別三年來一如父母的老師，某同學在給老師的留言中深情寫道：
分別在即，老師，我們如何才能報答你呢？我們原想收穫一縷春風，您卻給了我們整個春天；我們原想
請你仿照原句的格式將語段補充完整。
【交流平臺】
在衝刺會考的日子裡，班主任老師為了不影響學習，禁止同學們傳閱《留言冊》、《同學錄》。對此，你怎麼看？寫出來與老師交流交流。
6、詩詞賞析。
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
○1 詩中最能體現古人擇偶標準的名句是 ；表現男子飽受相思之苦，不能自已的句子是 。
○2 詩歌主題表現的是男女間的愛情，開篇卻寫鳴叫的關雎鳥，以引起聯想醞釀氣氛，這種手法叫做 ；詩歌在結構上採用了 的形式。
7、默寫。
（1） 故天將降大任於是人也，必先 ， ，，空乏其身，行拂亂其所為。
（2）蒹葭萋萋， 。所謂伊人， 。溯洄從之，。溯游從之， 。
（3）錦江春色來天地， 。
（4） ，辭根散作九秋蓬。
三、閱讀《曹劌論戰》一文，完成8-11題。(8分)
十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
8．下列句中加點詞的意思與現代漢語完全相同的一項是（ ）
A 明日，徐公來 B 忠之屬也，可以一戰
C 優哉遊哉，輾轉反側 D 長跪而謝之曰
9. 下列句中加點詞意思不同的一項是（ ）
A 戰則請從 請說之 B 一鼓作氣 困於心衡於慮而後作
C 肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 D 故克之 克敵制勝
10. 用現代漢語翻譯下列句子
衣食所安，弗敢專也，必以分人。
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
11. 孟子認為決定戰爭勝負的最主要條件是“人和”，曹劌卻認為“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰”的最重要條件。他們的觀點有沒有矛盾之處？試作簡要分析。
四、閱讀《永不錄用》一文，完成12-------16題。
永 不 錄 用
已是凌晨三點，當他從網咖裡出來時，滿腦子仍然充滿遊戲裡的刀光劍影。他如網遊中的大俠般麻利地翻過校園牆頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備捲鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今後改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣佈你只有最後一次機會。”
父親來了，穿著佈滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園裡顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”
“給他機會夠多了，而且我不希望班裡有個害群之馬。”班主任斷然拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，彷彿在滴血，終於爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”
班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉下撒網咖，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不願放棄，
又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心裡更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還願意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學。”
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學佔據了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經的網遊歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好訊息，你以前的那個班主任調到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什麼關係。”“孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”
一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這裡爬起來，還要從這裡起飛，證明給那個傢伙看看我是否無可救藥。”
轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省裡的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然後父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。”
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫於學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天後，父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
後來，班主任來到家裡。“我就快調到省裡了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。”
聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。
12.通讀全文,將故事的主要情節填寫完整。
①沉迷網遊，遣返回家→② →③
→④ →⑤省城上學，先訪恩師
13.聯絡上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動。(選做一題)
（1）他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！
（2）聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
14. 文章結尾寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請你寫出這樣結尾的好處。
15.文中班主任是一位怎樣的老師？請結合文章內容舉例分析。
16．甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪？請你談談閱讀後的感受和收穫。( 80字左右)
五、閱讀《“讀萬卷書”與“行萬里路”》一文，完成17-------21題。
“讀萬卷書”與“行萬里路”
“希望同學們把深入實踐作為成長成才的必由之路。古人講，既要‘讀萬卷書’，又要‘行萬里路’。這在一定程度上揭示了人才成長的規律。古往今來凡成大事者，無不經過社會實踐的歷練和艱苦環境的考驗。”在同中國農業大學師生代表座談時，總書記講了這樣一番話。
“讀萬卷書”，是知識學問的博覽。書是人類進步的階梯，是智慧之門的鑰匙，是先賢經驗的結晶，是冷靜可靠的朋友。所以從國小、中學、大學到參加工作，我們一直都在讀書。既讀課內書，又讀課外書；既讀專業書，又讀修身書。越讀越明白，知識就是力量。越讀越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書”。
“行萬里路”，是實踐經驗的積累。物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。世上有很多的路，而只有自己親身走過的路，心裡最清楚。種過地，才知道種地的艱辛；做過工，才知道做工的勞苦；跌過跤，才知道摔打的痛楚。也正是因為有了豐富的人生經歷之後，人們才學會了分析和判斷，並從中找出一條最適合自己的路。
