各位老師、同學們：
大家早上好！
偉大的中華民族自古就是禮儀之邦，刻苦求學，講文明、講禮儀是我們中華民族的傳統美德，但是放眼周圍，在一部分同學身上，還是有著一些不文明行為：上課不認真聽講，不按時完成作業，在教室走廊上的起鬨大鬧，走路推推搡搡，隨意撞壞門窗，對值日的同學不理不睬，對走過來的老師漠然置之，對生病的同學熟視無睹，甚至還有個別同學之間相互的講髒話、粗話，隨意攀爬學校牆頭、欄杆等；同學們，我們每個人都不妨問問自己：你講文明嗎？我們很多同學把文化知識的學習放在首位而常常忽略了社會公德、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上體現了一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。因此，從現在起，我們應堅決改正我們身上種種不文明的行為，養成良好行為習慣，團結一心，共同努力，讓實驗國小成為文明之花遍地盛開的花園，成為環境優雅的學習樂土；為此，我鄭重向全體師生髮出倡議：
1、語言文明、禮貌待人，不說粗話、髒話，不打架罵人，講普通話，用禮貌語，態度和藹，友愛同學、尊敬師長、孝敬父母。
2、行為文明，不在教室、走廊、操場大聲喧鬧，注意保持環境的寧靜；課間，進行文明健康地文體活動。上下樓梯靠右走，不在走廊、樓梯追逐打鬧；講究衛生，保護環境，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不毀壞花草樹木，不亂塗亂畫；
3、尊重同學，不給同學起外號，不隨意翻弄他人的物品，關心同學，樂於助人；
4、愛護學校的公共設施，節約用水用電，養成人走關燈關門的好習慣；
5、按時到校，作好課前準備；上課做到認真學習，專心聽講，積極回答問題，課外多閱讀好書好文章，課後認真獨立完成作業；放學按時回家；
6、遵守交通規則，不亂穿馬路，不闖紅燈，走路要在人行道；在遇到客人、殘疾人時要主動讓路；在橫穿馬路時要注意提示語、紅綠燈
親愛的同學們，讓我們從小事做起，從自己做起，從現在做起，在學校做個文明的學生；在家庭中，做個文明的孩子；在社會上，做個文明的使者、遵守社會公德的模範小公民；讓文明成為習慣成為我們的自覺行動；讓我們每一個人都成為真誠友愛、禮貌待人、品德高尚、勤奮學習、積極向上的文明少年！
謝謝大家！
504中隊
國小班風建設倡議書 [篇2]
如何營造良好的班風，對於一個班集體的建設而言是舉足輕重的。一般說來，學習氛圍與德育是緊密相關的。良好的學風會促進班級的德育工作。它不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生品德的發展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確地引導學生，形成“嚴謹、進取、求實、創新”的學習氛圍，才能促進班級德育工作的有效開展。
一、目標引領
目標對人生有巨大的導向作用。今天的生活狀態不是由今天決定的，它是我們過去生活目標的結果，明天的生活狀態也不是由未來決定的，它是我們今天目標實現的結果。目標對每個人都有重要的意義，可是很多學生至今卻沒有目標或只有一些無效目標。引導學生樹立目標意識，在班級管理中就能做到事半功倍，良好的學習氛圍也就不在話下了。
學生，首先要弄清為了什麼而學習，也就是學習的動機和目標。有的學生很茫然，認為那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進行目標引領。這個目標，可以是短期的，也可以是長期的。可以是下次考試的成績、可以是與同學之間的關係改進、可以是自己的理想或者人生目標。可以說，有了目標，才會有為之奮鬥的勇氣和決心。 從哲學角度來說，學生樹立目標、樹立理想從而為之努力屬於“內因”。我們經常說要內外因結合，那以下三點就屬於“外因”了。
二、文化建設
俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，它對學生的成長起到很重要的作用。所謂班級文化，通常是指班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利於德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設。
