化學是一門以實驗為基礎的自然科學。門捷列夫提出的化學元素週期表大大促進了化學的發展。今天小編就為大家提供了會考化學的複習方法，希望能給您帶來幫助。
會考化學的複習方法
會考化學試題，越來越注重基礎、應用、能力和創新。如何有效的進行化學學科的複習？可以從以下幾個方面著手：
一、複習時要夯實基礎，提高能力
強化基礎就是在複習時不能脫離課本、脫離《課程標準》。在化學學科的會考複習策略中，重在夯實“雙基”。“雙基”是任何考試的敲門磚，要防止進行“超綱”複習，夯實“雙基”的方法一般有：
1、依據課標夯實“雙基”
會考命題的依據是《全日制義務教育課程標準》，教師和考生都要認真學好《課程標準》，把握好複習範圍和要點、知識的寬度和廣度。
2、緊扣教材夯實“雙基”
教材是命題的出發點和歸宿，迴歸教材是每年會考命題的一個突出特點。會考很多試題的立意源自教材，還有很多試題是對教材中的實驗裝置、實驗現象等進行了精加工，對教材中的內容進行了創造和昇華，滲透了新課標的.理念。所以複習時要緊扣教材，重視“雙基”的考查，重視對教材內容的考查。
3、熟讀知識點夯實“雙基”
化學是理科中的文科，許多知識點需要記憶。對於一些必知必會的內容要整理出來，利用空暇時間熟讀，這肯定是一種能提高化學成績的複習方法。
二、改變教與學的方式激發興趣
在複習課中，往往都是教師通過歸納、概括的手段來羅列知識，從重難點知識的梳理到典型習題的剖析以及做題方法的分析，教師講得非常細緻，分析地十分透徹，總結特別全面而且條理清楚，老師往往樂道於這種複習方式。但對於學生而言，原來會的學生早會了，不會的還是不會，因為講解省略了學生的思維，長此以住，也就形成了“學生上課聽得懂，課後或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現象。尤其基礎差的學生感到枯燥乏味，漫不經心，無法激發他們的興趣。
如果老師改變教學方式，針對每節課的複習目標，提出一些創設性的問題，讓學生思考，或者設計出一組訓練題讓學生先做題，然後教師借題發揮，引導學生對題目進行分析、討論、研究，讓學生在積極主動地探索研究中，發現規律性的東西，掌握“知識、方法”。學生就會精神振奮，精力集中地思考問題，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，學生的智力與能力會得到訓練與提高。例如複習酸的化學性質時，教師可以先讓學生思考一個問題：鑑別鹽酸和蒸餾水的化學方法有幾種？學生的興趣調動起來了，他們就會認真思考，熱烈討論，積極發言，最後師生共同整理出酸的化學性質。
教學貴在引導，妙在開竅，因此老師們上覆習課時，應把化學方法蘊涵在一定的問題情境之中，為學生提供具體的感性材料、有針對性的訓練題，然後用問題引導學生去分析思考，學生解決問題的過程就是獲得知識的過程，讓學生自己發現、悟出規律、方法，學生思維活躍了，他們分析問題、解決問題的能力就會極大地提高。
三、複習時要重視溫故而知新
複習課的教學，並不是新瓶裝舊酒，只要注意方法同樣能夠激發和培養學生的創新能力。在夯實知識的基礎上，教師要注意引導學生運用所歸納的知識去解決新的問題，在新問題解決的過程中進行科學方法的訓練。如在複習氫氧化鈉的知識中，當分析了氫氧化鈉與二氧化碳的反應後，提出“通過哪些實驗可以證明兩者確實反應了化學反應”？“鑑別氫氧化鈉和碳酸鈉的方法有哪些”？讓舊知萌發“新意”，讓老題再生“新知”，讓學生將知識縱橫聯絡，分析類比，融會貫通。
