一、班級學生情況分析
我班共有學生五十人,其中男生二十七人,女生二十四人。班委隊委組織健全。班級學生活潑,集體榮譽感較強,是團結奮進個班集體。
教材分析
五年級教材主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共26篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排七個“練習”。
(1)、關於課文
五年級上冊一共26篇課文,課文內容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文字,無論優美如散文,抒情如詩歌,還是質樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感薰陶,使學生“受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想”,從而涵養品德修養,提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。為學生提供了大量中國古代文學作品,引領學生感受民族文化的博大精深。
(2)、關於習作
把握新學段的教學目標,熟悉《課標》研讀《課標》的習作部分,比較兩個學段的習作要求,可以發現第三學段習作目標的變化,主要表現在以下幾點:
[1]、習作的目的性更加明確。
第三學段明確了習作的目的:懂得寫作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉化、提升為學生的自我需求,進一步激發學生的習作慾望和熱情。
[2]、習作的內容和形式有所變化。
第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;學寫讀書筆記和常見的應用文。
[3]、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。
第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習作素材”。
[4]、在表達方面提出具體要求。
在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。經過幾年的訓練,學生具備了初步的`表達能力。
(3)、關於練習
全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。跟前兩個學段相比,綜合練習有了一些新的變化:
二、教學目標
(一)學習習慣。
1、繼續鞏固以往所培養的良好習慣。
2、讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
(二)漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(三)識字寫字。
1、認學新字,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
2、繼續練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
(四)口語交際。
1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物後,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、能當眾說話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
5、討論問題能主動發言,說清楚自己的意思。