班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產生影響的。班級文化團體包括班內組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術小組等。這些班級文化團體從文化和輿-論導向上影響著學生。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設施：如創辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學社、增設宣傳欄等。並在此基礎上，引導學生開展各類活動，使得班級出現了一派生機勃勃的景象，學生不斷得到藝術的薰陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。
人際環境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿-論的監督來實現的，班級人際環境是班主任、任科教師、學生之間的相互關係構成的。從某種意義上講：人際環境是一種高階形式的班級文化，良好的人際環境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學生、任科教師與學生、學生與學生之間能相互理解、團結、幫助甚至能平等地友好相處，那麼就能形成一種使人奮發向上的氣氛。
良好的人際環境不僅可以使人奮發向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學生思想品德的一種無形的、巨大的力量。班主任要充分發揮協調功能，積極處理好五種關係：即班主任與學生、任科教師與學生、班主任與任科教師、學生與家長及教師與家長之間的關係。使班級形成了一股齊心協力，積極進取的良好班風，產生了強大的凝聚力。
三、 班幹培養
一個班級中，培養一支高素質，有能力，有擔當，分工明確又具有合作精神的班幹隊伍就顯得尤為重要。它是加強師生間的溝通，促進師生情感上的認同，提高班級管理效率，提升班級凝聚力的必要保證。
從現代教育理念看，無庸質疑，班級管理工作中唱主角的應是班幹，一個班級的管理工作能否順利開展，能否取得卓越成績，很大程度上取決於班幹部的能力與作用，取決於他們能否把全班同學凝聚在這個核心的周圍。班主任要做的就是：當好導演，引導方向，梳理矛盾，讓班幹部們在一次次實踐活動中培養能力，學會相互信任，並逐步樹立威性，展現自我才能，為班級和科任老師服務的同時又形成團隊合力，最終提高班級管理效率，提升班級凝聚力和班風。
班幹部在一個班級裡面應該起模範帶頭作用，尤其是紀律方面，一定要嚴於律己，而班主任更應該對其嚴格管理。一方面注意定期召開班幹會議，總結以前的工作成績和在工作中的失誤，強化紀律要求，加強工作方法的指導，討論今後的工作目標與重點，開展批評與自我
批評，促進班級工作的發展；另一方面則通過民主評比的方式對班幹進行考評，發現問題及時指出，並幫他們認真分析同學們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選出“班級優秀班幹”。
四、獎懲制度
俗話說：“沒有規矩不成方圓。”除了班規之外，我們還要適當地建立健全班級獎懲制度。獎懲制度最好由班集體討論產生並嚴格執行。如果有了賞罰分明的班級制度，學生們一定會有所顧慮。只要他還是一個明事理，求上進的學生，他都應該會爭取獎勵，而不是尋求懲罰。 人所處的環境對一個人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三遷”的典故。學生在所處的班級中也必須要有良好的學習氛圍，學生的發展才會有一個良好的環境。所以，在教育過程中教師必須依據學生年齡和心理特徵，努力創造良好的學習氣氛，讓學生在和諧、愉快氣氛中學習知識，體驗探索之趣，成功之樂。
國小班風建設倡議書 [篇3]
關於良好班風建設大家攜手努力的倡議書
