在日復一日的學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編為大家整理的課文《魯班和櫓板》教學談隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學這篇課文頗費腦筋，課文主要寫的是魯班怎樣從鴨子的腳蹼受到啟發而發明櫓板的。對任何一個成年人來說閱讀這一課都不成問題。但孩子們不一樣，他們對這些都不瞭解，而這些也離他們的生活很遠。理解起來確實有一定的難度。尤其是教學目標中的“體會魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質”更是有難度。因為要讓學生真正體會到魯班的“愛觀察，肯動腦，會創造”而且不浮於表面，不牽強地灌輸給學生，這是相當困難的。現把教學這一課的些許感想總結如下：
1．讀。在整個教學活動過程中以“讀”作為貫穿整個教學的主線，讓學生在讀中感悟。如：精讀第一段時，通過指導朗讀抓住關鍵詞語“十分吃力”、“滿頭大汗”體會老艄公撐船時非常辛苦。精讀第三段時，運用多媒體創設小鴨子游水的情境，讓學生帶上表情用手做撥水的樣子，學生的情緒高漲，讀書的`興致被調動起來；另外通過對比讀，更有利於學生理解文字，感悟發明櫓板所受到鴨子腳蹼的啟發。在課文中找一找可以看出魯班“細心觀察”“愛動腦筋”的詞語、句子，進一步體會魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質。而且注重在讀中語言訓練，並創設一定的情境進行語言訓練，學生們有感而發，有話可說。這種訓練不但能幫助學生理解課文的內容、升化課文內容，同時又培養了學生的想象力和組織語言的能力。
2．成功地運用多媒體。“魯班發明了櫓板是受鴨子撥水滑行的啟示”這是本課的教學難點。課上通過多媒體出示“鴨蹼”和“竹篙”的對比圖，讓學生看懂“鴨子的腳趾是不分開的，中間有薄膜連著，叫‘蹼’。這種形狀的腳非常適合用來在水裡撥水，所以鴨子游水會那麼輕快。”演示魯班根據腳蹼製作櫓板的過程，形象直觀，輕鬆突破難點，對於理解“魯班為什麼把櫓板造成這個樣子”就簡單多了，而且能夠潛移默化地引導學生懂得要多觀察，勤思考。
3．素質教育除了課堂以外，還需更廣闊的學習空間，而課內向課外的延伸能拓展學生的知識面，不斷促進學生的發展。所以最後安排講關於魯班發明的其它故事，培養學生學會蒐集故事、多閱讀課外書的習慣，並留下課外實踐的作業，較有意義。
