在孩子的眼裡，班主任就像自己的媽媽。在我的眼裡，班主任既要像一位慈愛的母親，又該像一位嚴厲的父親，剛柔並濟，嚴愛有加。做了近十年的班主任，我深深感悟到：班主任要用自己的智慧和愛心去溫暖每個孩子的心。尤其是那些渴望被愛的孩子，班主任更應該竭盡全力去彌補孩子心中那份缺失的愛。
童年，每個人只有一次。班主任老師擁有的卻是無數孩子的童年。童年是鮮花、是笑臉、是一串串愉快的歌聲……童年，是一生中最美好、最值得留戀的時刻。但是，有些孩子的童年卻被一層淡淡的陰影所籠罩。由於父母離異等多種原因，單親家庭數量呈上升趨勢。單親家庭的孩子所得到的愛是不完整的。更令人擔憂的是，單親家庭的孩子，更容易出現心理問題。上課走神、不寫家庭作業、無故曠課、沉迷網路、甚至因無錢上網竟私自從家中拿走財物等等，一系列問題隨之產生。孩子的墮落是班主任最痛心的事。班主任無法還孩子一個完整的家庭，但是班主任一定要傾力去關注、理解、支援和幫助這類孩子，讓這樣的孩子走在正確的人生軌道上，彌補孩子心中那份缺失的愛。
我今年擔任國小四年級的班主任。這個班是我從一年級一直帶上來的。因此，班上每個孩子的情況我都比較熟悉。小輝，是班上一個來自單親家庭的孩子。她和爸爸生活在一起，自幼是奶奶一手把她帶大。據說，她與媽媽見面的次數是可以指數的。就是這樣的一個女孩兒，她的寒暑冷暖、喜怒哀樂無一不牽動著我的心。彼此間的師生情誼也逐漸鞏固和深厚起來。
這是一個渴望被疼愛的孩子。一次數學課上，我給大家講一道數學題。書中畫的是小白兔和小灰兔拔蘿蔔的情景。在分析題意時，為了適應低年級學生的學習特點，我提議小白兔的名字叫“小白”，小灰兔叫“小灰”。不想話音剛落，有個學生竟忍不住笑起來：“哎？小輝！哈哈！”隨即一雙雙大大小小的眼睛紛紛朝向名叫“小輝”的女生。小輝則趕忙低下了頭，臉上有些發紅。我有些自責，從孩子們的笑聲與目光中，我感到似乎有一種嘲弄的意味。我急忙說道：“咱班小輝的‘輝’字是光輝的‘輝’，可不是題中小灰兔的‘灰’呀！光輝的‘輝’該有多麼耀眼啊！”聽了這番解釋，大家的注意力又都回到了題上。我極力維護著孩子的自尊心。當小輝再次抬起頭聽講時，我們四目相匯。在孩子的眼裡，我讀出了對老師的信任、感激與愛戴。由此，我更加關注這個家庭特別的孩子。
這是一個善良的、值得同情的孩子。孩子聽說，八月十五晚上媽媽要回家看她，心中早就充滿了歡喜。可是直到晚上，媽媽也沒能趕回來。媽媽失信了。在這個萬家團圓的夜晚，孩子哭了好長時間。那一夜，孩子是雙眼含著淚水睡著的。不幸的是，更令人傷心的事情又發生了。平日裡最疼愛她的奶奶因病去世了。對孩子來說，無異於是雪上加霜。此後，每當我看到孩子衣裝不整時，不免一陣陣心酸。身為人師的我，常常想起小時候老師為我釘鈕釦時的情景。老師的關愛，孩子們是會銘記於心的。可是，現在、眼前的這個孩子，我又該怎樣去幫助她呢？天涼了，孩子凍得直打哆嗦，我趕緊幫她借到一件衣服穿上，並提醒她回家後要多添衣服了。假日裡，我鼓勵她自己鍛鍊洗衣服。家訪時，我叮囑孩子的嬸嬸一定要在生活上多關心這個孩子。我說這是一個心地善良、懂得回報的孩子。
2009年的初夏，我因生病在家休養。一週時間過去了，不知道孩子們在學校情況如何。週六的早晨，早早地就聽見一陣急急的敲門聲傳來。門外會是誰呢？令我意想不到的是，竟然是小輝親自來到家中看望我。她叔叔說，孩子這幾天沒看到我，心裡早就著急了，硬是纏著大人帶她來看看我。我也說不清當時心裡是什麼滋味，一種幸福的'感覺洋溢在心間。孩子長大了，懂事了。
這是一個自信、要強、上進的孩子。平時，她總是把自己的學習安排得井井有條。每次測驗結束後，她總要忙著問我成績如何。我號召大家都向她學習勤奮刻苦的精神。小輝成了大家學習的榜樣。今年4月份，小輝生日那天，媽媽親自為她送來了生日蛋糕。那天，孩子真的好開心。我誇獎了小輝在學校學習非常努力，希望她媽媽有時間多關心一下孩子。今年暑假前的期末檢測中，小輝取得了班上第一名的好成績。孩子笑了，我也笑了。
今年新學期，班上又多了兩名單親家庭的男孩子。他們現在的學習、紀律等各方面都遠遠不及小輝。我感到更大的工作壓力。如何教育好單親家庭的孩子，我在思索著：
一、鼓勵孩子成才。俗話說得好：逆境出人才。班主任要教育孩子正確地面對挫折與困境，戰勝了困難的人會變得更加強大。鼓勵孩子樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，為了自己的前途與未來而努力奮鬥。
二、幫助孩子學好知識。上學的目的之一就是求知。知識就是力量，知識能改變人的命運。孩子在學習上遇到困難或者鬆懈時，一定要多關心、指導和幫助孩子。知識學會了，孩子越學越愛學，越學越有進步。
三、營造快樂的班集體。孩子生活在集體之中，要讓孩子體會到集團的溫暖。營造快樂的集體，構建和諧的友情，孩子會在集體的關心、幫助下更加健康地成長。
四、多做家長及其監護人的工作。班主任要及時與孩子的家長或其監護人溝通，積極爭取更多的支援和配合，共同做好孩子的教育工作。
總之，孩子是無辜的，快樂的童年應該交還給孩子。人非草木，孰能無情。班主任工作就要講究這個“情”字。或嚴格，或慈愛，用老師的真情去溫暖孩子受傷的心靈，彌補孩子心中那份缺失的愛。
