語文考試反思_第1篇
語文期末考試結束了，為了使今後的教學更上一層樓，現對本次考試及教學工作作進行以下的反思。
本次語文試卷總分為 120 分，第一部分語言積累與運用(含書寫)佔 20 分，詩詞賞析、文言文閱讀和課外現代文閱讀 50 分，作文 50 分。
1 、 80% 的學生基礎題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語的正確使用等;部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今後的教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，並且加大書寫和訓練的力度，做到常寫常查，以便讓學生掌握紮實。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。
2 、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優秀學生也出現了錯誤。我想可能有的學生複習時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至於學生不會寫某個字而失分。由此可見，對於古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細緻，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關，不輕易放掉一個學生。
3 、詩詞賞析和文言文出現了兩極分化的現象，優秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分數。因為教師在複習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學生容易拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的學生依然不會，這是教師忽略了，總以為點點知識點，學生就能掌握了，其實不然。以後自己要在“細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯……，絕對不讓學生因“小”失“大”。
4 、學生的`閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學生在錯，這說明學生整體把握文字的能力較差。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關語句。另外，也出現了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進行一些現代文閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
5 、學生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中，學生的語言乾巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結構也缺少章法。因此，以後要注重學生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞彙儲存量，還有多關注生活關注時代，為作文注入新鮮的血液。
在今後的教學中，更加註重激發學生學習語文的興趣，不斷優化課堂教學手段，使課堂活躍有序，講練結合，讀寫結合，讓學生在啟發中學到知識，受益匪淺。讓學生做學習的主人，鼓勵自主學習，積極探討。另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯絡。
語文考試反思_第2篇
我的語文考試成績不是太理想，但是我也得到了一些。
我有一題是真正的體現出我的得到的，就是第六題排列句子，因為我上課時很認真聽講，聽老師說的怎樣回答這種型別的題，我一步一步的把老師說的都記住了，按著老師的要求一步一步的做完了第六題句子排序。我還有一個得到的地方，就是我的理解能力比較好有一題，讓選擇正確的解釋我讀來讀去，讀了好幾遍我就先把我會的寫上了，然後我想到了老師說的一句話，不要空題，憑你的第六感覺去填也要填上，最少有一絲希望。
我有一題確實是比較差就是第一題讀拼音，寫漢字。因為我的字詞比較差所以我這體回答的不好，把很簡單的字都忘了怎樣寫了，所以我這方面不是太好，不過我會盡快趕上大家的。
我想到了老人總說：“世上無難事，只怕有心人。”這句話深深地觸動了我，我以後要做一個細心的人。
我的語文考試成績不是太理想，但是我也得到了一些。
我有一題是真正的體現出我的得到的，就是第六題排列句子，因為我上課時很認真聽講，聽老師說的怎樣回答這種型別的題，我一步一步的把老師說的都記住了，按著老師的要求一步一步的做完了第六題句子排序。我還有一個得到的地方，就是我的理解能力比較好有一題，讓選擇正確的解釋我讀來讀去，讀了好幾遍我就先把我會的寫上了，然後我想到了老師說的一句話，不要空題，憑你的第六感覺去填也要填上，最少有一絲希望。
我有一題確實是比較差就是第一題讀拼音，寫漢字。因為我的字詞比較差所以我這體回答的不好，把很簡單的字都忘了怎樣寫了，所以我這方面不是太好，不過我會盡快趕上大家的。
我想到了老人總說：“世上無難事，只怕有心人。”這句話深深地觸動了我，我以後要做一個細心的人。
我以後計劃要多複習生字方面，不過這也跟我的家庭作業有關，平時家庭作業就是生字方面不好，以後要重點複習，不過也要加強別的方面的題。
