教學內容:
第五單元作文指導 導遊詞
一、話題交流,真情融匯
師:同學們,喜歡猜謎語嗎。請聽——一張嘴,兩條腿;走遍山山和水水。
我們到一個地方去旅遊,為了更好的瞭解這個地方的風土人情,衣食住行,歷史變遷,就需要請一名高素質的導遊為我們作講解。
2. 怎樣才能當好小導遊呢?
二、知識回顧,學以致用
1.單元知識回顧
《秦兵馬俑》圍繞著中心句把內容寫具體的。
2.老師帶來了一些優美詞語,大家待會兒寫導遊詞可能會用得上。
3.老師還帶來了一些優美詩句,大家待會兒寫導遊詞可能會用得上。
三、開啟心路
1.理解要求,典型引路。引導學生讀書上的習作,把習作的`要求用筆畫出來。
2.彙報:
內容:介紹“歷史文化遺產”的導遊詞
要求:
四、佳作引路,章法導寫
(一)佳作引路
1.指導學生以小組形式探討什麼是導遊詞,以及導遊詞的特點和格式。 ①導遊詞是導遊員引導遊客遊覽觀光的講解詞。其作用是:一是引導遊客觀光遊覽。
各位遊客朋友: 大家上午好!我是頤和園旅行社的導遊員,我姓張,大家可以稱我張導。今天就有我來帶領大家共同遊覽這個清代的皇家園林——頤和園。
頤和園共佔地290公頃,其中陸地四分之一,水面達到了四分之三。根據皇家園林建園的用途和特點,可將頤和園景區分為政治活動區,帝后生活區和風景遊覽區三個部分。這裡是世界上造景豐富、建築集中、儲存最完整的皇家園林。 臨摹後畫上來的。
②請學生讀。找出範文中能體現導遊詞的特點和格式的句子。
讀一讀下面的導遊詞片段,出示“頤和園導遊詞”,請一名同學朗誦。
(問候、歡迎、自我介紹;景物的特點;注意事項;感謝道別)
2.請同學們再看看導遊詞片段,你認為最應該具體寫的是哪部分內容?(景點介紹)
3.師:除了這些方法,同學們認為還可以有些什麼方法,能吸引遊客?(比喻、擬人、豐富的詞彙等)
4.師:導遊詞最主要的部分會寫了,還要有個引人入勝的開頭,讓遊客喜歡你。導遊詞要有始有終,別忘了有禮貌地向遊客道別。
(二)章法指導
提供的模式:
板書設計:
介紹“世界遺產”的導遊詞
內容:介紹“歷史文化遺產”的導遊詞