時光荏苒，我校前半期教育教學工作在學區及上級教育主管部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下已經結束，為了進一步搞好後半學期的各項工作，提高教育教學質量，現就我校的教學工作回顧小結如下：
一、前半期教學工作的基本特色和主要工作
（一）基本特色
1.營造和諧校園環境，為教育教學工作開展奠定良好的人文基礎。教師之間團結互助，真誠相待，生活上相互幫助，工作上相互學習指導，共同提高。學校管理民主，開誠佈公，教師工作舒心、盡心，校園環境人文化特色明顯。
2.教案備寫及時、認真，突出了作業練習的設計。儘量讓教師把更多的時間和精力投入到教學工作中，提高了課堂教學效率，提高了課後輔導質量。同時抓住了課外小測驗，單元過關測驗等基本環節，有力地促進了教學工作的全面發展。
3. 教研教改工作紮實有效，各年級授課均能借鑑“楊思”“杜郎口”課堂教學模式，圍繞學生自主學習這條主線，教給了學生自學的方法，養成了學生自主學習的習慣。
4.結合“黨的群眾路線教育實踐”活動，切實有效地抓好學困生，幫好貧困生，有針對性的進行個別輔導，激發了學生的學習熱情。各班幫扶工作做得紮實有效，多數學困生進步較快，學習信心十足。
5.基礎課作業，特別是語文、數學作業均能做到面批，隨時發現學生作業中存在的問題，隨時輔導，指導糾正，有力地促進了學生對知識的掌握和正確運用，從而夯實了基礎知識。
6.全校學習風氣濃厚，紮實。各科任老師採用多種方式方法調動學生學習熱情，激發學生的求知慾，努力使他們愛學習、會學習，做學習的主人。
（二）主要工作
1.認真學習了區局《2015年區教育局工作要點》和鄧局長的講話精神，統一了思想，明確了任務，制定了我校“精細化管理”活動實施方案和“黨的群眾路線教育實踐活動”行事曆。
2.按照“精細化管理”實施方案，確定了我校的重點工作思路，開好了開學典禮、會考分析總結、表彰獎勵了“星級”學生。開展了教師課堂大賽、教師教案評比活動，三至六年級數學競賽、一至六年級學生硬筆書法比賽、三至六年級乒乓球比賽、三至五年級“美麗的中國夢”朗讀比賽等。
3、狠抓英語、數學兩個弱科，從嚴從細要求學生，從每一個點滴抓起，夯實英語、數學基礎，激發了學生學習英語數學的熱情，培養了學生學習英語、數學的興趣，提高了英語、數學綜合成績。
4.隨時檢查，發現問題及時糾正，開學至今每週由班子成員抽查一科教案和作業，週五查完次週一例會反饋。第五週又對全體教師各科作業和教案及各類資料進行了檢查。
5.在我校支教老師平涼五中副校長、書記韓軍貴和學區李主任的幫助下，我校接通網際網路工作已經進入尾聲，網線已進入各個辦公室、教室，近期資料做好後，我校師生就可共享優質教學資源。
6.安全衛生教育工作常抓不懈，開學後學校與學生、學校與教師分別簽訂了安全責任書，每天由值星老師強調安全，並檢查學生個人衛生和學校校園衛生，第七週校長親自利用兩節課時間為全校學生做了一次安全知識講座。
8.教研教改工作做的紮實有效。前半期六名教師上了八節優質公開課，課後集體評議，取長補短，共同提高，為提高我校課堂教學邁出了重要一步。
9.重新修理了垃圾倉，進一步美化了校園環境。
二、期會考試質量分析
本次期中質量檢測，我校應參加檢測92人，實參加91人，五年級一名同學因病未能參加考試，一至六年級全科合格24人，合格率26%，優秀6人，優秀率6.5%。從整體上看，本次檢測成績很不盡人意，絕大多數學科成績與學區下達的質量責任目標有很大差距。與上學期測試成績相比，本
次檢測學校教學質量有所下滑。與兄弟學校相比，差距較大。為此，成績統計出來以後，我們召開了期中測試專題會議，分析現狀，查詢差距，提出了相應的措施，確定了後半學期教育教學工作的思路。專題會議要求全校教師認真分析學生試卷答題情況、討論研究提高教學質量的策略，對照各自的學科，認真剖析本學科教學過程中存在的問題，落實改進措施。經過分析歸納梳理，我們發現主要存在以下幾個問題：
1.從學生答題情況看，知識的掌握與應用的能力差異較大。
各學科學生的基礎知識掌握的比較好，得分率比較高，但運用知識解決問題能力比較差。如：語文學科結合語境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習作的表達能力等失分較多。數學學科對根據數字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對運用知識解決問題的能力，根據題意合理選擇資訊能力與解決問題的策略手段等方面知識內容失分較多。英語學科的閱讀、英漢互譯等方面的內容失分較多。
2.課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。
