【教學目標】
2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識9個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫。
【教學重點】
識字認字，朗讀課文。
【教學難點】
有感情地朗讀課文。
【教具準備】
生字卡 、課件。
【教學過程】
一、激趣匯入
師：我給大家帶來了一個迷語。
出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。
學生猜謎──月亮。
師：你們平時見到的月亮什麼樣?
學生自由回答。
(反思：教師注意積極調動學生的生活積累。)
(教師出示有關月亮的照片。)今天我們一起來學習這首兒歌。板書：小小的船
師：誰願意大聲的讀讀課題?
(反思：一個美麗的月亮的謎語，幾幅美麗的月亮的圖片，已經把學生領到了美麗的月亮跟前，學生學習的積極性油然而生。 )
二、初讀課文
1、教師範讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多麼美麗的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。
教師配樂範讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對麼?那麼，你想給自己提出什麼要求?
學生自己提出對自己的要求，教師整理。
(反思：教師的這一設計，體現了對學生的尊重和信任，充分發揮了學生學習的.積極性和主動性。 )
2、學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你開啟書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
師：誰願意讀讀這些句子?
師：“彎彎的月兒”什麼樣呢?我們一起畫一畫吧。
(老師在黑板上畫，學生在紙上畫。)
(反思：學生通過畫體會到 “彎彎的”、“兩頭尖”，很符合年齡特點。)
師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物?
學生自由回答。
師：看!彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會：
彎的月小的船，小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(反思：這樣的設計，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。 )
指導學生朗讀，讀出自己的體會。
自由讀。指名讀。集體讀。
2、課件出示：
我在小小的船裡坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子裡抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什麼?
(反思：充分調動了學生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。 )
學生展開想象自由回答。
師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。
學生自由練讀。
3、有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：
隨著歌曲“小小的船”學生自由表演唱。
四、學習生字
1、學習生字。出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字?能說說是怎麼記住的嗎?
隨著學生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。
2、鞏固生字。出示課件：生字
師：這些生字從課文裡跑出來了，你還認識它們嗎?自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形狀。生字都出現後，背景出現一個完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
(反思：將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學性;既達到了複習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學的發展，人們的夢想已經一一變成了現實。同時，暗示學生打好基礎就是實現夢想的重要途徑。 )
五、學寫生字
課件出示要寫的生字。
師：你有什麼想提醒大家注意麼?
學生自由發言。
教師指導寫生字。
六、課後延伸
1、引導學生蒐集有關的詩詞。
2、師：有興趣的同學在課下可以上網，到“月亮網站”再收集一些資料。
(反思：這裡鼓勵學生上網收集有關月球知識的資料，推薦“月亮網站”，倡導收集古詩詞等環節的設計，溝通了課堂內外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發展的主人。 )
