一、把握解讀鑰匙
考場無資料參考，如果讀不懂古詩詞字面義，則談不上進行鑑賞。如何快速讀懂一首古詩詞？建議從下面幾個角度切入思考：
1．巧借“標題”肥握大意
標題是文章的眼睛，或概括作品的重要內容，或奠定了作品的感情基調，或提示作品的線索等。如2012年廣東卷中白埏的《餘杭四月>，題目交代了季節，提示了詩歌的描寫內容。
2．巧借“作者”，知人論世
要儲備著名詩人的重要概況。一般詩人，不太知名的，關乎命題的，考題中會有註釋。
3巧借意象，把握特定含意
古詩詞中，詩人往往通過選取特定的客觀物象（如山川草木等等）來表達內心獨特的感受。如2012年全國大綱卷，修睦《落葉》中的“松樹”和“落葉”，表達了詩人對松樹不凋的讚歎和落葉飄零的感慨。如果我們把握了這個傳統意象的特定含意，便會很快把握《落葉》這首詩的內容和主旨。
4．巧借註釋，抓住提示資訊
在大學聯考試題中簡短的註釋，是命題人給我們的提示，切不可忽略小注釋在解題中的大用場。
5巧借“情語”，傾聽作者心聲
情語，即直抒胸臆的詞句。如2011年全國新課標卷中周樸的《春日秦國懷古>結尾句“不堪回首思秦原”，直接抒發了詩人懷古傷今之情。抓住了此句，便可觸控到詩人的脈搏，抓住詩歌的主旨。
6．巧借典故，挖掘詩歌內蘊
典故是詩文中引用古書裡的故事或語句。有正用和反用兩種，正用就是取典故的原義入詩文；反用就是反其意而用之。一般說採，正用較多。
【運用示例】
如2011年全國新課標卷第8題便是：
這首詩表現了詩人什麼樣的感情？請簡要分析。
春日泰國懷古
周樸
荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠村
牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。
雲和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。
數裡黃沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①銷魂：這裡形容極其哀愁，②涇水：渭水支流，在今陝西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。
解讀鑰匙：
這首詩著眼整體設題，可結合試題提供的相關資訊，這樣進行思考：
(l)從題目、註釋切入，體悟情感基調。標題“春日秦國懷古”，概括主要內容，暗示感情基調；註釋①“銷魂”的解釋，是觸控詩人的感情脈絡的線索、抓住二者，便不難把握詩人懷古傷今之情。
(2)從抒情語句切入，把握情感鑰匙。這首詩的末句是直抒胸臆句，是畫龍點睛之筆，弄懂“不堪回首思秦原”的內涵，便是抓住了概括這首詩思想感情的鑰匙。
(3)從意象切入，進行“簡要分析”。古詩詞是靠形象說話的，情隨“景”轉，“意”隨“象”轉。這首詩寫的是初春之景。主人公即將遠行，回望家鄉，“遠村”“春革盡”，原田“古碑存”，蒼山積雪，煙伴殘陽，數裡黃沙，景象淒涼，一望“銷魂”。簡析時，緊扣其中“春草”、“古碑”、“蒼山”、“殘陽”、“黃沙”等意象，便可力透紙背、準確即證詩人“不堪回首”的內心世界一‘懷古傷今之情”。
參考答案：
表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，於是“不堪回首”之情油然而生。
二、體悟詩人情感
“情”是詩歌的核心。古詩詞中常見的情感，按內容劃分有：
1．吟山詠水之情：如2012年安徽卷，楊萬里的《最愛東山晴後雪》描寫了東山雪後陽光朗照的美麗景象，表達了自己對眼前景色的喜愛之情。
2．思鄉懷遠之緒：如2012年江蘇卷，溫庭筠的《夢江南》寫主人公對月懷遠，孤獨寂寞，自哀自憐。再如2012年全國新課標卷，晏幾道的《思遠人》表達了對遠方行人的深切思念。
3．懷古傷今之悲：如蘇軾的‘赤壁懷古》抒發了對古代英雄業績的嚮往和自己不能建功立業、施展抱負的悲憤心情。
4．描花繪烏之趣：花鳥蟲魚的背後，有的反映的是作者的愛好，有的卻藏著作者的一段經歷，大多是託物言志之作。如2012浙江卷的出題材料是錢珝的《未展芭蕉》，詩人把朱展芭蕉比作嬌怯含羞、情竇初開的少女，希望她在愛情的追求上要勇敢大膽，而不要半藏半掩。詩意含蓄、深沉，感情真摯而熱烈。
