複習課不好上，因為學生學過了，沒有什麼新鮮感，自然課堂投入的較少，那如何上出新意，讓學生在學習中感受到學習的樂趣呢？這是這一節課顧老師做的很好的突破。
首先顧老師讓學生用自己喜歡的方法呈現整個單元的知識點，只見學生的方法可多啦，手抄報，畫圖表，列舉……真是玲琅滿目，接下來顧老師引導學生用數學本身的專業內涵去整理又該如何呢？那就是把知識串成串，行程網路，尋求聯絡，找到規律，發展學生的認識，於是我們有了本節課上師生精彩的演繹。
首先顧教師關於春天的古詩欣賞匯入，在這裡引出與分數相關的知識點例如出現了幾個“春”字，出現了“春”字佔總字數的幾分之幾，這裡體現了顧老師一貫的教學風格，學科知識的整合，以及他深深的人文關懷。接下來顧老師巧妙地從中提取相關數學知識點一個一個貼在黑板上，以便後面的知識點形成網路。這個部分的設計不僅能激發學生的學習興趣，啟用學生思維，也為後面的的探討做了鋪墊。分數知識網路的構建是本節課的難點，此時何不發揮國小學習的優勢來幫助學生完成探究學習？顧老師讓學生通過小組合作探究的'形式，逐步引導，使得分數知識網路自然而然展開，在繪製過程中，顧老師不忘記學法的指導和後進生的關懷，教學面向全體，足見顧老師的教學充分體現了學生的民主性。
整理過後，讓學生回過頭來反思自己的學習，又一次體現出顧老師教學的智慧，指導學生學習、回顧、反思自己的學習行程技能。關注學生學習經驗的獲得。後續的練習中時間剩的較少，練習不夠，但是並不妨礙學生課下繼續探究的願望，我想孩子的學習願望開啟之後，帶給我們的驚喜是不斷的。