“讀萬卷書”和“行萬里路”，是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”，不“行萬里路”，那就只能是紙上談兵。想的很高，策劃的很好，但一到實際上作和生活中，往往處處碰壁。只“行萬里路”，不“讀萬卷書”，那就更難成大事。尤其在現代社會，處處講知識，樣樣要科技，一個“大老粗”，怎麼幹得下去？所以，“讀萬卷書”是我們所需要的，“行萬里路”也是我們所需要的。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。
相對於父輩，現在的`青年人大都生長在一個比較優越的環境裡。沒有缺過吃，沒有缺過穿，沒有吃過苦，沒有發過愁。從小到大，一直被關心和照顧。書倒是讀了不少，但路卻走得不多。所以當他們即將走出校門的時候，最重要的任務之一，就是補上“走路”這一課。勇敢地到基層去，到艱苦的地方去，到廣闊的天地去。把“萬卷書”融入到“萬里路”上，才能加深對社會的認識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力。
比起“讀萬卷書”來，“行萬里路”是一個更加艱難的奮鬥歷程。多彩的世界，給我們每個人都設計了一條獨特的人生之路。但眼前的路有千條萬條，自己的路究竟在哪裡？這就需要邁開雙腿，一條一條地去試，一條一條地去找。這一條走不通，再走下一條。尋找是一種磨練，也是一種積累。等找到最適合自己走的那一條路的時候，經驗就豐富了，信心就提高了，成功就不遠了。
現在很多大學畢業生都在為找工作奔波。有的投了簡歷，石沉大海；有的參加了面試，未破聘用。但這只是萬里征程的第一步。此處不行，就到彼處；高處不行-，就到低處；鬧處不行，就到靜處。說不定，越是偏僻和陌生的地方，越有好風景。越是在基層，越能夠磨練意志、施展才華、增長本領。任何大事，都從小事起步。既然讀了萬卷書，就不怕再走萬里路！
17．認真閱讀全文，找出表明作者觀點的句子。
18．開篇引用胡總書記話的作用是：
19．你是如何理解“比起‘讀萬卷書’來，‘行萬里路’是一個更加艱難的奮鬥歷程”這句話的？
20．認真體會文章第三自然段所闡述的道理，併為其補充一則道理論據寫在下面橫線上。
21．我們青少年正處在“讀萬卷書”的年齡段。讀書固然重要，“讀萬卷書”尤為可貴。但只“讀萬卷書”而不“行萬里路”，這有悖於人才成長的規律。如果要你補上“行萬里路”這一課，你該怎樣去做？
六、閱讀《喚醒生命》一文，完成22------26題。
喚 醒 生 命
①他生活寬裕，愛好旅遊，常利用閒暇時間開著自己的車四處遊歷。前不久，他又進行了一次長途旅行，自己駕著車遠赴2000多公里外的西藏。
②經過半個多月的奔波，他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區。隻身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他開啟車裡的收音機，卻收聽不到任何節目。
③車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時颳起的狂風。
④他一路上領略著奇特的高原風光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這裡。
⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天裡竟沒有任何車輛從這裡經過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。
⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經完全吃完了。
⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一隻不知名的小鳥。那隻小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住湧出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！
⑧他伸出手，輕輕捉住了那隻小鳥，將它放進相對暖和的車廂裡。他開始打起精神，試著努力自救。他反反覆覆地仔細檢查汽車，終於找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終於得救了。只是，那隻吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。
⑨這段經歷，後來他常常談起。他說：是那隻小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。直到今天，作為紀念，他還把那隻風乾得比拳頭還小的小鳥儲存在自己的書櫥裡。
⑩但我想說，那隻殞命高原的小鳥，它並不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的慾望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。
22、這段經歷，後來他常常談起，請概述他的這段經歷。
23、文章寫他旅遊，為什麼對他在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什麼好處？
24、如何理解他把那隻風乾得比拳手還小的小鳥儲存在自己的櫥裡這一做法？
25、作者說救他的還是他自己，這和第⑨段他所說的挽救了我的生命是否矛盾？為什麼？
26、文章最後一段有什麼作用？從表達方式上看，它同前文有什麼關係？
七、作文。
題目：沒想到我如此 （浮躁 虛榮 堅強 幸運 依賴父母 ……）
要求：①結合自身經歷，在橫線上填入恰當的詞或短語使題目完整；②文章敘事清楚，結構完整，內容充實；③恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真實感受；③寫一篇600字以上的記敘文。
閱讀題參考答案
《永不錄用》
12． 苦悶消沉，插班旁聽→重返母校，發憤苦讀→考上大學，知道真相
13．示例：
（1）沉迷網路遊戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責；得知能到鎮中學旁聽，內心十分欣喜。
（2）得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深打動，他流下感激的淚。同時也為自己對班主任的誤解而感到內疚。
14．（言之有理即可）示例：本文結尾含蓄，給讀者留下思考和回味的餘地。
15．性格特徵 示例：班主任是個有愛心和責任心，工作耐心細緻，對沉迷網路的學生不放棄，講究教育策略的好老師。
16．略
《“讀萬卷書”與“行萬里路”》
17、只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來，知識才能化為力量，書本才能變成財富。
18．（1）引出文章的論題：（2）指出“讀萬卷書”與“行萬里路”的重要性。（或：強調“讀萬卷書”與“行萬里路”的重要；或：指出深入實踐的重要性。）
19．要點：一是因為現在的學生書讀的多，但路走的少；二是因為路有千條萬條，卻不知如何去尋找屬於自己的路（最適合自己走的路）。
20. 示例:實踐出真知 實踐是檢驗真理的唯一標準 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
21.略
《喚醒生命》
22、因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。
能客觀地展現生活，不受時空限制。（意思對即可）
23、他駕車去西藏旅遊，陷入困境。一隻小鳥喚醒他求生的慾望，他自救成功。（意思對即可）
24、這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮讚（意思對即可）
25、不矛盾。因為小鳥只是喚醒他求生的慾望，而挽救生命是因為他發揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對即可）
26、點明題旨，畫龍點睛。）前文的記敘是這段議論的基礎，這段議論是對前文的深化。（（意思對即可）
