設計理念
語文的外延等於生活的外延。結合本次習作訓練要求，教學設計應從“生活”入手，採用多種方式和手段，促進學生真正“關注生活，自主感受”，努力體現“學生為本，興趣為重，生活為實，實踐為主”的現代教育理念。
目標要求
1.認知目標：瞭解採訪的基本知識，學習把最能表現中心思想的材料作為重點具體寫。
2.能力目標：初步學會採訪，靈活運用描寫方法，按一定順序安排材料，展開想像結構全文。
3.情意目標：培養學生正確的生存理念和善待自然界萬物的思想。
教學重點
從採訪中零碎的、粗略的素材裡選擇表現中心的材料作為寫作重點。指導學生展開豐富的.想像，寫清楚、寫具體。
教學過程
一、創設氛圍引發興趣
師：你們想扮演一下記者這個角色嗎?
生：想!
師：今天，老師就滿足大家的要求，讓你們過把記者癮。
師：今天我們採訪的主題是“關懷環保”，採訪物件是我校的自然老師張老師。
二、現場採訪真切感受
小記者：張老師，您好，我是小記者黃維。您的自然課很精彩，給我們留下了深刻的印象。
張老師：噢，謝謝!
小記者：水是取之不盡，用之不竭的，為什麼要節約呢?您能談談這個問題嗎?
張老師：所有的生命都離不開水。我國的水資源總量在世界排名第四，但人均佔有量只有世界人均佔有量的1/4。所以從長遠來說：珍惜水源，保護水質就是保護我們自己。(生鼓掌)
小記者：張老師，您都五十多歲的人了，聽說您還有雅號“張隊長”，那是怎麼回事?能給大夥說說嗎?
張老師：這學期，我們學校成立了“假日綠色小隊”，下設“宣傳小隊”“植綠小隊”“護綠小隊”，我具體負責，就自然成了張隊長。
……
小記者：看來您真是名副其實的隊長了，您能給我們提點建議嗎?
張老師：大夥兒平時做得都不錯，我要說的只有一句話：“關愛自然，我們的家園會天藍水清，綠色無限。”
小記者：非常感謝您能接受我們的採訪，祝願您在隊長的崗位上越幹越有起勁，越活越年輕。(生熱烈鼓掌)
三、評價交流明確要求
師：看了剛才的採訪，你是怎樣想的?你感受最深的一點是什麼?四人小組討論討論，交流交流。(小組進行討論、交流，教師巡迴指導。)
生：我認為這次採訪成功之處在於小記者設計的採訪問題很巧妙。
師：談得很好，還有不同的感受嗎?
生：我感受到張老師對自然的深切關愛，給我們上了一堂內容豐富的環保課。
……
師：你們講得太好了。要是一個一個地說，太多了，我建議大家有選擇地寫，你準備怎麼寫?
生：可以根據自己的實際情況來寫，比如參加張老師組織的雛鷹假日綠色小隊。
生：我認為寫活動時要抓住張老師的語言、動作、神態、心理等方面。
……(投影出示)
師：大家一定要根據自己文章的重點，選好題目。然後圍繞重點寫(學生自由習作)。
