關於數學的學習中，篩選法的學習方法講解知識，我們一起來看看下面的內容。
篩選法
國中數學選擇題的解題本質就是去偽存真，捨棄不符合題目要求的錯誤答案，找到符合題意的正確結論。可通過篩除一些較易判定的的、不合題意的結論，以縮小選擇的範圍，再從其餘的結論中求得正確的答案。如篩去不合題意的以後，結論只有一個，則為應選項。
通過上面對篩選法解題方法的內容講解學習，希望給同學們的學習提供很好的幫助，相信同學們會從中學習的更好的吧。
國中數學學習方法四要素,學習數學的基本要求
對於國中數學，很多同學都覺得很難，摸不著頭腦，或者不知道從何處開始學習。最有效率的學習方法，其實需要大家能將很多東西聯絡起來，而不是隻看一個區域。下面給大家分享一份國中數學的學習方法心得，喜歡的朋友可以參看一下。
國中數學學習的一些基本要求：一、國中數學的基本內容：1.數與代數；2.空間與圖形；3.統計與概率；4.實踐與綜合應用。二、國中常用的數學思想：1.特殊與一般的數學思想；2.整體的數學思想；3.分類討論的數學思想；4.轉化的數學思想；5.數形結合的數學思想；6.函式與方程的思想。三、國中常用的數學方法：配方法、消元法、換元法、待定係數法、構造法、主元法、面積法、類比法、引數法、降次法、圖表法、估演算法、分析法、綜合法、拼湊法、割補法、反證法、倒數法、同一法等。
根據上述學習要求，龔老師從以下四個方面闡述了怎樣科學地學習數學。
一、國中生數學學習存在的主要障礙
1.依賴心理。
2.急躁心理。
3.定勢心理。
4.偏重結論。
二、國中生課前的數學學習方法
1.課前的預習方法：一看、二讀、三做。
2.不同的知識預習方法有所不同。
(1)數學概念的學習方法：
①讀概論，記住名稱或符號；
②閱讀背誦定義，掌握特性；
③舉出正反例項，體會概念反映的範圍；
④進行練習，準確地判斷；
⑤與其他概念相比較，弄清概念間的關係。
(2)數學公式的學習方法：
①正確書寫公式，記住公式中字母間的關係；
②懂得公式的來龍去脈，掌握推導過程；
③用數字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的.規律；
④將公式進行各種變換，瞭解其不同的變化形式；
⑤變化公式中的字母所蘊含的內容，達到自如地應用公式。
(3)數學定理的學習方法：
①背誦定理；
②分清定理的條件和結論；
③理解定理的證明過程；
④應用定理證明有關問題；
⑤體會定理與有關定理和概念的內在關係。
三、國中生課上的數學學習方法
1.看：就是上課要注意觀察，觀察教師板書的過程、內容、理解老師所講的內容。
2.聽：就是直接用感官接受知識，應在聽的過程中明確：(1)聽每節課的學習目的和學習要求；(2)聽新知識的引入及知識的形成過程；(3)理解教師對新課的重點、難點的剖析；(4)聽例題解法的思路和數學思想方法的體現。
3.思：就是指思考問題，要做到：(1)多思、勤思，隨聽隨思；(2)深思，即追根溯源地思考，要善於大膽提出問題，如：本節課教師為什麼要這樣講？這道題為什麼要這樣做？等等；(3)善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；(4)樹立辯證意識，學會反思。
4.記：就是指記課堂筆記。
(1)記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機；
(2)記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；
(3)記小結、記課後思考題。記是為聽和思服務的。記筆記有助於將知識簡化、深化、系統化。
四、國中生課後數學學習方法
1.完成作業方法：
(1)如何將文字語言轉化為符號語言；
(2)如何將推理思考的解題過程用文字書寫表達出來；
(3)正確地由條件畫出圖形。
2.課後複習鞏固方法：
(1)適當多做題，養成良好的解題習慣；
(2)細心地挖掘概念和公式；
(3)總結相似的型別題目；
(4)收集典型錯誤和不會做的題目。
3.培養反思的習慣：
(1)講課內容及所學的數學思想和方法(2)課上掌握情況
(3)沒掌握的內容及原因
(4)做作業情況
(5)一天中學習數學的時間
(6)對自己說幾句話
4.小結或總結的方法：
一看、二列、三做、四歸、五編。
下面是對數學學習中直接法的解題方法的講解，希望給同學們的學習提供很好的幫助。
直接法
有些選擇題是由計算題、應用題、證明題、判斷題改編而成的。這類題型可直接從題設的條件出發，利用已知條件、相關公式、公理、定理、法則，通過準確的運算、嚴謹的推理、合理的驗證得出正確的結論，從而確定選擇支的方法。
通過上面對數學直接法解題方法的講解學習，相信同學們已經很好的看過了吧，預祝同學們考試成功。
關於數學學習中的“用”，我們做下面的講解，希望給大家的學習很好的幫助。
數學學習中的“用”
數學是現實世界的抽象反映和人類經驗的總結，是構成現代文化的重要組 成部分，數學知識的學習必須與數學應用有機地結合起來，正如“學以致用”是我們一直所倡導的。但強調應用，不是再回到“測量、製圖、會計”等那種忽視基礎理論的邪 路上去，而是要培養學生用數學的意識，學會用數學的理論、思想和方法分析解決其他學科問題和生活、生產實際問題。真正體現數學的應用價值。
數學學習中的“讀、聽、講、寫、用”是一個有機的整體，其中每一個環節都離不開教師的積極引導、點撥，更需要學生積極主動的學習精神。只有師生之間的積極配合，才能取得教與學的最佳效果
以上對數學學習中的“用”的知識講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們考試成功哦，加油吧！
數學學習中的“寫”是培養學生書面表達能力的重要形式。通過上述“讀、聽、寫”，應進一步要求“寫”，它是對“讀”、“聽”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業外，還應包括寫讀後感、寫小論文等。
數學學習中的“寫”
1 寫讀後感 通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內容，以及報刊雜誌、課外讀物的有關內容，把自己的感想或者內容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。
2 寫小論文 寫小論文比寫讀後感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養敏銳的觀察力，增強創新意識，提高創新能力。
通過上面對數學學習中的“寫”知識的講解學習，希望同學們認真學習數學知識，並在考試中取得理想的成績哦。
培養良好的語言文字表達能力，不僅是語文學習的任務，也是提高數學素養的重要內容，是數學學習的任務之一。數學學習中的“講”是培養學生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。
數學學習中的“講”
1 講體會 學生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發言後，再讓學生講“讀”、“聽”的體會，可以加深“讀、聽”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中“讀——讀”內容的體會，講報刊雜誌中的數學，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學發言的看法，甚至講自己存在的疑問等。
2 講思路 學習數學離不開解題，但不能為解題而解題，應在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經驗教訓，深刻理解數學概念和原理。以學生的作業作為了解學生學習狀況的唯一通道往往掩蓋了學生思維的完整過程，是不全面的。通過學生大膽地講，才能全面反應學生的思想，暴露學生思維的過程，以利於教師掌握準確的反饋資訊，及時調整教學計劃。
以上是對數學學習中的“講”的知識介紹，希望給同學們的學習很好的幫助，並能順利的考出優異成績。
