1.熟讀課文，想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪裡來的？天上掉下那塊石頭以後，接下來可能還會發生什麼？
本題抓住小說顯露主旨之處，引導學生將上下文聯絡起來，理解結尾的含義。
叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞裡來。最初“一個年輕人對著洞裡使勁地大叫了一聲：‘喂──出來!’”後來，他撿了一塊小石頭扔進了洞裡，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。原先往洞裡丟進什麼，什麼都將出來，接下來原子能反應堆的廢料將要飛來了，機密檔案連同保險櫃將要飛來了，動物屍體、流浪者屍體、廢物和汙水，日記本、照片、假鈔票、犯罪證據都會飛將下來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。
2.這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。
(1)提出了人類與自身生存環境的問題。
(2)提示了人性的多面性和複雜性。
(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
本題在前一題基礎上，深入一步，把握文意，領會主題。提供三種意見，意在參考，降低難度，可資比較，並非嚴格的選擇題，也可發表獨立的見解。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
3.展開合理想像，從小說結尾續寫，一二百字。
本題既是想像練筆，又是揣摩仿寫。應在第一題基礎上，進一步想像生動具體的情景，同時用心揣摩課文寫法、課文語言，使續寫如同出自作者之手。
4.“一位膽小怕事的老年人顫巍巍地擺著雙手,要想勸阻年輕人別這麼幹。”句中“顫顫巍巍“是否多餘？它有什麼作用？
當然不多餘，“顫巍巍”是“膽小怕事”的表現啊，描述老人的動作進而表現他的`心理。
5.“學者不禁心裡有些發虛了,他裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子關掉了擴音機”學者為什麼裝著鎮定自若、胸有成竹的樣子？作者這樣寫的目的是什麼？
為何要裝這樣子要看前後文，這樣抽出一句沒法回答。作者這樣寫的目的?他要塑造這樣一個學者的形象，學者的行為也要跟形象相符啊。