為了將來回答別人問起自己來自何班時不覺得羞愧，為了奠立漫漫人生路上一個自豪的驛站，為了將來回顧起曾生活過的那個大家庭時覺得溫暖幸福那麼，從現在開始揚正氣除邪氣就成為我們每一個高2012級三班人的.神聖責任和不可推卸的義務！ 如果別人說咱們是最孬班級，肯定每個同學都受不了。是的，我也會受不了，那是因為咱都有一顆熱愛班級，熱愛家園的赤誠之心，那是因為咱都有一顆積極向上不甘落後的熾熱之心，那是因為咱都有一顆善良人們都具有的良心
那麼，為了自身形象的塑造，為了美好家園的建設，為了良好願望的實現，我們該不該努力克服自己身上一些不良的習慣，勇敢地與【辦事拖沓】、【遲到】、【早退】、
【曠課】、【課堂睡覺】、【懶惰】、【不按時交作業】、【躲避出操】、【課上零食】、
【亂扔垃圾】、【不講衛生】、【抽菸】、【不修身】、【不當使用手機】、【不當看課外書】、【逃避勞動】、【男女不當交往】、【打牌賭博】、【打架鬥毆】、【進營業性網咖】等等不良行為說聲“再見”！
面對有損班級形象的人和事時我們是不是都該勇敢地站出來鬥爭，為班級榮譽而戰，勇敢地維護自己的家？！如果出現出賣自己班級出賣自己寢室為不法行為提供場所（甚至參與），把班室作為藏汙納垢地方的人，我們是麻木不仁充當看客呢，還是唾棄，勇敢地拿起班規校紀武器加以鬥爭？！我想咱們心中都有答案！！！ 高2015級三班
2012-12-14 認同以上觀念並決心積極努力的簽名：
不認同以上觀念的簽名：
合計數：55人
國小班風建設倡議書 [篇4]
親愛的的同學們：
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一個班級的靈魂和氣質。班風關係著班級的發展和人才培養,也是班級提高教學質量重要因素。優良的學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量，也是提高育人質量的重要保證。
建設良好的學風，營造優良的校風，以飽滿的熱情和積極向上的精神風貌進入學風建設和複習備考的關鍵時期，需要我們大家共同努力，也是我們每一個法學學子的責任和義務。在此，11級物聯網工程班委特向全班同學發出倡議：
一、樹立正確的人生理想和遠大的成才目標，做一個有理想、有作為、與時俱進的、能夠適應現代社會需要的人才；
二、樹立“優良學風，從我做起”的意識，積極參與班級學風建設活動，從自身做起，從嚴要求，努力提高專業知識的應用能力，博採眾長，做一名符合時代要求的優秀大學生；
三、樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，刻苦鑽研,努力拼搏，嚴謹求實，培養優良的學風，制訂切合實際的學習計劃，不斷提高法學專業素養以及英語、計算機水平。樹立正確的學習觀、成才觀，增強學習動力，早自習不吃早點，不遲到、不曠課，專心聽講，勤做筆記，認真作業。課餘廣泛涉獵各類知識，擴大自己的知識面。注重培養獨立思考、邏輯分析等自學能力，進一步掌握學習規律，提高學習效果,用我們每一個人的實際行動形成健康向上、熱愛學習、學風嚴謹的校園學習氛圍。
四、嚴格遵守學校的各項規章制度。因為優良的學風要有嚴格的紀律來保證，遵章守紀是大學生應有的行為準則。不曠課、不沉迷於網路、不抽菸酗酒、不打架鬥毆、不使用大功率電器、考試不作弊、不抄襲他人作業。樹立“誠信是立身之本”及“誠信光榮，作弊可恥”的觀念，自尊、自愛，勇於面對挑戰。在學習和考試的過程中自我激勵，自我監督，誠信應考，展示當代大學生的真我風采。
五、學生黨員和學生幹部應該做好表率作用。各班幹部，尤其是班長和團支書，要積極組織本班同學參與學風建設活動，監督和督促全班同學按計劃實現班級目標；學生黨員、學生幹部要在學風建設中起到表率作用，成為班級建立“優良學風示範班”的倡導者，在建立和推進過程中發揮骨幹作用；黨員骨幹、學習尖子與學習困難的同學結對幫扶、幫教、幫學。
同學們，古人云：吾生有涯而學海無涯，願乘一扁舟，長遊書海里。面對著明天的挑戰和機遇，我們應該信心百倍，豪情萬丈，更應該從身邊的每一件小事做起，從我們每一天的生活學習做起，為今後參與社會競爭打下堅實的基礎，為我們人生目標的實現而厚積薄發！
“一分耕耘、一分收穫”。同學們，讓我們行動起來！拿起書本，來一場學習上的運動，在教室、圖書館留下我們的足跡和心語。讓我們標榜起健康向上的學風大旗！
最後祝大家學有所成，學有所樂！謝謝！