5．懷才報國之憤：如陸游《書憤》追懷早年的抱負，抒發報國無門、壯志難酬的`憤慨。
6.邊塞征戰之壯：如2012年湖南卷出題材料李益《度破訥沙（其二）》，這首邊塞詩描繪了戍邊將士戰罷歸來的圖景。大漠遼遠、大雁高飛、日出東南、鐵衣生寒，雄健、壯美，抒寫了徵人慷慨悲壯的情懷。
7.即事抒懷之慨：古人寫詩，常因事而起，抒發心中的感慨。如司空曙的《江村即事》：“釣罷歸來不繫船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。”通過“不繫船”這樣—件小事，表現了江村的寧靜幽美和主人公的悠閒安適。
8．隱逸出世之戀：如陸游的‘鵲橋仙》（一竿風月）是借“一竿風月，一蓑煙雨”寫漁父生活，藉以抒寫遠離紅塵的隱逸情懷。
g.羈旅閨怨之愁：如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”這裡詩人將一顆愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。
【運用示例】
如2011年福建卷第6題中第（1）題：
這首詩情感豐富，請作分析。
曉至湖上
厲鶚
水上寒霧生，瀰漫與天永。
折葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開，三兩列舴艋。
安得學野鳧，泛泛逐清景。
【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
體悟情感：
根據這首詩的特點，這道情感題，可從下面三個角度分析：
(1)分析舉止，揣摩心聲。由“出郭”、“臨水”、“見初日”等，可知詩人親近自然之意；由“學野鳧”、“逐清景”，可知詩人嚮往自由之情。
(2)緊扣景語，體悟心聲。由“曉色微”、“寒霧生”、“人意靜”，可知作者喜愛幽靜之情。
(3)捕捉“情語”，傾聽心聲。“安得學野鳧”是直抒胸臆，由此可知詩人心裡嚮往自由而暫不可得的惆悵和無奈。
參考答案：
答題要點：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③嚮往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。
2009年江蘇卷、山東卷都考查了這種情感題。請看江蘇卷第9題中的第③題：
詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽遊，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
滿江紅·登黃鶴樓有感
口岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿裡笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽遊，騎黃鶴。
【注】萬歲山、蓬壺殿指宋徽宗時構築的土山苑囿、亭臺宮殿。
儺悟情感：
這道試題可抓住以下幾點：
①讀詞題，體味作者昔盛今衰之慨。題目往往流露出作者寫作的主要意圖，“黃鶴樓有感”便是。
②讀註釋，剖析統治者奢侈誤國之痛。註釋一般都與答題有關，“萬歲山、蓬壺殿”隱含奢華誤國，寄託作者憂慮國事。
③讀題幹，明確出題者精心設計之意。這道試題精心設計之意就是思想感情的“變化”，這“變化”二字不可忽略，必須在答案中體現出來。題幹中的“詞的開頭寫……結尾說………”，隱含要結合全篇談作者的思想感情的“變化”。
④讀全篇，觸控作者情感起伏之波。這道試題只有通讀全詞，才能體味出作者思想感情“變化”之波：詞的上片描繪中原大好河山在敵騎鐵蹄蹂躪下的悽慘景象，“遙望”兩句表達作者北望中原失地的悲痛，“想當年”四句追憶金兵入侵前故都的繁華，隱含奢華誤國的隱隱痛心，“到而今”兩句表達對外敵入侵的憤恨。詞的下片分兩層，前六句為第一層。緊承結句“風塵惡”，繼續寫對外敵的憤恨之情。後四句為一層，寫作者希望朝廷早日北伐，光復中原，實現祖國統一的決心，再駕乘黃鶴歸來，樂觀必勝的精神與信念洋溢在字裡行間。
抓住這四點，則不難得出：
由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復失地的決心，轉到想象中“提銳旅”“清河洛”之後再登黃鶴樓的舒暢心情。
