無論在學習或是工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆-興趣是最好老師，希望能夠幫助到大家。
一天早晨，我在院子裡打掃衛生，這時，珈琦的奶奶來告訴我，讓我把她的孩子從車子上叫下來，因為孩子不願意入園了，在車子上，不肯下來，並說可能是媽媽沒來送她的緣故，我隨她奶奶來到到了園門外，看到她在車子上躺著，並在哭泣，我叫她下來，同樣不肯下車，我只好把她從車子上抱下來，問她為什麼不肯入園，她不說話，最後跟我進了教室。等到了第二天早晨，媽媽來送她，她同樣哭著不肯進幼兒園的大門，媽媽只好抱著她，把她送進教室裡，看到這些我問媽媽孩子不肯入園的原因，她媽媽說不知道，滿臉疑惑的樣子，這時我想到：難道是孩子不喜歡玩球的緣故，因為我們小班的孩子在開展玩球活動，每次活動時，她都表現得很不積極，玩一會就坐在球上不動了。想到這些，我問她：“你是不是不願意玩球了，孩子點了點頭”，聽到這裡，想到可能是自己的方法不合適，孩子缺乏活動的興趣，我想一定要想出好辦法，來培養孩子玩球的興趣。所以我試著從以下方法教孩子玩球：
一、物質獎勵法
對於小班孩子來說，必要的物質獎勵是必不可少的。在玩球活動中，我們會用紅花、小星星、來獎勵孩子，但紅花、小星星、代表不同的水平。孩子們都知道花大，能得到花表示很棒，得到小星星表示表現較棒，在玩球活動中，亦是如此，他們會為得到獎花而努力。
每次玩球之後，我會組織孩子集體評議誰能得到紅花、誰能得到小星星，通過集體評議，使孩子更清楚地認識到了積極玩球帶來的好處，並向“小紅花”的方向努力。
二、精神激勵法
在觀察孩子玩球的過程中，我會針對孩子的表現給予適當的語言評價。看到孩子會與同伴友好玩，拋接球時很順利，沒有發生球滾落現象的，我會說：“你們真棒！會準確地拋接，大家都要向你們學習。”孩子們有了創新的玩法，如用頭相互頂球，我會表揚說：“你們的玩法真有趣，很有新意！”我用諸如此類的語言給孩子一個簡單而肯定的.評價，讓他們感到老師在表揚他們，他們的做法是對的！
通過以上方法的嘗試，孩子們玩球的積極性高了，他們對玩球感興趣了，並且也玩出了花樣，現在孩子們每天來到幼兒園後都爭先恐後的玩起皮球來。可見無論孩子感到多困難的事情，只要對它感興趣，很多困難也會迎刃而解的。可見，興趣就是最好的老師。
