高三化學複習主要目的，是幫助學生對已基本掌握的零散的化學知識進行整理、加工、歸類，使之系統化、規律化、網路化；對熱點、考點進行思考、總結、處理。從而使學生掌握的知識更為紮實、更為系統、更具有實際應用的本領、更具有分析問題和解決問題的能力，同時將學生獲得的知識轉化成能力，使學生做到，總複習全面抓，普通的知識規律化，零散的知識系統化。
去年我校高三化學複習仍採用兩輪複習的傳統複習方法，一輪複習主要採用的是四步走複習方法，即：預習、精講、精練、點評。
一．預習
在課堂的各個教學環節中，預習是聽好一節課的基礎。為了訓練和培養學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今大學聯考試題對學生能力的要求。在複習每一個課題的時候，必須重溫和預習課本中的部分，弄懂課本中提供的概念、實驗及原理、知識和方法，例題的求解過程。在解題時，如遇到障礙，應該具備優先向課本請教的意識，通過課本來查明知識和方法上的缺陷。而大學聯考化學實驗題幾乎都來源於課本上的學生演示實驗，複習中只要將十幾個典型實驗原理弄清，反覆拆開重組，會大有所獲。當然，預習和重溫課本不是要對課本知識死記硬背，而是要以課本為複習過程的支撐點，我堅持引導學生認真預習，從而找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節。在預習時，重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數。哪些知識是通過預習就可以解決，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高複習質量。，例如，高三學生都容易犯這樣的錯誤，高三一進入複習學生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發的資料，因為在每章每節之前都有知識點的總結和歸納，但這些總結歸納並不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。我的具體做法為：在複習每章每節之前，我都下發預習提綱和知識網路圖，知識點主要是通過填空的形式讓學生在課前完成，這樣既有利於學生注重基礎，又有利於學生回顧教材,進而達到落實雙基的目的。
二.精講
由於複習時間緊、任務重，因此，教師無論是在講複習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標的精講。學生一看就懂的問題，不宜講來講去，而是給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，做到舉一反三、畫龍點睛。因此課堂講授要精要、精到。精要是指講清重點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓知識之樹在學生心中紮根，否則，不僅增加學生負擔，而且會影響複習進度和課堂容量.精到，就是要講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯後展。但講也有尺度，講得太透，會使學生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維的波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要通過講，啟迪學生思維，不能讓學生摘不到果子，但也不提倡學生不跳就摘到果子，要讓學生跳一跳，甚至跳幾跳才能摘到果子.
三.精練
課後練習是大學聯考複習中的一個十分重要的環節，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺於題海，做了大量的題目，但大多數是生吞活剝，連爬帶滾勉強做過去，那麼即使以後遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。題海戰術不能提高學生的能力,只能使許多學生消化不良，產生厭學情緒。因此首先要跳出題海，認真篩選習題，在巧字上下工夫，做到多中求少，少中求優。既要重視知識深度和知識體系，又要注重檢查學生對知識掌握的全、細程度;既有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發性、時代性，符合大學聯考命題趨勢和題型變化。力求做到答一疑會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三，從而努力幫助學生走出題海。精心選編習題，防止選編習題的隨意性，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性，兼顧題量、難易和方法的訓練。老師應清楚哪些題是全體學生必須拿到分的`，哪些題是大部分學生經過努力能拿到分的，哪些題是個別學生能拿到的。做到各盡所能，各得其所。雖然我們手中的複習資料及練習題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習題應該有所取捨，對習題進行精選，一套題能解決的問題不做多套，但是適當的鞏固練習還是必要的，因為大學聯考不是隻考一科，我們還要照顧其他科的時間分配，所以我們要得是作題的效率而不是作題的數量，這樣才能有利於學生整體成績的提高。
四.點評
針對學生掌握知識程度及對課堂生成的問題及時解決。在課堂上，我採取邊點邊評，隨點隨評，發現問題，及時解決。每一堂課都能澄清對某個問題的認識，每一堂課讓學生都有所收穫，從而使學生的問題越來越少，知識積累越來越多，能力就會越來越強，複習效果就越來越好。進而調動了學生學習的積極性。
二輪複習主要是專題與大量練習相結合，去年我校訂了二輪資料，上面專題非常詳細具體，我們就以這本資料進行專題複習。同時配合學校進行綜合練習。
這學期複習計劃與安排
1.第一階段複習的指導思想是重在基礎，吃透教材。
時間：從9月初至第二年的3月中旬
注意問題：
（1）適當降低知識難度，結合《考試大綱》的要求，落實課本，突出章節過關。
（2）淡化熱點，不以熱點知識代替教材組織教學。
（3）注意以點帶線，以點帶面。注重對知識的歸納和總結。
（4）訓練時以基礎題和中等題為主（注意引用大學聯考題）。試題設計和評價要突出基礎性、層次性、典型性、針對性、時間性和規範性。
方法：按教材順序逐章逐節進行復習，充分調動學生的學習主動性，突出精講與精練。幫助學生完善知識結構和鞏固雙基。
2.第二階段複習的指導思想是突出重點，精選習題，培養能力
時間：3月中旬至5月初
注意問題：
（1）注意幫助學生進一步構建立體知識結構，不能以練習代講。
（2）在總結性複習的基礎上注意結合考綱進一步落實課本重點知識。
（3）設計好針對性訓練題，以中等難度的訓練題為主，但應兼顧基礎題。（這裡所指的難度綜合意義上的難度，不是偏題和怪題。）
方法：按五大塊進行專題複習：基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗等。
3.第三階段複習指導思想是以培養綜合能力和應試能力為主。
時間：5月上旬到5月25日左右
注意問題：
複習過程中要結合《考試大綱》讓學生重新認識和落實課本知識，即要指導學生重新回到課本進行落實、總結、歸納和提高。要知道教學是以本為主，以綱為導，以練為輔。
方法：以試題為載體，重在查漏補缺。以訓練為主，以培養學生良好心態和解題速度為目標。每週一套訓練題，一套適用性測試題，訓練以交流試卷試題和外地資訊編制的一些查漏補缺試題為主。
4.最後階段主要是留些時間讓學生看教材、筆記、改錯本，並做做大學聯考題，6月2號左右還有一次適應性考試。
