在日復一日的學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的教育隨筆-教師應給與幼兒適時鼓勵，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
區域活動中，思怡選擇了益智區，很快地她就發現益智區中新添的玩具——兩張圖片，要求在大圖片中排除干擾找到小圖片中的圖案（這些圖案隱藏在大圖片中）。思怡毫不猶豫地選擇了這樣玩具，只見她把兩張圖片從筐裡拿出，很快地投入地尋找了起來。
大約過了兩分鐘左右，思怡的眼睛突然發出了亮光，看來她好像找到了，果然她在大圖片的樹幹上找到了小圖片中的哈巴狗，馬上她就用水彩筆把哈巴狗圈了出來。再過了一會兒思怡又在大圖片的草叢裡找到了小圖片中的玉米，雖然思怡沒有開心得笑出來，但是從思怡臉上的`表情可以看出她內心的成就感。
這時的思怡並沒有因為前面兩次的成功而停止了尋找，而是馬上又開始尋找起第三個圖案來，她的眼睛在大圖片中左看看，右看看，可是這一次思怡遇到了困難，這個圖案好像會隱身術，故意不讓思怡找到似的，不論思怡怎麼努力地找，還是找不到。這時時間已經過去了五分鐘。思怡抬起頭來正好看到了我：“老師，我找不到了。”從她的話語中我似乎聽出了她心中的疑惑：“這個圖案可能沒有”。“這個圖案是有點難找，剛開始我也找不到，可是我一直找，後來終於找到了，所以我相信你一定也能找到的，找到了，你就成功了，好嗎？”聽了我的話後，思怡遲疑地點了點頭，又低下頭找了起來，思怡終於在大圖片中的老爺爺身上找到了字典。這時，收拾玩具的時間到了。思怡依依不捨地把圖片放回了筐裡。“思怡不要緊的，雖然你還有幾個圖案沒找到，但是剛才的那個你已經找到了，說明你已經成功了，等到下次你還可以繼續玩的。思怡高興地點了點頭。
這樣玩具在投放前，我自己也試了一次，確實有點難，所以我能體會到思怡找不到時的心情。因為是第一次給孩子們玩，所以我特別注意，看看孩子們的興趣高不高。在她找不到時，如果我沒有在旁邊，如果沒有我的鼓勵，思怡很可能會選擇放棄，我用自己的經歷讓思怡懂得只有堅持到底才是勝利，可見教師適時的鼓勵，適時的指導對孩子的意義非常重大。在這一過程中，很好地培養了思怡的觀察力和堅持性，我想下次玩區域活動時思怡一定會繼續今天的活動，一定會堅持到最後，一定會成功。幼兒遇到困難時能否堅持，或許需要老師適時的鼓勵和引導，這是培養孩子堅持性的很好的時機。