普遍情況是學生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數學學科中課本中常見題的解答還好，但聯絡生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現實生活現象不能上升到數學的高度去分析判斷。
3.從各年級學科成績統計結果看，不同年級、不同學科之間差異較大。 從班級來看，一年級、六年級相對較好，二年級、三年級一般化，四、五年級相對較差。從單科成績來看，一年級語文、三年級英語、六年級語文、英語成績相對好一些，一年級數學，二年級語文，四年級數學，五年級數學、英語很差，其他各科成績都一般化。我校質量形勢不容樂觀。
經過分析，我們認為有以下幾方面原因：
1.對新課程標準解讀執行不到位。部分教師沒有認真研讀課程標準，對新課標的目標要求含混不清，教學觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的.培養，穿新
鞋，走老路，或者說雖然知道要培養學生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學生基礎知識與技能的差異性。
2.忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節課上好、上紮實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。
3.少數教師缺乏敬業精神。各級、各科差距的形成，一方面是教師自身的素質問題，但更重要的是教師的敬業精神問題。在我校就有這樣典型的例子，不管哪一個班級學生，只要經過某一個老師教一年，這個班的學生的學習成績就會明顯地甚至大幅度下降，就連學生的學習習慣、綜合素質都會呈現下降的趨勢。
4.學校的教育教學管理措施滯後，學校在教學常規精細化方面還有欠缺。在管理中，學校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實；重視結果管理，不重視過程的指導等等。
三、後半期主要措施：
1、結合期中測試質量分析會，進一步樹立質量第一的意旨。各科任老師要對本次考試進行認真的總結，找出教學中的得失，特別是排位較低或下滑科目要求他們找出原因及失誤，幫助他們找準具體突破口，變壓力為動力，迎頭趕上。
2、優化課堂教學，加強學法指導，切實落實能力培養目標。語文課要突出學生自學能力、閱讀能力、表達能力、思維能力及綜合能力的培養。數學課要求把充分展示過程教學、注意數學概念、公式、定理及法則的提出過程，解題思路和探索過程，解題方法和規律的推導過程教學，引導學生主動參與教學過程，使學生真正受到思維方法的訓練，從而對所學知識能融會貫通、靈活運用，切實提高具體分析和解決問題的能力，以達到突破考點的目的。英語課要在上好課的同時，每天早晨加強晨讀，強化單詞的記憶及閱讀能力，達到提高成績的目的。
3、加強弱勢學科的教學工作，即數學和英語兩科的教學。首先要求在上好課的同時，科任教師要多抽時間及時輔導，讓他們多練典型題及基礎題的解法，幫助他們歸納具體規律，真正形成能力，使得制約合格率的弱
科現象得到真正改觀。
4、重心下移，切實做到抓兩頭促中間，爭取全面提高，各科都要面向全體學生，分類要求，因材施教，切實關愛學困生的學習及轉化，使他們迎頭趕上。同時進一步促使中間學生更上一層樓，成為優秀生，努力提高大多數學生的學習水平，爭取期末使我校的教學質量能有所提高。
5、加強兩基訓練，夯實基礎，努力提高各科教學質量。語文課要進一步抓好聽說讀寫能力的練習，充分調動學生學習的積極性，讓他們多途徑、多渠道地學習積累語文知識，豐富自己的情感體驗，增強語言的感悟能力提高語文素養。數學課要對學生進行解題方法的訓練，培養其思維的靈活性和獨創性，以適應新課標的要求。
6、重視學生良好學習習慣的培養。各科任教師都要從寫好一個字，用對一個標點，不做錯一道題抓起，使學生從小養成良好的審題習慣、書寫習慣、認真細緻的學習品質，以及不畏難題、勇於探索、善於鑽研的學習精神，為以後的學習打好基礎。
7、加強單元章節的檢測工作，發現問題及時糾正，同時要求各科任教師加強課後輔導，特別是六年級科任教師要及時查漏補缺，給學困生多吃偏心飯，多鼓勵，爭取在期末會考中取得好成績。
總之，半學期來，通過我們的努力，取得了一點成績。這是與每一位老師的辛勤耕耘密不可分的，每一分成績都包含著我們的汗水，浸染著我們的心血。我們的付出，最終是會收到回報的。同時，我們也要看到我們丁家溝國小的教學水平還是十分低下的，我們要認清形勢，爭創一流，敢於和我鄉的教育質量高的學校一爭高下。為此，我們要付出更加艱辛的努力，提高我們的整體水平，取得新的更大的勝利！
2012.4.30
