教師培訓是教師專業化發展的一個平臺，校本培訓是中國小教師繼續教育重要、有效的途徑。教師培訓意見和建議有哪些呢?下面是的教師培訓意見和建議資料，歡迎閱讀！
走上工作崗位將近一年的我，已經逐漸地適應了新的挑戰與生活，再也沒有當初那種彷徨與迷惘，更是少了許多感嘆與無奈。今天的我站在三尺般大的講壇上看到面前的一雙雙對知識充滿無限渴望的眼睛時，感覺已經自己能夠很輕鬆地滿足他們了，面對一群淘氣小壞蛋時也不再用為不知如何是好而發愁了。回想起我這一段從剛剛走出校門到現在已經成長為一名合格的人民教師這段歷程，我覺得給我帶來最多幫助的除了我的同事就是教育局組織的新教師培訓了。如果說大學校園是我練就各種本領的地方，那麼新教師培訓學校就是教我如何把所學習的本領運用到工作中去的地方。
新教師培訓安排的內容不僅包括很多的教學方法和教學技能，而且還有很多使我們新教師的心靈得到滋潤的心靈雞湯。雖然每次參加新教師培訓都得起早摸黑，帶著疲憊的身軀回來，但是，每一次的培訓都使我有很大的收穫，對我來說每一次培訓都是一場及時的雨。作為一名新教師，最缺乏的就是經驗，因此我經常會在教學和班主任工作中遇到種種的問題，而新教師培訓恰好就幫助我解決了很多這樣的問題。記得在剛剛開始工作的那一段時間裡，我常常不能靈活地把各種教學模式靈活地運用於課堂上，因而造成課堂教學比較死板，沒法調動同學們的積極性，但當我參加新教師培訓的相關課程後，得到了教師進修學校和骨幹教師的指導，很快就能熟練地把各種教學模式運用好了，因而課堂氣氛也變得更加活躍。所以說這樣的培訓指導使我少走了許許多多的彎路。
新教師培訓學校不僅是我們學習提高的好校園，更是給新教師們提供了一個交流的好場所。在參加新教師培訓的時候，除了可以聽到專家教授精彩的講課外，還可以聽到來自各地新教師的傾訴，因為我們都是站在同一個起跑線上，處於人生的同一個階段，也是處於作為一個教師最艱難的時期----教師的生存期。因此我們都有共同的語言，在這裡我們可以聽到別人在教學過程中會遇到的問題以及別人生活中會遇到的問題等等。這樣我們就不會覺得只有自己才會遇到這些問題，原來別人也是這樣的，從而對工作的信心更加充足。
對於我來說，新教師培訓已經結束了，但是她給我帶來的影響是深遠的，是我教壇道路上前進的一盞照明燈。參加新教師培訓的那段日子將要遠去了，但我希望這個培訓越辦越好，能夠更好的幫助一屆屆的新教師順利地在教壇之路上成長。在此我對新教師培訓提出一些個人的意見：我希望在新教師培訓過程中能夠給新教師們展示更多生動的真實的課堂和處理學生問題的案例。通過讓新教師們去欣賞、思考、評論一部份骨幹教師的課堂，再聽聽專家教授們是如何評論這樣的一節課的，這樣會使新教師們更加容易地熟悉一節課的過程，也可以讓新教師們學習一下骨幹教師是如何在課堂時調動學生的氣氛等等。總之，真實的課堂與案例對新教師來說作用更加大。因為作為一名大學生，在大學裡已經有了一定的理論基礎，他們需要的更多就是自己學到的東西是如何運用到真實的工作中去的。
總之，新教師培訓使我少走了許多的彎路，我衷心祝願後來者得到更多這樣的幫助與指引
教師培訓的意見和幾點建議內容 篇2對前段時期的教師培訓工作進行反思以後，發現還存在著這樣一些問題。
一是培訓內容陳舊，與現代教育要求相距甚遠。有關部門在確定培訓內容時隨意性很大.。這樣的培訓教師從中並沒有得到什麼提高。
二是培訓方式、方法簡單，教師沒有主動參與的積極性。無論是理論培訓還是教學技能培訓，仍舊以口頭講授和觀摩看課為主，向教師灌輸知識，對教師掌握教育教學策略作用甚微。教師由於缺少主動參與和體驗，對學習沒有積極性和熱情。
