大學聯考狀元之所以成為大學聯考狀元，是因為他的努力學習還有屬於自己的學習方法，那麼下面由小編為大家介紹一下2017浙江大學聯考狀元學習方法，感興趣的朋友們來看一下吧!
大學聯考狀元王雷捷分享了他的學習心得：“第一點，我覺得要做好筆記。我有很多筆記本，比如語文科目，就有記錄字形、字音等的本子，分門別類做好記錄，有六本。考試複習的時候特別高效。數學等科目，也是一樣的。”
第二點，大學聯考狀元王雷捷只買一套參考書目。“參考書目太多，我覺得不好。一來不成系統，二來也忙不過來，看著這麼多參考書練習冊都空著，內心反而不爽。”
第三點，大學聯考狀元王雷捷建議考生跳出高中的知識圈，去看待高中的知識圈，這樣會有新的收穫。“我參加了數學奧賽之後，學了一些大學的數學知識，雖然考試時用不著，但覺得還是很有收穫。”
2017浙江大學聯考狀元王雷捷來自諸暨中學高三(1)班的王雷捷同學，以總分723分(滿分750分)，位次號列全省第一。
然而，大學聯考狀元王雷捷卻並不認為自己是今年的大學聯考狀元。
因為浙江省實施新大學聯考以後，6門大學聯考科目，分為3門必修(語文、數學和外語)，以及3門選修(從物理、化學、生物、政治、歷史、地理和技術這7門中任選3門)。這樣一來，“7選3”有35種組合方式，從準確意義上講，王同學是選擇了“物理、化學、生物”這一組合的大學聯考生當中的最高分。
大學聯考狀元備考複習方法1.轉變認識
高中階段學習的內容較多，知識範疇擴大，要求也提高了許多。對於許多高中生，經常這科上去了，那科又下來了，某次考試有科不及格也是常有的事。所以，轉變認識，首先，要對此有客觀的認識，要認識到問題的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要著急﹑煩躁，但一定要用積極的思想研究問題，要用積極的態度面對問題，要用積極的.行動解決問題。其次，要在改進學習方法上下功夫。影響學習效果的原因是多方面的，除了客觀原因外，學生是否從自身實際出發選用學習方法等都直接影響著學生的學習效果。有的同學也想改進方法，但總是感到時間不夠，不捨得將寶貴的時間用在學習和改進學習方法上。而統統將時間投入到具體科目的學習上，殊不知這正是犯了一個極大的錯誤。這裡介紹的良性迴圈學習法對高三年級的同學是一種簡便易行﹑立竿見影的複習方法。再次，在掌握了適合自己的一套學習方法的同時，還要有一套可行的複習計劃。剩下的時間畢竟是有限的，在這樣的形勢下，只有從戰略的高度來制訂計劃﹑多上求學網，處理問題才能決勝於千里之外，才能取得事半功倍的效果。
2.明確戰略
明確戰略就是從全域性的角度來制訂複習計劃。從全部考試科目來看問題，而不是就一科論一科地看問題。戰略高度就是每次考試結束後試卷發下來時，將各科存在的問題放在一起分成三類，對每一類問題制訂出不同的策略。分類方法是：
第一類問題是會的卻做錯了的題。分明會做，反而做錯了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒做對;還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯;確實會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎麼也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了;有時試卷發下來一看，都不太相信是自己答的，當時在考場上怎麼會做成這個樣子等等。這類問題是低階錯誤。出現這類問題是考試後最後悔的事情。所以一定要經常在求學網上練習。
第二類問題是模稜兩可似是而非的問題。就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了，或回答不嚴密﹑不完整的等等。這類問題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如的問題。
第三類問題是不會的題。由於不會，因而答錯了或蒙的。這是沒記住﹑不理解，更談不上應用。
策略安排是：消滅第一類問題;攻克第二類問題;暫放第三類問題。有些同學對待三類問題的策略與此不同，方法有別，有人重點攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。這套方案對於個別同學可能有效果，但對於絕大多數同學收效甚微，經常是事倍功半，不可取。還有一些同學是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯，重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步，效果就相去甚遠。將問題分好類後，首先要消滅第一類問題。
