中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人。利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我開展古詩文誦讀社團活動的初衷。一學期來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，並時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著。可以說，是古詩文誦讀讓書香滿校園，讓孩子們受益匪淺。
在社團活動中，如何讓學生被古詩文所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀古詩文，如安排好誦讀的時間，每次利用社團活動開始的10分鐘時間，開始是集體讀，讀的`形式很多，有輕讀、朗讀、領讀、引讀、接龍讀、師生配讀、男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。
後來，因為學生記憶的快慢拉開了距離，我又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩，我就獎他一面小紅旗，最後看誰得到的小紅旗最多，他就是古詩文誦讀小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長，湧現出一批古詩文誦讀小博士。漸漸地，曾經在我們教師口中吟誦的這些古老的詩句悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。
正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。
回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我不禁感慨；看著學生們在經典中獲益，我很欣慰！“古詩文誦讀”活動還將繼續開展下去。置身於書聲琅琅的校園，我深信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟樑。