三是對培訓物件不加區別，不分層次，不因人施教。在培訓教材目標、培訓內容、培訓方法、培訓評價等方面對不同層次、不同年齡、不同水平的教師“一視同仁”沒有區別。有關部門在確定培訓內容時，不瞭解城鄉教師之間的差異，不明確教師到底需要什麼樣的培訓。最後以書面考試和少數人的比賽定成績，看似轟轟烈烈，其實收效不大。
下面就是我對教師培訓工作的思考和提出的一些建議。
一、培訓理念要更新。
新的世紀，新的價值觀，決定著新的角色意識，教師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己；教師也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。教師的教育教學實踐，是為社會培養下一代，更是為自己積累財富，不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優秀教師、名教師、專家型教師。怎樣滿足教師自我提高，自我發展的內在需求?怎樣為教師的專業發展提供幫助?應當成為管理者經常思考的問題，在教師培訓這個問題上也不例外。因此我們要更新培訓的理念，認識到培訓工作不單單是讓教師教好學生，為學校的發展服務，同時還要為教師服務，為他們的個人專業發展“培土施肥”，讓教師與學生雙向成才。
二、培訓形式要確立。
隨著各級各類學校對教師培訓的日益重視，人們一直在尋找著一種理想的培訓方式。校本培訓給教師培訓工作帶來了一種新的思想，它是“以學校為本，以學校為基礎，以學校為基本單位的組織教師學習的一種培訓方式。”最近教育界提出了把培訓與教師的教學實踐、研究融為一體的“校本研訓”模式，其實也是一種有效的培訓形式。
三、培訓師資要保證。
高素質的師資，是培訓質量的保證。並不是所有的培訓內容都能為現有師資能承擔的，因此要組建好一支多層次的師資隊伍。校外的專家教授可以請來做學術講座，部份骨幹教師可以做輔導報告，一般教師可以現身說法講心得體會，各有用處，各有側重，這就能較好地解決培訓的.師資問題，而且在一定程度上更接近於教師的工作實際，
四、培訓內容要實在。
好的培訓內容應當做到因人施教，分層滿足，不要強求一律。根據我們所知，市區教師教學基本技能較強，他們更希望有教育理論，教科研，現代化教學技術方面的培訓；農村教師則大都希望以基本教學技能為主。因此要在深入調查研究的基礎上，制定培訓計劃，並適時調整，力求對教師的教育教學實踐起到立竿見影的指導作用。
五、培訓方式要多樣。
新的研究成果表明，為使教師通過培訓獲得新的、內化的、觀念與行為融為一體的教育策略與技能，關鍵在於如何引導教師的主動學習與自我提高。專家們提出要開展經歷、體驗式的培訓，如參與式培訓，讓教師經過“頭腦風暴”列舉觀點，通過培訓者的有效引導，使教師獲得新的認識或重要策略。還有案例對比式培訓，針對教育實踐問題的發現、分析和研討，引導教師反思、相互質疑，修正和完善教育策略，拓展經驗，提升認識等等。
其它還有如城鄉結對、以賽促練、讀書沙龍、網路交流等等形式的研訓方式。
教師培訓的意見和幾點建議內容 篇3我非常有幸參加在西南大學物理學院的重慶市高中物理骨幹教師培訓。在培訓中，既有大學教授對我們物理教育教學高深理論的培訓，又有大學資深教練對我們物理專業的傳教，既有省特級教師、教研員的物理教育教學理念的薰陶，又有到地方學校親身實踐上課的磨練。使我頓覺自己教學理念更為清晰，教學思路更為寬廣，教學底氣更為充足，教學基本功更為紮實。
