在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班數學教案 篇1
活動目標：
1、 通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規律對物體進行排序。
2、體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學具：（1）鮮花鋪（分顏色、分大小）
（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）
（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
（5）課件
（6）圖書架（分大小、分顏色|
活動過程：
1、實踐感知：（聽音樂進場）
T：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎？想一想，商量一下，怎麼排？
咪咪，我們一起來看看汪汪是怎麼排隊的？再來看看咪咪是怎麼排的？（幼兒集體說，教師總結）
T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場裡的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子遊戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發現那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
T：咪咪，快來食品櫃看看，這裡的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎麼排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊。
食品櫃看完了，我們再來圖書室看看吧……
4、運用遷移
T：馬上要過新年啦，百貨商場裡呀想掛一些漂亮的.氣球來佈置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎麼掛呢？看看誰想出的方法多？（先討論）然後個別幼兒回答說一種，顯示一種。
T：原來掛氣球可以想到那麼多不一樣的方法呀，你們的本領可真大！
小班數學教案 篇2
活動目標：
1、喜歡參加操作活動，並能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數5以內物體的數量並說出總數。
3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
教具：動物卡片一套，相對應的食物一套。
學具：動物卡片若干，相對應的食物若干。
活動過程：
(一)創設情景——練習點數
開火車到“動物農場”。
1、說說農場有哪些動物。請個別幼兒數數每種小動物有幾個並說出總數。
2、每個幼兒找個動物朋友跟它說說話，並數數自己的動物朋友有幾個。
(二)遊戲“餵食”——將食物與動物對應匹配
1、給老師的動物朋友餵食。
(1)集體點數老師的動物朋友並說出總數。
(2)根據動物的數量到動物超市去買食物。
要求：一隻動物吃一個食物，買多了動物吃了會生病，買少了有的動物就會餓肚子。一定要記住你的動物朋友有幾個，然後去買和你動物朋友一樣多的'食物。
(3)集體去買食物。
(4)集體餵食。
2、給自己的動物朋友餵食。
3、帶領幼兒檢查餵食的情況。
(三)開火車回家，結束活動。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學教案 篇3
活動目標：
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷5以內的數。
2、理解操作規則，給實物卡片匹配相應的數字卡片。
3、能整齊地收拾活動材料。
活動準備：
動物卡片、食物卡片、數字卡片1—5、幼兒操作材料、小動物的叫聲錄音。
活動過程：
一、放動物錄音，引出小動物，激發幼兒的興趣。
（小朋友圍到老師身邊來）今天，森林裡的小動物邀請我們去參加他們的音樂會，你們想去嗎？那我們就出發吧（放音樂自由小跑步走）噢，到了，我們隨便找個座位坐下吧。
森林裡的小動物聽到小朋友來玩，高興極了。聽，它們來歡迎我們了。（放錄音一遍）
你聽見哪些小動物來歡迎我們了？（幼兒自由說）
小結：小朋友的`耳朵聽得真仔細，他們是小貓、小狗、小羊、小鴨、青蛙。
二、 看錶演，給動物排隊。
1、音樂會開始了，第一個出場的是小狗，它倆正準備表演球操呢，小朋友數一數有幾隻小狗在表演呀？兩隻小狗可以用數字幾來表示？
2、瞧，小狗剛剛表演完，小鴨們就搖搖擺擺地過來了，它們在跳踢踏舞呢。咦，來了幾隻小鴨跳舞呀？我們也來學學小鴨跳舞。那4只小鴨可以用數字幾來表示呀？誰來把數寶寶4找出來？
3、第三個出場的是小貓，小貓在表演什麼呀？噢，原來小貓要進行爬竿的表演呢，小朋友我們一起為小貓加油！（老師操作小貓向上爬）剛才有幾隻小貓在表演？可以用數字幾來表示？
4、第四個出場的是青蛙，喲，青蛙在大合唱呢，有幾隻青蛙在唱歌呀？5只青蛙可以用數字幾來表示？
5、最後一個出場的是誰呀？小朋友猜猜看，還有哪個小動物沒出場？瞧，小羊拉著小車來表演了，有幾隻小羊在表演？可以用數字幾來表示？
6、演出就要結束，小動物們要出來謝幕了，請小朋友按動物數量從小到多的順序來為小動物排列，應該怎麼排？
三、送禮物，給小動物分食物。
音樂會結束了，小動物的表演真精彩，小朋友要不要送一些禮物來表示感謝呢？你們打算送什麼禮物？（幼兒自由說）其實，老師已經為小朋友準備好了，我們來看一看，是什麼禮物？
1、出示卡片：2根肉骨頭、4粒螺螄、一條魚、5條蟲、4棵青草。
2、說一說，是什麼禮物？數量是多少？
3、小朋友想一想，該把哪一種食物送給哪一個小動物？為什麼？（根據幼兒回答，老師請小朋友讓食物與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配）
四、分組練習
小動物們非常感謝小朋友送給它們的禮物，不過它們還想看看小朋友聰明不聰明，現在該輪到我們小朋友來露一手給小動物們看了。
1、第一組：數物匹配和排序。按數字大小排序，匹配相應數量的卡片，並給動物卡片匹配相應數量的食物。
2、第二組：數物拼板。給實物找到相應的數字朋友。
3、第三組：觀察圓點的數量，用添或去的方法使兩組圓點和數字一樣多。
4、第四組：讀圖片上的數字，按數字圈出相應數量的實物。
五、活動評價
小班數學教案 篇4
活動目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
3、促進思維的準確性，加強對數學活動的參與興趣。
活動準備：
教師：大的圖形（圓形、三角形、正方形）、大紙盒、示範圖、音樂。
幼兒：各種圖形（圓形、三角形、正方形若干）人手一份、白紙、記號筆、膠水。
活動過程：
一、圖形“變魔術”
