家訪是是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，我們要多聽取家長提出來的建議來完善工作。小編為大家精心準備了家訪家長意見建議書，歡迎大家前來閱讀。
建議1
通過此次家訪我對一些學生家長的意見和建議現在作一個彙總以促進我今後教育教學工作建議1孩子在學校的表現希望能及時得到與老師的溝通。溝通能更好的促進孩子的發展讓我們合作共同做好這項工作。
建議2
希望老師對孩子能嚴格。我能體會家長對孩子的這份望子成龍、望女成鳳的心情。我個人也覺得嚴格是教學中必要的態度但不能一味地嚴格。
如果把教學中的嚴格態度比作人的剛烈性情的話那我肯定柔中帶剛更要追求以柔克剛。怎樣在教學和生活中運用好“嚴格”這個雙韌劍是教師和家長必須長期研究的課題。希望每一個家長和老師更包括我自己能在嚴格教育孩子的同時也能讓孩子感到快樂。
建議3
希望老師和我們家長共同努力引導孩子提高孩子學習的自覺性。對學習的自覺性更能影響孩子的學習成績。孩子自己對學習的自覺性確實起很大影響。在此次家訪活動中那一個個不自覺的表態我就開始擔心。這個學期希望能和家長配合提高孩子的學習自覺性。
建議4
新的學期馬上就要開始了老師已經做得非常好幾乎沒什麼建議希望老師儘可能表揚他她謝謝每個孩子都要表揚雖然我知道表揚不一定能造就一個好學生但是不表揚一定會毀了一個好學生。所以我得好好利用表揚做到“表揚”、“批評”合理結合。
建議5
新的學期我建議老師的教學方式能改變一下要合理安排玩和學習的時間。會根據情況適當調整。
建議6
希望老師多多指點孩子，讓他上課時多舉手，謝謝！上課是孩子學習知識的重要時間。舉手的次數並不能說明孩子學習知識的質量，但也是一個重要的參考數字。
所以我也很注重孩子的舉手發言，也用了很多方法激勵孩子的發言興趣。接下去會再試著用更多的方法來引導孩子積極發言的。今後如何實施學生的每一點進步尤其是後進生的進步往往不是一步到位必然有一個反覆的過程家訪後要及時對學生加以督導這是家訪中一個至關重要的環節。如果家訪後對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。
可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心裡正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助以達到思想上的淨化和改良。為了鞏固家訪效果，可採用學生監督和老師疏導相結合的方式輔以榜樣示範、正面激勵等措施手段對學生的行為給予公正的評價。定時採取談心形式瞭解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的反彈。多年的工作實踐使我深刻認識到家訪工作作為教師工作的一項重要內容有其不可低估的作用。因此我們必須高度重視家訪工作並且善於做家訪工作。
家訪家長合理化意見建議書 篇2一、吃
1、吃水果時間調到上午。(21世紀現在是放在午睡後，很不科學。首先水果在上午吃最好，其次是餐前1小時最好，再次空腹吃傷脾胃，因為水果很多是涼的酸的。幼兒園每週都吃小西紅柿，生西紅柿是不可以空腹吃的，最好是飯後。)
2、保證每天孩子有一頓奶。(不是酸奶，酸奶晚上睡前喝最好，能幫助消化吸收，且溫熱有利於脾胃，寒傷脾胃，脾胃被傷，病易纏身。現在21世紀是每週上午有兩次酸奶，分別是週二和週四，其他時間有沒有奶就不知道了。本來想讓孩子在家喝，早上喝吧怕他在幼兒園吃不下早餐，晚上喝吧，吃完晚飯回家不餓不肯喝，睡前喝又不健康，並且又希望晚上能喝點酸奶幫他消消食，所以在家幾乎沒有喝奶的好機會。)
3、適當新增健脾胃去溼熱的食物，如山藥、百合、薏米、枸杞和紅豆等等……
4、希望在加餐時間幼兒園能提供有利於兒童健康的食品。去掉雪米餅、Q酸性飲料 等垃圾食品。
我看過以前的飲食安排，看到還有雪米餅， 我覺得雪米餅這種東西基本上也跟垃圾食品差不多，孩子吃了沒什麼營養，反而敗胃口。希望能多提供一些水果，酸奶，消化餅乾之類的作為加餐。
二、睡和作息時間、課程安排
1、託班的孩子午睡應該睡到自然醒，有的孩子因為不適應，入睡慢，好不容易睡著了，還沒一會兒就到點兒被叫起來。挺可憐的。還有個問題，幼兒園11點15分就開始吃午餐，12點開始睡午覺，午餐和午睡都太早了。按照中國的養生科學，12點應該是最佳午餐時間，1點-3點是最佳午睡時間。
2、中午早睡早醒，晚上就得早睡，準備時間很緊張，大人得做飯吃飯，吃完給孩子洗澡，然後喝奶、刷牙、讀書、關了燈還得聊聊天講講故事，做完這一系列的'準備工作，8點能坐到床上就不錯了，8點半能睡著一般就是整個過程很順利孩子比較配合，9點睡也很經常。若午睡3點起床，8點半到9點入睡就是很理想的時間間隔，對於2-3歲，需要12小時以上的孩子來說一天兩覺，每覺間隔5-6小時。
3、早上7點得起床，最晚7點半，否則上幼兒園就得遲到了。若中午12點睡，從早上起床7點或7點半到午睡12點，只間隔了4.5-5個小時，如果活動量不夠的話，3歲左右的孩子在5個小時之內是很難睡著的，雖然12點開始睡，到1點能睡著就很不錯了。若早上起得晚點，中午更睡不著了。中午睡不著，晚上又不能那麼早睡，孩子總在缺覺狀態。一缺覺抵抗力自然下降。所以我覺得託班孩子，尤其是新入園的，最少半年內不應該有什麼課程安排，而是先安排好孩子的吃喝拉撒睡，等到小班或中班才慢慢地按照課程安排。
家訪家長合理化意見建議書 篇3十幾年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。在通訊工具發達的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯絡的主要方式。在這學期，學校積極開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，家訪又重新熱了起來。我在完成緊張的教學工作之餘，利用下班後及節假日時間與鬱夏雲、李江碧老師一起用近一個月的時間走訪了全班48戶學生(班裡有兩對雙胞胎)。我們的足跡踏遍了小區的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏， 細緻地瞭解了每一個學生的家庭狀況， 同時瞭解了學生的個性，學生在家的表現，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解情況，並做好了詳細的記載。
平時對我們教師來說，一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時，有些家長由於工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太瞭解自己的孩子在學校的情況。通過這次家訪，我們瞭解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，家長也通過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，，並通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長，以便採取相對應的措施促進孩子的發展。
這次家訪，家長和學生感到十分親切，一開始學生都很緊張，後來發現我們並沒有通過家訪向家長“告狀”，學生也就放鬆了，在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越說越高興。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯絡與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
3、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地瞭解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯絡，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
