家訪活動是導師制工作中一個重要的環節，有助於教師充分深入的瞭解學生，我們可以提出自己建議。小編為大家精心準備了家訪家長優秀的建議書，歡迎大家前來閱讀。
生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什麼呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。
作為家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，希望持續這種良好的互動。最後有點小建議，希望上課期間，可以經常去教室聽一下上課情況，瞭解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。
家訪家長的建議書篇二家訪是十分重要的。通過家訪，班主任不僅可以及時反映學生在校的學習生活情況，還可以全面瞭解學生在家裡的學習生活情況。這樣，班主任和家長就可以根據學生兩個方面的情況，共同探討和制定科學合理的、切實可行的教育計劃、教育方法和教育步驟。同時，成功的家訪可以增進班主任與家長之間的感情，可以最大限度地爭取到家長的支援和配合，對教育效果的提高可以起到很大的促進作用。但並不是所有的家訪都會受到家長的歡迎，家訪如何在家訪中取得實效?應做到以下幾點：
一、家訪要有目的性
目的明確是成功家訪的首要條件。如果班主任僅僅是為了完成學校佈置的家訪任務，而不是為了解決學生在學習生活中暴露出的問題，那麼，在與家長交談時，就很有可能變成東拉西扯、海闊天空的閒聊。聊到最後，班主任究竟解決了什麼問題?家長究竟應該配合班主任做些什麼事情?可能都是一頭霧水，這樣就很難收到家訪的實效。並且，如果被訪問的家長是比較空閒的，也許不會覺得有什麼不妥;但如果家長比較繁忙，就會對家訪有看法、有意見了。所以，班主任在家訪時，應首先制定一個明確的家訪目的，把需要反映的問題、需要解決的問題、需要家長配合的問題都一一記錄下來，交談時做到心中有數、有的放矢。這樣，班主任師就可以用盡可能少的時間解決儘可能多的問題;家長就會覺得你的家訪很及時、很有必要，就會樂於支援你、幫助你，你的家訪就成功了。
二、家訪要把握恰當的時機
1.家訪要考慮家長的時間方便
班主任在家訪時間的把握上，不能只考慮自己的方便和感受，也要多考慮家長的方便和感受。有些家長是雙休日休息的，有些家長則不是。如果班主任不注意到這個問題，隨時去家訪，有些家長就只能請假在家裡恭候，此時家長的內心就難免有些不快，對你的家訪就會有點牴觸情緒，家訪就很難達到理想的效果。
2.家訪要考慮家長的事情有無
即使班主任已經充分了解到家長的休息日，也不能想到家訪就去家訪，必須事先電話通知或詢問一下。如果這個細節被忽略，就可能碰到學生家裡恰逢諸如婚喪嫁娶、過生日、親朋聚會，或有急事要去辦理等情況。此時的家訪，家長很難再有興致與你慢慢交流;而班主任出現在那樣的場合也難免尷尬，走也不是，留也不是。
3.家訪要考慮家長心情的好壞
當學生成績大幅下降或犯了嚴重錯誤的時候，當班主任苦口婆心的教育總是不見效果的時候，當通過電話聯絡後學生家長的配合依然見效甚微，甚至仍然不予配合的時候，家訪就成了必然的選擇。但此時，即使班主任心裡有十分的怨氣，也要面帶微笑，親切而平和地與家長交流，切不可夾槍帶棒地諷刺挖苦學生，或影射家長教育不力，否則不但難以取得實效，甚至有可能火上澆油，激化矛盾，使問題變得更槽糕。有時情況則恰恰相反，班主任表現得比較平靜，倒是家長聽到孩子過於離譜的表現後先火冒起來，此時班主任就不可再繼續說孩子的種種不是，而是應該先安慰勸說家長，等家長情緒穩定後再繼續交流。如果一時平復不了家長的衝動情緒，可選擇暫時中斷家訪，等家長的氣消了再去家訪，就能收到良好的效果。
三、家訪要顧及家長的心理承受能力
