一、 學情分析
五(2)班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法,上課能專心聽講,積極發言,認真做課堂筆記,有良好的預習習慣。作業書寫工整,學習成績優異。但也有部分學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態度,學習存在著惰性,喜歡依賴老師和家長,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。 作業書寫馬虎,語文基礎薄弱,怕讀書,怕作文,敷衍了事,導致成績不夠理想。
二、教學目標
(1)識字與寫字。
1.有較強的獨立識字的能力。會讀寫、默寫所學生字新詞。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
(2)閱讀
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯絡上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
3.讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,做出自己的判斷。
4.閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。
5.閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的'情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)
(3)關於習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
6、修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
(4)關於口語交際。
1.與人交流能尊重、理解對方。 樂於參與討論,敢於發表自己的意見。
2.聽他人說話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。
3.能根據交流的物件和場合,稍作準備,作簡單發言。
4.在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(5)關於綜合學習
1.為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網路等資訊渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。
2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結。
3.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或專題演講,學習辨別是非善惡。
4.初步瞭解查詢資料、運用資料的基本方法。
四、教學措施
1、充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯絡上下文等方法理解詞語;通過聯絡上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式進行積累。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉化他們的學習興趣,特別是對後進生,開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落後生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。
4、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用週記形式,對學生進行作文訓練根據學生的實際,靈活地運用教材儘量為學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心裡話,表達真情實感。