然而，一個人的成長，僅給予一個平臺和機會還是遠遠不夠的，培訓平臺只是成長的外因，自身的需要和努力才是內因，才是成長的關鍵所在。俗話說得好，“師傅請進門，修行靠自己”，這麼好的學習、提升、成長的機會給你創造了，道行高深的師傅給你請來了，最後就看你自己要不要，就看你自己努力程度了。本期前來參與培訓的老師中不乏謙虛好學者，不乏刻苦鑽研，積極參與者，不乏碩果累累者。但是，也發現在培訓中出現一部分培訓者聽課不專心，實習不在心，學習不用心，一副得過且過混日子的現象，顯現出與骨幹老師不相符合的狀態。
我覺得作為市級的骨幹教師培訓，應該是高規格、高檔次的培訓，投入大量的人力、物力和財力，絕不能是普普通通的教師培訓班、提高班，它還應是其它教師培訓工作的樣板和榜樣，經過培訓後出去的學員個個都能成為物理教學的精英，成為引領基層物理教學工作的領軍人，回去後還要為各區縣的物理教師傳經送寶，協助教研員開展物理教研活動，發揮自己作為領軍人的示範、帶頭、輻射作用。在此本人斗膽給培訓提出以下幾點不成熟的建議，不當之處還請多多包涵。
1.加強培訓工作的管理力度。每次授課後必須佈置一定的作業，例如聽了某個教授、專家的講座，要求學員結合自身的教學實際，針對講座內容寫出一篇感想或體會文章，及時上交有教授或其他專家對作業完成情況進行檢查和評分。或者建立一個網路平臺，如班級部落格，把感想或體會文章上傳上去，大家可以在這個平臺上交流。把培訓期間的表現及各項成績記錄在學員的培訓檔案中，報送到各學員所在的教育局和學校，千萬不要把教師培訓當作走過場的形式。
2.開展多種形式的培訓方式。我認為業務水平的提高可以從這三個方面進行：
1、在讀書中反思。
2、在教學中反思。
3、在教學中做課例研究。因此培訓的形式可以是多種多樣的：專家的講授；學員與專家的交流；學員之間的討論；學員之間的互講互評；學員說課、評課；下學校聽課、評課；讀經典(如《給教師的20把鑰匙》)談感受等等。而且各種形式的培訓方式在這短短的十天內穿插進行，實現專家與學員。學員之間的學業和業務交融。這樣學員也不會感到枯燥。
3. 關注培訓質量和效率的反饋。做好教育教學，教師應有以下能力：
1、良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。
2、具備適應學科特點的教研能力。
3、較高的職業道德修養。
4、敏銳的時代意識。因此培訓的內容也要豐富多彩，面面俱到，但也要有側重點。我們培訓的老師多是專業很好，經驗豐富的一線教師，但沒有理論基礎支撐，缺少時代意識。90後出生的學生缺乏溝通能力，做事缺乏耐心，比較自私等。學生中有厭學、逃學、打架等現象。希望心理健康教育方法的培訓內容。學員也要根據自己的實際情況，勤於反思，勤於感悟，勤於交流。
4、一些細節的建議。首先是培訓時間最好是在一學期的中間，或者是寒暑假。在一個學期的開頭和結尾都不是太好。萬事開頭難，老師都就在忙於自己手頭的工作的開展。學期結尾是老師和學生們“秋收”的季節，對老師很重要。培訓學院在學期開頭和結尾也忙於各種各樣的事，我們的培訓也影響了你們。其次是作息時間下午可以考慮為14：30分到17：30分。
但總的說來，西南大學物理學院為這次高中物理骨幹教師培訓做出了很多努力。聘請了很優秀的專家隊伍，也給了我們很好的人文關懷和生活服務。在這裡，我對西南大學的領導和老師們表達感謝!同時對我的建議不妥之處請多多海涵。
