創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。下面是學生黨支部活動創新案例，請參考！
--懇談助力成長，黨旗引航青春
為更好地貫徹落實黨的指導思想，深入開展學習實踐科學發展觀活動，紮實推進黨支部創先爭優活動，充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的榜樣示範作用，充實學生思想政治教育、心理健康教育和學習成才指導等工作，促進學生全面健康成長，學生黨支部自xx年起，牽頭在學院內廣泛開展師生懇談活動，建立了教師沙龍室、心靈驛站聊天室和黨員活動室等平臺，邀請學院黨政領導、黨支部書記、優秀共產黨員和優秀教師等，與學生開展心與心“零距離”，面對面“屈膝對”的交流懇談活動，用懇談助力學生成長成才，用黨旗引航學生絢麗的青春。
一、活動主題與思路
1、堅持把提升政治素養、加強道德修養、錘鍊誠信品質放在第一位，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立“成才必先成人”理念，倡導積極主動的`學習生活態度，努力培養有理想、講黨性、重品行、守紀律、知榮辱的高素質文明大學生。
2、全方位瞭解學生在思想、學習、生活、心理、情感等方面的狀況，重點干預學生心理危機和情感問題。指導學生制訂切實可行的學習培養方案、學習成才和職業發展規劃。
3、傾聽學生對教學計劃、教學內容、教學形式的反饋意見，收集教師在教學中的優良作法和存在的不足，促進教學相長。
二、活動實施方法與過程
1、建立學院黨政領導每週五下午定期接待學生訪談的機制，此外，每個領導在一個學期內，至少與兩個班級的學生進行一次交流懇談。
2、建立學院黨委領導、黨支部書記、學生輔導員每週日晚上定期與學生開展交流懇談的機制。
3、建立“心靈驛站”聊天室，邀請心理輔導老師、優秀班級心理委員、優秀學生幹部和優秀黨員等，在每週一至週四晚上定期與性格內向或有心理疾病的學生開展朋輩交流活動。
4、主管學生工作的黨委副書記每學期與黨支部幹部、團委學生會幹部、新生班級養成教育輔導員等進行兩次交流懇談。
5、學生輔導員每學期與所帶班級的每個同學進行一次全面細緻交流，重點關注家庭貧困生、學習落後生、沉迷網路生、感情受挫生、心理障礙生等“五生”群體，實時掌握“五生”的思想、心理、行為動態，防止發生人身意外事故。
6、任課老師在進行課堂教學時，結合自己的人生經歷、教學實踐和科研成就，指導學生如何學習、如何做人。
三、活動主要成效
1、改變了以往大學生思想教育採取說教、單一、初淺的傳統方式。變“我說你聽”的單向灌輸為“互說互聽”的雙向交流。變“要我聽”的一言堂為“我要聽”的群言堂。
2、完善了黨建工作，確保了先進典型模範作用的發揮。絕大部分學生積極向黨組織靠攏，主動向黨組織彙報，入黨動機純正，95%以上遞交了入黨申請，90%以上黨校培訓結業。學生黨員比例維持在21%左右，黨員政治可靠、素質過硬、作風嚴謹，切實發揮了“五帶頭”作用。
3、強化了學生心理健康教育，做好了大學生心理危機的預防工作。潤物無聲的師生懇談，豐富了學生的心理學知識，提升了學生的心理調適能力，避免了因心理問題加重而導致心理危機的發生。
4、強化了學風建設和學科競賽、豐富了校園文化。學生平均成績優秀率保持在40%；考研錄取保持在30%；畢業生一次性就業率保持在98%以上；學生獲得學科競賽全國獎48項，省級獎72項，含全國機械創新涉及大賽一等獎，全國挑戰杯一、二、三等獎，全國大學生數學建模競賽二等；獲批創新實驗專案國家級5項，省級16項；團學活動參加率達80%。
5、得到了上級領導的大力支援和充分肯定。xx年，我院《開展師生懇談的實踐與模式研究》專案被確定為校級大學生思想政治教育特色建設專案，學校提供政策指導和一定經費支援。xx年，師生懇談活動成果在湖南省第四屆高校輔導員工作創新論壇上做了典型介紹。
6、受到了參與學生的普遍好評。“師生懇談活動很實際、實用，形式新穎、氛圍寬鬆、交流平等、我們感悟很深，受益匪淺。”，“老師們的話總能使我們心窩暖暖，信心滿滿，讓我們更勇敢去走好自己人生的道路，讓青春煥發出絢麗的光彩。”學生的評價直率而中肯，這便是開展師生懇談活動最大的成果。
四、活動經驗與啟示
通過五年堅持不懈地開展師生懇談活動，並認真總結經驗得失、改進懇談內容、創新交流形式、擴寬交流範圍，師生懇談活動形成了一定特色和思路。
一方面，師生懇談活動的開展有明確的制度，學院在第三屆教代會上討論修訂了《機械工程學院開展師生懇談實施方案》，明確了活動主題和實施方法。活動的開展具有時間和地點的確定性，談話主題的開放性和自由特性，談話主體的平等性等特徵，現已形成了全員、全程、全方位育人的氛圍。
另一方面，師生懇談活動實踐成果啟示，高校在強化大學生思想政治教育和人才培養方面，應注重於氛圍愉悅的“美育”，立足學生實際和成長髮展的需要，採用引導式、開放性的教育模式，用良好的文化氛圍和育人環境薰陶人、影響人，讓學生在潛移默化中受到教育，得到提高，最終實現全面發展的總目標。
