1. 興趣是活動順利進行的前提
在我看來，教師應該根據季節的變化，因地制宜。在教學過程中，教師應善於引導幼兒觀察、認識和體驗生活中各種美好的事物，從而開闊幼兒的視野，提高幼兒對繪畫的興趣，提高幼兒對美的認識和表達能力。
教師還應善於發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成良好的觀察習慣，不僅能觀察到單個物體，還能引導幼兒觀察到物體的各個部分及其相互關係。
例如，在繪製《兒童在行動》時，兒童以某一兒童的遊戲情境為主要創作物件，但在豐富畫面的同時，也要畫一些其他兒童的活動，使畫面的佈局更加合理有序，內容更加豐富。
2. 營造輕鬆愉快的心理環境
什麼是對的，什麼是錯的，這些想法在孩子的頭腦中並不是最初的。如果成年人不干預，我認為他們會創造自己，自動調節自己的行為，從而得到最大的.發展。
所以我們教師要正確地面對孩子們在畫面中的“出格”“錯位”現象。小孩子經常畫一些有趣的現象:小孩子的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子畫成尖嘴巴;兔子的尾巴又長又細。
在白天畫月亮?當這種情況發生時，成年人往往無法理解別人，有人甚至急於糾正。
我認為我們的老師也不應該打斷孩子們的繪畫活動，急於糾正他們的繪畫內容，應該引導他在事件發生後進行觀察，瞭解相關事物的特點，使他們能夠在生活中通過觀察和學習積累豐富的科學知識。
因此，面對孩子們的繪畫“出格”，我認為老師應該更加鼓勵。
3.在兒童繪畫中說是很重要
在藝術活動中，掌握幼兒的“說”，培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發展幼兒的口頭表達能力，促進幼兒的思維發展，具有十分重要的意義。
教師在使用各種手段、媒介的基礎上給幼兒大量感性認識，讓幼兒自由想象，說出自己的想法。在這個時候給孩子充分的自由去說，老師一定不要說“不可能”、“這是不對的”等否定孩子的想法，要有創造性、奇異的想法，給予肯定、鼓勵和欣賞。
讓孩子覺得這樣異想天開是對的，讓孩子養成發散思維的習慣。為了讓每個孩子都有機會說，我認為你可以用自己的話說，然後在孩子旁邊說，分組說，以大家說的形式說讓孩子發揮自己的想象力，同時也吸收別人的想象力。