1、小朋友，你們看，老師帶來了一個魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！
2、提問
（1）、從魔術箱內變出圖形
媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形呀？（三角形）
瞭解圖形特點
（2）、依次變出正方形、圓形並進行提問，瞭解圖形特點。
二、圖形找朋友
鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1、出示大的`圖形（圓形、三角形、正方形），請幼兒根據自己的圖形顏色和形狀，到大圖板上找到相應的朋友（對應的顏色和圖形）。
2、教師和幼兒一起驗證結果。
三、圖形變變變
1、出示大圖，讓幼兒看看圖上有些什麼？他們是用什麼圖形組成的？
2、幼兒操作：每人一份操作材料（圓形、三角形、正方形若干），根據自己的想象將圖形拼成一幅畫。
3、教師巡迴指導。
四、幼兒的作品展示，幼兒介紹自己的作品。
小班數學教案 篇5
設計思路：
根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數概念。並通過遊戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。
活動目標：
1、願意參加遊戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知 “1”和“許多”。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、體驗數學集體遊戲的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動場地佈置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一隻鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
活動過程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什麼？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪裡去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導幼兒發現其中有一隻不同的蛋。
2、師：這一隻蛋怎麼不一樣的？和你們手裡的蛋有什麼不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的？會是誰生的？
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩裡有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子裡，你給我一個，你也給我一個-----。現在我的`籃子裡有多少蛋？（許多蛋）。
四、畫蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這隻雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾隻蛋？
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在牆上，請小朋友以後再來給雞媽媽畫蛋。
活動反思：
在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
小班數學教案 篇6
活動目標：
1、能從3個同類物體中找出最大的和最小的，學說“這是大的'，這是小的。”
2、願意用簡單的句子表述自己的操作。
活動準備：
1、《幼兒畫冊》（第三冊p10）
2、3只熊的卡片、布口袋、磁性板。
3、在環境中佈置有大和小的物品。
活動過程：
1、出示“神奇的口袋”引發幼兒的興趣。
師：“這是一個神奇的口袋，裡面裝著兩個好玩的東西，請你來摸一摸裡面裝著什麼？”
幼兒摸著大熊和小熊。
2、區分大小，並學說“這是大熊，這是小熊。”
（1）引導幼兒觀察並找出大熊和小熊。
（2）在教室裡找大小，如：“圍到大椅子旁邊、拍拍小娃娃
（3）依次請3位幼兒上來從布口袋中摸出3只大小不同的小熊卡片。提問：“他們從口袋裡摸出什麼？”教師把3只熊在磁性板上一字排開。
3.幼兒翻開《幼兒畫冊》，做相關練習。
小班數學教案 篇7
活動目標：
1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區別物體的長短。
3、學習用並置的方法區別物體的長短。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、趣味練習：比較概念（3-1 3-2）
2、長短不同物品、幼兒學具。
活動過程
一、匯入談話匯入：小朋友，老師這裡有兩根魔棒，你能看出它們有什麼不同嗎？
（讓幼兒發現長短不同。）
二、展開
1.通過操作，學習並置比較法。
教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察並說出物品的名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？
2.用什麼方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什麼方法比出來的？
小結：用並置比較的.方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？並在最長的鉛筆下面的圓圈裡圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈裡圖上藍色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐裡分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡迴指導，重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸
教師小結後，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長於短的體驗。
小班數學教案 篇8
活動目標:
1、通過觀察比較區別物體大小、長短的不同,並能按大小、長短給4個物體排列順序。
2、有一定的觀察、比較能力。
3、願意嘗試不同的排序方法。
活動準備:
經驗準備:幼兒接觸過3以內的'大小比較。
物質準備:
教具:四條大小不同的魚。
學具:剪下《幼兒用書》(P13、14)大小排序卡片,幼兒人手一套;長短不同的紙條若干,排序圖。幼兒用書(P7),人手一支筆。
活動過程:
一、魚兒快樂遊。
1、教師出示四條大小不同的魚:這是什麼?它們有什麼地方不一樣?
