當品讀完一部作品後，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，以下是小編精心整理的《高效率學習策略》的讀後感，歡迎閱讀與收藏。
“英語課程應成為學生在教師的指導下構建知識、發展技能、拓展視野、活躍思維、展現個性的過程”是20xx版新課程標準的基本理念。而學生自身沒有探究英語知識的慾望，自然其知識、技能無從得到發展。因此，要有哪些策略可以促使學習者獲得足夠的學習動機呢？學習者對英語的學習興趣如何在如此繁雜的基礎知識搭建過程中得到培養從而提高其學習效率呢？這些問題時常困擾著我。在近期閱讀的《高效率學習策略》一書中，我收穫頗豐，主要學習到了如何利用計劃策略來促進學生學習的內在動力。
計劃策略，是指在認知活動開始之前，根據認知任務的性質、特點，制定完成任務的實際步驟，考慮可選擇的策略，並預計執行的結果等。
英語學習具有明顯的漸進性和持續性特點。語言學習持續時間長，而且需要逐漸積累。在這個長期的積累過程中，學生應該根據教師所提供的詳盡而豐富的資源採取適當的計劃策略，制定符合自身需要的學習計劃才能事半功倍。
1、有效設定目標——日積跬步，建立學習自信心
威爾遜說，“要有自信，然後全力以赴－－假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。”一個終日在學習過程中面對失敗的人，不可能持久而又堅定認真地投入到學習中。因此，學有所獲而帶來的成就感能夠更強有力地促使學習者自身更有學習動力。而這種成就感建立於每個學習目標的實現。
由於目標是影響自我調節學習過程的重要因素，因此，設定的目標在學習過程中應具有引導和監控功能。教師可以引導學生從以下方面展開思考：
（1）設定近期的、具體的學習目標。
（2）設定高水平且又可以實現的目標。
（3）理解目標的意義和價值。
（4）自設目標。
首先，近期目標的設定應該是通過短期努力能夠達到的，這樣可以增強學習者的自信心。在完成近期目標的基礎上，設定能夠進一步達到的目標，並以此為前提才能有一個更清晰的奮鬥方向作為遠期目標。能否取得好的學習成績，很大程度上取決於目標是否明確、具體、切合實際，取決於是否善於將目標分解到學習過程的各個階段並有效地達成。為了設定這樣的目標，教師可以指導學生做到以下幾點：（1）在學習課本內容前，要明確每堂課的學習目標，制訂自己的學習計劃。（2）將大目標化為小目標，步步落實，綜合達成。（3）逐步將課堂學習的經驗遷移到自主學習的'過程中。嘗試制訂每天、每週、每月、每學期的學習計劃，長計劃短安排。計劃一旦制訂就要堅持，決不能半途而廢（吳效鋒，20xx）。確定學習目標是一個細緻而又艱難的過程。在確定學習目標時，學習者不應該讓教師或家長包辦代替；而應該在他們的指導下自主選擇、自主確定，並不斷修正和完善。
2、預測重點、難點——有的放矢，提高學習自發性
在教學前，指導學生預測重點、難點，有的放矢可以幫助他們提高學習效率，令他們更有興趣地進行學習。要具備預測所學內容重點、難點的能力，需要從以下幾個方面下工夫。首先，應明確學習內容的基本框架。其次，在學習中教師可適當運用“重點、難點我知道”等板塊，就課本內容的重、難點進行討論。也可利用課後作業“我是小醫生”等糾錯板塊，將常見的錯誤進行更正並分析錯誤原因。另外還可以通過詳細分析典型例題的方式掌握所學內容的重點與難點。如果能做到以上幾點，就能在學習過程中逐步培養自己自覺掌握學習重點、力克學習難點的良好習慣。
3、合理安排時間——統籌兼顧，提高學習效率
青少年正處於求知的黃金時期，主要任務是學習，學會珍惜時間和合理地統籌時間，是提高學習效率的重要保證。在教學過程中，教師每天給予學生的學習任務的計劃指導都源自於對整個教學群體的分析，僅以滿足絕大部分學生的學習需求為目標。這就要求了學生從自身情況出發，“量體裁衣”，培養時間管理能力：1。要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。要養成這樣一種習慣，每天早上起來就對一天的學習作大致的安排。上學後根據老師的安排再補充、修改並定下來。什麼時候預習、什麼時候複習和做作業、什麼時候閱讀課外書籍等都力求做到心中有數，並且一件一件按時完成。2。要安排好自習課時間。自習課的任務應該起始於“溫故而知新”，在真正弄懂所學知識的前提下開始做作業，避免作業時間不必要的浪費，從而更科學合理地安排學習時間。3。學會牢牢抓住今天。
