一、說教材
《我應該感到自豪才對》是蘇教版語文課本第六冊第五單元中的一篇課文。這是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。
通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠裡親身體驗後，發現自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應該感到自豪才對的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美醜，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處，對於自己，更要樹立起自信。
二、說教學目標及重難點
課文層次清楚，語言簡潔、富有情趣，寓動物常識於生動形象的童話故事中，是培養學生正確的審美觀，豐富學生語言積累的好教材。但三年級的孩子對駱駝和沙漠缺少一定的認識，沒有足夠的知識儲備。基於以上教材特點和學情分析，我從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀三個維度進行考慮，初定以下教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。
2、聯絡上下文理解課文中的重要詞語。
3、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠裡的特殊用處，樹立正確的審美觀點。
其中，教學重點是：(1)感悟課文內容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。(2)充分理解小駱駝的情感變化。教學難點是：憑藉對課文的朗讀感悟，感悟課文蘊涵的道理，樹立正確的審美觀。
為了較好的實踐新課標的理念，達到教學目標完成的最優化效果，我預定兩課時完成教學任務。
三、說教法
如何讓三年級的學生通過這童趣橫生，扣人心絃的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢?根據文章及學生特點，我決定採用這樣的教學方法：創設與課文相匹配的情境，以情為基點，以讀為主線，以悟為手段，真正走進小駱駝的這個角色中，再在步步推移地比一比，看一看，讀一讀，問一問等學習活動中，揣摩體會小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗中感悟：判斷事物的美醜，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。
四、說教學過程
(一)、創設情境，談話匯入。
(二)、入情入境，角色體驗，感悟“自豪”。
第一步：外表比較，體驗“委屈”。
1、創設這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了(點選課件，書上插圖)，小紅馬對小駱駝說了什麼嗎?
出示填空：你的.(腳掌)又大又厚，眼皮上長著(兩層睫毛)，背上還有(兩個肉疙瘩)，多難看呀!
(1)引導學生看圖，瞭解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點。
(2)觀察小紅馬的神態，抓住“噴著響鼻”看出小紅馬看不起小駱駝。
2、想象：假如你是小駱駝，對小紅馬的嘲笑，你會想些什麼呢?
3、指導讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態度，嘲笑的語氣以及小駱駝委屈、自卑的內心。
4、聽了這些話，小駱駝十分委屈，於是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎麼說的?指名讀，讀出疼愛的語氣。
過渡：正因為小紅馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的。於是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。
第二步：沙漠之行，深感“自豪”
1、瞭解沙漠
以一個開放性的問題“你看到了怎樣的沙漠”引導閱讀，並劃出有關描寫沙漠的句子。組織交流時，我將抓住“茫茫、無邊無際、鬆散、鋪天蓋地”指導學生通過朗讀體會沙漠的特點，並結合自己的瞭解說說對沙漠的印象，然後播放一段沙漠的錄象，藉助課件媒介幫助學生感受沙漠的惡劣環境，建立對沙漠的瞭解，感受在沙漠生存的極其不易。
小結並過渡：雖然沙漠裡的氣候如此乾燥，環境這麼惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。
2、引導質疑
點選課件——(最後一節)讀讀這一節，思考一下，你特別想知道什麼?(交流篩選後點選課件——兩個問題：(駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠裡各有什麼作用?小駱駝因為什麼事而深感自豪?)
3、走進沙漠
請同桌合作學習課文的第3、4小節，解決上面的兩個問題。
學生交流，隨機出示：(點選駱駝相應部位，出現文字)
A、駝峰：點選課件：駝峰和文字
望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎麼辦呢?”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，裡面貯存著養料，足夠我們路上用的了。” (板書：貯存養料 )
同桌分角色讀，男女生讀(讀出小駱駝的擔心和媽媽的自豪)
B、腳掌：點選課件：腳掌和文字
媽媽又指著腳下鬆散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子裡怎麼拔得出來呢?”
引導學生讀出媽媽自豪的語氣。(板書：防止陷進沙子裡)
C、睫毛：點選課件
說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛裡沒進一點沙子。
點選課件——風聲，感受風鋪天蓋地。
想象當時的樣子，讀好這句話。板書：擋住風沙
師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這麼大的作用啊!其實，駱駝在沙漠裡能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色朗讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
第三步：再扣課題，領悟道理
1、再次引讀第五自然段：沙漠之行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠裡有那麼大的用處，我應該感到自豪才對呀!
師：結合前面學的內容，你把這句話分解開來說說嗎?試用上“雖然……但是……所以……”
