二十年的努力，換來今天班主任工作的得心應手，禁不住內心的歡喜，想在這裡和大家作以分享交流。
兩年前，隨著優秀學生大批湧進縣城現象的出現，給鄉下的中國小帶來了深重的危機感。作為偏遠的大寨鄉一中，面臨同樣的情況，剩下的幾個比較優秀的學生家長提出：學校要能保證孩子的學習成績。我接了學生成績差但又壓力大的班級。怎麼辦?從何抓起?
首先，跟上時代步伐，從讀書抓起。開學第一天，七年級語文教材改版，書沒到，我就讓學生每人準備三本自己喜歡讀的名著和一個讀書筆記本，每天堅持閱讀和寫讀書筆記。一月一期手抄報、黑板報。兩年來的堅持，已見成效。一天學生問我：“老師，咱們的語文沒練多少題，為什麼成績也不差?”我笑著說：“你說呢?”她說：“該不會是讀書的影響吧?”我說：“你真聰明，不點就透!”是的，讀書首先得益的就是學生語文的理解能力，其次就是他們的思想高度。理解能力促進了他們對基礎知識的把握，思想高度決定了他們寫作思想的高度，再加上七年級下學期開始誦讀經典《弟子規》，讓他們養成好習慣，八年級上學期開始對經典《論語》進行百遍誦讀，至今一年來已讀完十篇，經典打下了他們人生的底色，經典浸潤了他們的人生。這樣，學生的閱讀不僅有了廣度，而且有了深度。那麼學習成績這個事自然就不是個事兒了。除此之外，20xx年4月，我們班還被評為縣級書香班級，更促進了學生對讀書的喜愛程度。書已成為了孩子們每天不可缺少的精神食糧!
其次，一個班級就要有一個班級的靈魂，它具體表現為文化和精神。如果說是讀書讓孩子們靜了下來，那麼班級目標則使孩子們牢牢凝聚在了一起。班級目標是班級文化的一部分，目標清晰，前進才有動力。去年暑假的培訓學習，讓我有幸接觸到了經典學習，認識到了人生的至高追求：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。這是怎樣的一種胸襟?這是怎樣的一種擔當?我不禁被此種胸襟和擔當所震撼!暑假開學，我詢問孩子們想不想成為這樣的`人，孩子們也被我的激情點燃，這四句話就成為了我們的班級目標。我們還制訂了班訓：不拋棄，不放棄，勇敢地做好你自己。班級口號：八一八一，領軍第一，努力奮發，愛我中華!班級公約：以為班爭光為榮，以為班抹黑為恥。最後為班級取名為：雄鷹班。班級精神體現在班訓裡：做一個堅強勇敢的人。這一系列班級文化的建設，闊大了孩子們的胸襟，激起了他們的擔當精神。今年五一“校長杯”足球比賽，一向熱愛讀書愛靜的我班孩子，誰也不想讓班級丟臉，儘管學習很緊張，但孩子們依然不顧天氣的炎熱，在午自習別人休息的時間，他們在操場上奔跑……功夫不負有心人，最終經過淘汰賽和迴圈賽，我班取得了男生第三名，女生第二名的好成績。真為他們高興，在時間短，訓練苦又累的情況下，孩子們打出了我班——雄鷹班的精神。
第三，小組建設出奇功。20xx年10月份，響應學校號召進行小組建設：組名、組徽、組訓，五個部分作為小組文化的主體。這些文化的完成，需要小組成員集集體智慧，再分工合作，大家一起來共同完成才能做好。經過緊鑼密鼓的一週努力建設，全班十一個小組，每個小組的名字都不相同：什麼凌雲組、泆晛組、逢涼野性組、逆白組、汐汐竹柏組、簡言組、皇族組、夢想之翼組等，名字不同，寓意不同。例如簡言組，簡言就是少說話，多做事;他們的組徽是六隻擺成剪刀的小手圍成的一個圓，寓意是他們組的六個成員都少說話多做事，團結一心搞好本組學習。小組建設展示課上，聽著孩子們富有創意的組名、組徽寓意的介紹，那是一種充滿了希望的享受!小組文化建設讓孩子們學會了創造，學會了分工與合作，加強了小組成員的團隊意識，增進了同學感情，促進了小組的和諧與發展，真是一舉多得。特別是在日後課堂上小組合作學習的運用，成為了課堂一道亮麗的風景。由於我班小組建設搞得好，讓我們班的泆晛組作為代表在班主任工作交流會上進行了展示。這使他們感受到的是一種榮耀!以小組建設為載體的生本教育，真實的走進了課堂。
第四，青青園中葵，朝露待日晞。我們班的小組建設不僅僅用於生本課堂，亦用於我班承包的學校花園建設和管理上。春天來了，荒涼了一冬的教室門前的花園裡沒有生機，學校按照就近原則，把最大的一塊地分給我們。怎麼辦?讓個別孩子種他們肯定沒有興趣，唉，為什麼不採用三親教育的理念，讓孩子們藉此親鄉土、親自然呢?我靈機一動，讓班長丈量——分地，組長抓鬮。這樣分管小花園的問題解決了，每個小組都分到了自己的地，接下來的重點就是耕種和管理。我讓孩子們形成小組競爭，怎麼種，種什麼，由他們各小組自己決定，但一定要種出本組的特色來，孩子們忙的不亦樂乎。最後，讓他們再製組牌插在自己小組的土地上，花園在期待中建設與成長著……夏天來了，花園中不僅長滿了以向日葵為主的各種花，更長滿了雜草，看來需要再次集體剷除了。在全班64人只有下兩把小鏟子的情況下，我也再次動用小組合作與競爭，孩子們在短短20分鐘的時間內完成了全部雜草剷除，花園裡只剩下開滿黃花精神抖擻的向日葵——向著陽光、向著光明，充滿凝聚力地奮發向上，太陽是我們的班級目標，每一株向日葵是班級裡的一個孩子，這不就是一園的八一班的孩子們嗎?為什麼不讓孩子們享受勞動的成果呢?於是讓他們各自站在本組的花池中，擺出體現他們小組精神的姿勢，為他們拍照留念，在他們的中學生活中留下特別的倩影，留住美好的回憶。從孩子們燦爛的笑臉中，那滿臉溢位的是滿滿的幸福!
八一班，充滿了朝氣與蓬勃，充滿了奮進與拼搏，一個富有激情與特色的優秀班級體已經形成，我沉浸在班級管理的幸福中……
