提升教師創新創業能力 服務學生創新創業教育 -----馬克思主義學院思政課骨幹教師創新創業教育與企業實踐活動總結
一、 活動基本情況
高校思想政治理論課是對大學生系統地進行思想政治教育的主渠道，承擔著系統的馬克思主義理論素養教育的任務，它在培養大學生成為社會主義事業的合格建設者和可靠接-班人方面具有十分重要的作用。目前在高校思想政治理論課的教育教學中進行創新創業教育是一個薄弱環節，過於強調思想政治理論課的知識傳承，忽視大學生創新精神和創業意識的培養。在高校思想政治理論課教育教學中進行創新創業教育的實踐既是解決思想政治理論教育教學自身存在問題的內在要求，也是大學生全面發展的必然要求，更是適應我國社會主義事業發展變化的迫切需要。
為貫徹落實國務院印發《關於大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》的檔案精神，提升學校馬克思主義學院教師創新創業教育能力，更好地服務我校大學生創新創業教育，學校教師教育發展中心馬克思主義學院分中心結合學校的中心工作與部門工作的特點，認真開展了以“提升教師創新創業能力，服務學生創新創業教育”為主題的思政課骨幹教師創新創業教育與企業實踐活動，並於2017年5月27—28日，學院思政課骨幹教師一行15人在院長、書記帶領下赴柳州市、桂林市興安縣參觀考察了柳州大學生創業園鹿山基地、上海交通大學—柳州國家高新區聯合汽車先進製造技術實驗室、廣西機器人眾創空間等地的創新創業工作情況，學習借鑑典型地區在創新創業工作方面的經驗和做法。考察回校後及時總結成果，並向馬克思主義學院全體教師作了彙報。
二、活動實施過程回顧
（一）成立領導小組，擬定分中心活動方案。研究成立了馬克思主義學院思政課骨幹教師創新創業教育與企業實踐活動領導小組，由
1
學院院長、黨總支書記任組長，學院副院長、黨總支副書記任副組長，下設辦公室，負責活動日常管理，為深入開展思政課骨幹教師創新創業教育與企業實踐活動提供了組織保障。領導小組負責統籌、協調、指導提升教師創新創業能力，服務學生創新創業教育推進工作中的各種事項，協調解決工作推進中的若干問題，檢查落實工作進展情況，統籌部署相關工作。
（二）分赴柳州市、桂林市興安縣考察，學習借鑑創新創業成功經驗。
1.2017年5月27日上午考察團成員冒雨參觀考察了柳州大學生創業園鹿山基地，詳細瞭解基地規劃、建設、發展有關情況後，對基地強化創新創業模式研究，以人為本搭建創新創業平臺，服務大學生創新創業教育感觸頗深。
2.2017年5月27日上午考察團一行來到汽車先進製造技術實驗室參觀，該實驗室是上海交通大學與柳州國家高新區聯合共建的創新技術實驗室，目前該實驗室獲得很多發明技術專利，設計生產的五菱、寶駿汽車銷量穩居全國汽車銷量前列。考察團成員對企業創新引領發展有了新的認識。
3.2017年5月27日上午考察團參觀了廣西機器人眾創空間。老師們與“創客”們親切交談，傾聽他們的創新創業故事，並體驗他們的創意產品。
4.5月28日上午考察團在桂林市興安縣產業園區瞭解民營企業家的創業心路歷程。考察團就縣域經濟發展過程中如何尋找創業專案、如何管理企業、如何拓展市場、抵禦風險等創業事項與民營企業家們進行了深入交流。
（三）總結考察成果，向分中心全體教師彙報。考察結束後，考察團進行了及時的總結，分別對兩地的考察情況進行了深入的分析、
2
總結，撰寫了考察經驗報告並向馬克思主義學院全體教師反饋。在此基礎上，活動領導小組還把考察過程寫成新聞稿展示在網站上。
三、活動的成效
在整個活動期間，馮霞院長、吳勇書記要求教師結合馬克思主義學院工作實際，認真思考如何在思政課教學中幫助青年大學生開拓眼界，培養創新思維，掌握創業知識，提升創新技能，挖掘創業潛能，進而實現創新創業夢想，在推動廣西財經學院創新創業教育中貢獻馬克思主義學院教師的聰明才智。通過本次活動，思想政治理論課教師基本形成了這樣的共識。
（一）加強學習夯實創新創業理論基礎，是思政課教師服務創新創業教育的前提。教師創新創業理論的學習是學生進一步掌握知識的階梯，是培養創新思維的前提，是提高學生創新思維的基礎，更是創業意識培養的沃土。創新思維訓練是在創新理論的指導下,以學生的創新思維和創新能力發展為根本,以理論和社會實踐問題為中心開展的教與學的活動。針對當前高校思想政治理論課的教學現狀和創新精神與創業意識教學的要求,思政課教師要根據青年大學生充滿熱情和好奇，對時代熱點問題和現實矛盾感興趣的特點設定教學內容，以此加強創新創業教育的訓練。
《大學生創新創業活動總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁檢視。
