教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是小編為大家準備的十二生肖美術教學反思，僅供參考!
本課在教學設計上，從知識點的傳承上、教師的範畫和學生實踐的內容上體現了民族文化的傳承和發展。
首先，教師套色生肖剪紙中十二種動物的不同形象和裝飾圖案，就體現了中國傳統文化——剪紙元素，讓學生在分析動物的動態、顏色和裝飾圖案的過程中，無形的就瞭解了剪紙的特點;在知識點的瞭解中，十二生肖的由來、排位、時辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運用，使學生更進一步的.對十二生肖有了全面的認識;教師利用剪紙、吉祥文字、臉譜、傳統紋樣裝飾的範畫的賞析，使學生領悟到了傳統文化與現代文化的有機結合，得到了時代的發展;學生通過學畫裝飾畫，大膽體驗在現代文化中結合傳統文化所創作的獨特體驗。本課是造型表現領域，在教材的領悟上，先從五年級的知識點出發，考慮到他們已經學習過剪貼畫、油畫棒繪畫、泥塑等繪製方法，並且學生掌握的很好;
再者，各種不同形象的生肖形象在生活中運用的也非常廣泛，所以學習的知識點採取學畫裝飾畫，學生就可以學習到新的繪畫方法。在十二生肖的知識點的瞭解上，從學生的知識面著手，五年級學生的知識面廣，課堂上的知識點著眼於學生不是很感興趣的生肖由來和生肖時辰。
在教學中，我收集了時辰表，深入學生的知識點。 本課在教學匯入上，利用十二生肖套色剪紙中生肖的不同形象，讓學生賞析其動態、顏色和圖案的運用，直入教學主題內容，引出課題，再通過出示單色十二生肖引出十二生肖的排位順序。
在賞析作品中，沒用過多的生肖圖片，而是讓學生了解中國自漢朝到清朝生肖形象的演變過程，其中，清朝圓明園水池上的噴泉形象採用十二生肖的形象，並且生肖形象與其生肖時辰、排位完美的相結合運用到生活中。學生不但瞭解中國古代設計的與生肖有關的雕塑作品，而且讓學生了解我們中國文化發展的特點，培養了學生的愛國精神。於此引出現代生活中十二生肖形象的運用。學生展示並簡單介紹自己喜愛的生肖形象的動態和顏色，始終圍繞本課主題內容觀察分析，讓學生明白造型與色彩的完美結合。
在教學重點和難點上，利用賞析教師範畫與動物真實圖片進行對比分析，歸納裝飾畫的表現手法及裝飾圖案的獨特性——運用中國傳統紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾生肖形象，教師板書其裝飾畫的三個重要的表現手法，加深學生的印象，再通過賞析其它幾張教師範畫理解裝飾畫的表現手法。小組的討論交流，開啟學生的思維，教師的演示拓展學生創作的構思，賞析完成後的演示作品和拓展的用寧夏傳統文化裝飾的生肖形象作品，激發學生的創作靈感和創作激情。
在教學中對學生評價落到實處，鼓勵學生，激發學生的學習積極性，尤其在學生的作業評價中，學生自評，其他學生互評。教師引導學生抓住生肖的造型、裝飾畫的特點和裝飾圖案，進行評價，教師針對學生作業中的突出點和不足評價，使學生能及時看到自己作業中的優缺點，有方向性、有目的的修改作業，提高作業質量。
作業的設計有梯度，適合不同繪畫能力的學生，並且，教師在學生創作時，給學生提供十二生肖動物的圖片和中國傳統圖案的圖片，做以參考，大大較少了學生在創作中的難度。 本課在教學中還存在著不足之處，比如，教師的語言還不夠精煉等，還請同行提出建議，有待及時改進，共同進步，共同發展。