2、教師出示排序板:魚兒要去參加游泳比賽,要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊,並引導幼兒思考:怎樣排隊才能有順序呢?
3、個別幼兒示範,教師引導幼兒將小魚排在排序圖上,從小紅旗後面開始排。說說小魚是按什麼順序排隊的(從小到大或從大到小)。啟發幼兒思考:除了這樣排隊,還能怎樣排隊頁時有順序的呢?再請個別幼兒示範。
二、幼兒操作活動。
1、去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。
2、紙條比長短:請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。
3、找一找:請幼兒開啟《幼兒用書》(P7),觀察畫面說說:畫面上有什麼?請找出最大的動物,並將它圈起來;找出最長的動物,並在最長的動物旁邊畫圈。
三、評價活動。
1、展示幼兒的操作活動,請幼兒說說按什麼順序排列物體。
2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。
小班數學教案 篇9
活動目標：
1、嘗試用aabb、abb、aab等方法間隔排序掛彩燈。
2、知道燈會是元宵節特有的活動，體驗掛彩燈過元宵的快樂。
學習重點：
用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈。
學習難點：
能用間隔的方法自創排序規律。
活動準備：
教師教具：彩燈排序圖例、半成品範例、ppt
幼兒學具：不同顏色的彩燈紙片若干、畫有鉤子的紙片人手一張、固體膠。
活動過程：
一、觀察討論
【通過觀察討論，初步瞭解元宵節的習俗，有過元宵節的願望】
1、討論：再過幾天，我們又要迎來中國的傳統節日元宵節，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節？
小結：元宵節是中國的.傳統節日，這天大家會吃湯圓、掛花燈，真快樂。
二、感知理解
【這環節根據小班幼兒做事的目的性不夠強，在自主操作中比較容易隨意，及小班幼兒在模仿中學習的特點，因此引導幼兒在理解排序基礎上模擬嘗試，理解用aabb、abb、aab的方法間隔排序掛彩燈的方法】
1、觀察：這些人在幹什麼？他們是怎麼掛燈籠的？
小結：有順序地間隔排排隊掛燈籠，掛出的燈籠整齊又好看。
2、出示aabb半成品範例：我也學著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和
哪一串燈籠的方法是一樣的？接下去該怎麼掛？（請一幼兒上前示範接著掛燈籠，老師引導幼兒觀察討論：他掛得對嗎？為什麼？再接下去該怎麼掛？）
幼兒可能：關注燈籠的大小、顏色等，但不能發現間隔排序的規律。
教師預處理：從前往後邊點邊說，如，“1個2個、1個2”等，提示幼兒發現並理解。
小結：這串燈籠是2個2個、2個2個掛的。
3、出示abb半成品範例：這串燈籠是怎麼掛的？接下去掛什麼燈籠？
小結：這串燈籠是1個2個、1個2個掛的。原來，雖然都有規律，但方法是不一樣的。
4、設疑：如果你掛，你準備怎麼掛？
（1）請個別幼兒先說再掛（引導幼兒想好後操作）
（2）根據幼兒操作，集體邊點邊說，瞭解其間隔排序的規律，如2個1個、2個1個等
三、操作實踐
【這環節引導幼兒在模擬嘗試基礎上嘗試創造，兩個環節鋪層遞進，共同為目標服務。】
過渡：一個鉤子掛一個燈籠，這裡有許多燈籠需要掛起來，小朋友們來幫忙吧！
1、幼兒操作，老師觀察指導：
（1）關注幼兒用了什麼間隔規律來掛燈籠的？提示幼兒堅持一種規律排到底？
（2）指導幼兒對自己用的排序方法，用*個*個的表達方式用語言表達出來。
（3）引導幼兒一個鉤子掛一個燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。
2、集體討論：
（1）你是怎麼掛燈籠的？（引導幼兒用個*個的表達方式用語言表達出來）誰和他用了一樣的辦法？
（2）假如接下去還可以掛，應該掛什麼燈籠？
（3）有沒有不一樣的掛燈籠方法？（引導幼兒發現序列不一樣和用的燈籠不一樣均可）
小結：原來只要動腦筋，還能用和別人不一樣的方法掛燈籠。
3、再次操作：
你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！
（1）引導幼兒用和剛才不一樣的規律掛燈籠，並用*個*個的表達方式用語言表達。
（2）對於能力弱的幼兒加強重點指導，引導幼兒先想好方法再掛燈籠。
（3）對於掛得快的幼兒引導幼兒邊點邊唱邊檢查。
4、討論
（1）你這次用了什麼不一樣的方法掛燈籠？集體驗證看看是不是和這個小朋友說的一樣？
（2）還有不一樣的掛燈籠方法嗎？看看是什麼？（引導幼兒集體觀察發現，並用語言表達出來）
5、拓展回憶：
除了掛燈籠是間隔排排隊的，還有什麼東西也可以間隔排排隊？
我們在回家的路上或在出去玩的時候找一找會間隔排隊的東西，到幼兒園裡來告訴大家。
