體育遊戲結束了，孩子們爭先恐後地幫忙收拾活動器械。大孔和斌斌不約而同地選擇了收輪胎。只見兩人分別推著又大又重的輪胎滾動著向前進，不一會兒就到達了目的地。斌斌先到，就開始擺放輪胎，隨後大孔也到了，她想把輪胎推到斌斌的前面去，於是不停地叫斌斌讓開，可是斌斌一心只想擺好輪胎，沒有理會大孔。大孔一生氣，就把輪胎推到了斌斌身上，輪胎落下去時剛好磕到了斌斌的頭。教師立馬趕了過去，只見斌斌頭上的皮被磕破了，還腫起了一個包，而大孔一動不動地站在那裡，嘴裡還振振有詞地念叨著："誰讓你不讓開！"
配班老師趕緊帶著斌斌去了醫務室，而我則狠狠地批評了大孔，並將這件事的經過告知了大孔的媽媽，讓大孔必須向斌斌道歉。
第二天早上，大孔紅著眼睛向斌斌道了歉。之後因為斌斌頭上的傷沒什麼大礙，這件事也就過去了。
但在之後的一段日子裡，我們都感覺到了一些細微的變化。每天早上大孔都很晚才來幼兒園，區域活動時總是一個人靜靜地在角落裡看書，集體活動中再也見不到那個積極、活潑、高高地舉起小手的大孔。大孔媽媽也感受到了一些變化，她告訴我們大孔在家的脾氣變得越來越差，沒說幾句話就會發脾氣，有時候還會把自己關在房間裡不願見人，嘴裡還總是嘟噥著："他們都說我，沒人願意和我玩，我就是壞孩子！"
原來，在斌斌的頭被磕破後，班裡的小朋友經常議論這件事，他們不願意和大孔做朋友，沒人和大孔玩，連之前和大孔很要好的小朋友也害怕大孔會傷害他們而疏遠了她。同伴關係的惡化是導致大孔情緒焦慮的`主要原因，在幼兒園她怕老師再次批評她，一直剋制自己的情緒，在家她會經常發脾氣以宣洩自己的情緒。這讓我們很擔心，沒想到那次事件對大孔造成如此大的傷害。
現在我才意識到，意外傷害事件之後，被傷害的不僅僅只是那個受傷的孩子，如果成人處理方式欠妥，那個犯錯的孩子同樣會受到傷害。就像大孔，她也被教師的批評和同伴的指責深深地傷害了。我們總是習慣性地關心受傷害的孩子，指責所謂犯錯的孩子，很少關注那個犯錯的孩子的情緒。殊不知那些犯錯的孩子也只是孩子，他們很多行為並非故意的，有些甚至是出於好意，因為他們還沒有充分估計事情結果的能力。大孔如果早知道她那樣做會砸傷斌斌，肯定不會這樣做了。所以，在類似的事情發生後，我們要做的不單是趕緊撫慰受傷害的孩子，還應該妥善疏導犯錯的孩子及班裡其他孩子的情緒。接著，我在班裡組織了一次討論會，我讓孩子們說說："你曾經做錯過什麼事情？在什麼情形下做錯事情的？你希望得到他人的原諒嗎？"在討論之中，孩子們明白了原來他們很多時候不是故意做錯事的，並且總能得到別人的原諒。而後我便自然地把話題引到大孔的身上，我對孩子們說："如果你原諒了大孔，請給她一個擁抱。"沒想到全班的孩子都擁抱了大孔。
在那以後，大孔與其他孩子恢復了良好的同伴關係，那個我們熟悉的、活潑的大孔又回來了，而她似乎更懂事了，當一些孩子表現出不禮貌、不友好的行為時，她會大方地說："下次別這樣了，這次我就原諒你吧。"