誠然，學生在學校裡學習不認真或調皮搗蛋，我們確實應該如實告之家長，使不良的勢頭在家長的協助下得到及時的遏止或糾正。但是從家長角度來講，現在都是獨生子女，家長對孩子疼愛有加，因此在家長的眼裡，自己的孩子總是最好的、最乖的、最優秀的。這不能說是家長偏袒，而應該說是家長的一種正常心理。正因為這樣，班主任在家訪彙報情況的時候，語氣一定要婉轉，如果一開口就把學生的錯誤和盤托出，甚至說得一無是處，家長就很難表示認同，也很難有興致與班主任繼續交流下去了。為此，班主任應體諒家長的感受，家訪時不要一開始就數落學生的種種不是，應該先找學生的優點誇獎一番，讓家長產生愉悅和接納的心理，再奔向主題，婉轉地說出孩子應該改正的一些地方，同時儘可能把如何幫助孩子改正的科學方法傳授給家長。這樣家長就比較容易接受，也能微笑著聽取你的意見，心甘情願地主動配合你的教育工作，而你今後的家訪就會繼續受到家長的歡迎。
四、家訪要注意一定的私密性
家訪是班主任與某位學生家長間的溝通交流，不是和所有人的溝通交流。如果班主任跑到學生家裡，明明看見有親戚或鄰居在場，卻毫無顧忌地大淡孩子的錯誤或不足，家長會感到十分尷尬，學生也會從心底裡對你產生反感。如果碰到某些好事的鄰居，把這個孩子的“事蹟”到處宣傳，家長甚至會痛恨班主任。這樣，你今後的家訪就很難得到家長的.歡迎和認可了，你的家訪從此將失去所有的作用。所以，班主任的家訪要注意保持一定的私密性。如果只有家長在場，我們當然可以就地交流;如果有其他人在場，你就應該與家長商量到房間或室外進行交流，臨走的時候再當眾誇獎孩子幾句。這樣，家長和學生都會從心底裡感謝你，你今後的家訪就一定會更加順利有效。
總之，家訪是教育中不可或缺的重要一環，我們每一位班主任都應該認真審視、不斷改進家訪的方式方法，使家訪成為家長和學生都歡迎的教育途徑。
家訪家長的建議書篇三在局領導開展的第二次“聽民聲、體民情、促發展”電話家訪活動中，有位家長為我園提出了“希望能多教孩子一些知識”的中肯建議。針對這一建議，我園領導班子和各班班主任一起進行了深入地自查反思，現制定整改方案如下：
一、問題根源：
家園溝通力度不夠。有的家長不瞭解幼兒年齡特點，認為幼兒園應該多學習拼音、寫字等知識，他們擔心孩子上一年級時學習跟不上。其實，對於學齡前兒童來說，過早灌輸他們艱深的文字和邏輯，會使他們因為難以理解而產生挫敗感;而且，在幼兒園就學會了一年級知識的孩子，進入國小後又要重複學習，很容易使孩子心態浮躁，上課不認真，進而導致厭學;就算是很聰明的孩子，可以像海綿一樣教什麼會什麼，家長也不能一個勁地灌。因為在3-6歲階段，孩子如果學習太多‘死知識’，這些條條框框就會束縛他們的創造力和想像力，學得越多，思維定式越明顯，孩子會感到自己容易犯錯，膽子越來越小，這樣的孩子將來發展中往往後勁不足。而家長之所以會不理解，產生困惑甚至不滿，究其根源就是幼兒園沒有做好家長們的思想工作，沒有讓家長朋友們充分認識到這一點。
二、整改目標：
讓家長朋友瞭解幼兒發展特點和幼兒園工作，打消家長對幼兒上國小會跟不上的顧慮。
三、整改措施及時間：
1、開展“新中國式家長學堂”活動，每月聘請幼教專家走進幼兒園，讓專家和家長面對面地談孩子、說教育，提升家長幼教理念。讓家長充分了解各年齡段孩子的生理心理特點，認識到提前教授孩子能力所不及的知識，對孩子來說是等同於揠苗助長的危害。
2、利用家長網校的飛信功能向家長髮送幼兒當日收穫。讓家長了解孩子每天在園的學習生活情況，消除家長以為孩子在幼兒園除了玩還是玩的錯誤觀點。讓家長朋友意識到：愛玩是孩子的天性，幼兒園裡老師帶孩子們玩都是有目的的，是為了讓孩子們在玩的過程中成長、在玩的過程中學習、在玩的過程中進步。
3、為每個年級組配備照相機，請各班視幼兒活動情況進行拍照、記錄，併發布到幼兒園網站的家園論壇內，讓家長親眼見證孩子們的創造力和表現力。
4、幼兒園將7、8月份定為“幼小銜接月”，開展帶領大班幼兒走進學校，瞭解一年級哥哥姐姐的學習生活;邀請國小一年級老師走進幼兒園，為孩子們上課，讓孩子提前適應國小生的課堂模式;請家長協助培養幼兒合理作息時間等活動，從生活習慣、學習習慣、拼音認讀書寫、數學計算等幾方面，對孩子進行全面的、系統的、正規的學前培訓，為孩子自信地踏進國小門檻做好充分準備。
以上整改措施已經施行，並懇請局領導對我們的工作監督指導。
