T主任指出，語文到底叫什麼？交給孩子知識，能力，方法。別一變了提醒，孩子就不會了。怎麼教？要變被動為主動，變教為學。不要天天為孩子，要讓他自主學習。低年級識字教學，必須在筆畫上下功夫，在書寫規範性上下功夫，在第一次下筆時不要出現錯誤。尤其是重點字的指導上。在朗讀方面，要孩子大聲朗讀，放開聲音，積累語感。
D校長強調，我們老師要內心堅持，要善於反思，才能進步。要有責任感，對待出現問題的學生不要放過，滴水穿石，非一日之功。加強責任感，試想，一年級就不及格以後他還有什麼興趣去學習。反過來說，他的一生到底有多痛苦。所以老師要想方設法的讓其提高。不要去抱怨，抱怨一點用都沒有。
S校長語重心長的說，要巧幹，別幹一些出力不討好的事情，孩子會的地方就別教了，把時間留給孩子，讓孩子多讀多寫。領導們的話真是苦口婆心，句句說在我們的心坎上。我們對照以上幾點反思如下:
1.拼音教學在拼寫音節方面不夠紮實，如最後一道題“看圖寫音節“打pingpangqiu,這些音節幾乎沒有全對的，這說明孩子的拼讀水平比較差。課本上要求訓練的音節孩子有的還不會拼，讓他擴充套件到生活中就不能靈活運用了!所以在以後的語文教學中老師要讓孩子多說普通話，在家裡也是多練習。
2.在寫字方面，如“個“的書寫，”人“要出頭，”丨“不要與”人“寫在一起，注重細節。學校裡給我們指出細節，我們心服口服，尤其是低年級寫字教學規範性，讓我們引起足夠的重視。在今後的寫字教學中，給我們提出了明確的目標，同時在培養低年級正確的讀寫習慣方面，給我們提示和方向。我們一年級就該如此，紮紮實實地，一步一個腳印地前進。
3.在對待後進生的`問題上，老師要打持久戰。今天我們班的管彤就是這樣，別的孩子的生字寫了2行了，而她還一個也沒寫。所以我就一直站在她身邊，看著她寫，結果他終於寫上了，但後邊的同學顧不上了。這也是個矛盾的問題。所以我們老師要有高度的智慧，解決矛盾，迎頭趕上。
