蝸牛是同學非常感興趣的動物，但限於他們的觀察水平，他們的認識往往是籠統的，片面的。讓學生們親自動手捉蝸牛、畫蝸牛、設計實驗來了解蝸牛的生活習性，給蝸牛設計一個家，使他們通過觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流等探究活動，獲得對小動物豐富的直接認識。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特徵，活動過程中願意與他人合作並交流想法。
課堂上，同學們發現了蝸牛的許多資訊，特別粘液的發現是我開始時沒有預料到的.。課上我們展開了蝸牛競速的比賽，同學們把自己帶來的蝸牛參加到比賽中來，同學們利用各種辦法讓自己的蝸牛跑的更快，在這種嘗試中，發現了許多原來未安排的知識。放手的實驗活動取得了意料之外的成功，把同學們已有的一些知識運用到是這樣的比賽中，對原有的知識也有所加深。
蝸牛競速的比賽在不同時間段進行，效果也不同，有的班下午第一節課的實驗，蝸牛普遍比較慢，而第三節課的比賽非常激烈。剛抓回來的蝸牛也比較積極，飼養幾天後的蝸牛有些不想跑。
蝸牛第二課時，讓蝸牛醒來的這個設計，確實讓同學們很感興趣，同學們在飼養蝸牛的過程中，不少都遇到了這樣的問題，有同學想出一些傷害到蝸牛的辦法，在課上正確的引導，讓同學們更深刻認識到觀察小動物時要注意保護它們。這節課中出現了我意料之外的事，就是研究蝸牛喜歡吃什麼食物時，全班同學的實驗結果各不相同，這時，我有些不知所措了。通過課後的學習，知道不同的結果在科學課上也是很正常的，要正確處理，分析產生這種現象的原因，讓同學們展開討論，認識到這些食物有可能都是蝸牛喜歡的，我們可以單獨有這兩種食物來比較，再實驗，通過多次實驗得出結論，課上完不成，課後同學們可以接著研究。
