一、學情分析
五年級的學生已經學了兩年英語，有一定的經驗和基礎。由於他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的慾望很強烈，尤其有著很強的表現欲。因此教學中應採取靈活多樣的教學形式。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平穩，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的'認知特點。
三、教學目標
1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2． 能聽說認讀16個單詞。
3． 能學會6個手工製作。
4． 能聽懂會唱8首歌曲。
5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個自我評價活動。
7． 能理解6個幽默小故事。
8． 能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、方法措施
(1)詞彙教學（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 在交際學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯絡新的語言，融會語言和詞彙的教學，要把它放到具體的對話（句子）中學習。
(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
(3)閱讀理解教學（Read and write ）
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
(4)語音訓練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
