成考語文作為成考的主科之一，其複習資料非常重要，我們一定要在考前針對相應的複習資料進行鍼對性的複習。那麼關於成人大學聯考語文中外名著複習資料有哪些呢?下面本站小編為大家整理的成人大學聯考語文中外名著複習資料，希望大家喜歡。
一、[考點梳理]
1、要求學生在平常的語文學習中，對文學名著要適當加以瞭解，記住作品的作者、人物、情節等有關內容，訓練自己的閱讀能力和理解能力，提高自己的鑑賞水平。
2、考查作品的基本常識外，還要求概述情節，甚至要寫出閱讀收穫，情節是比較經典的或能給學生留下深刻印象的，既不為難學生又可避免不讀名著而得分的現象。
3、儘量考慮到綜合性，可以結合語言基礎知識、閱讀、寫作題，將相關的知識整合起來。
二、[備考要點]
從涉及內容來看，此類題主要考查名著的名稱，名著的作者，名著中的主要人物形象，精彩的故事情節，內容提要以及從作品中得到的啟發等。從考查的形式看，主要有：名著常識填空、根據有關情節撰寫對聯、針對某一部名著展開辯論、製作名著推薦卡、名著訪談錄、名著仿寫、讀名著談閱讀體會以及課外名著拓展閱讀等形式。考題講究開放性、靈活性、綜合性，充分體現新課標的精神。
三、名著閱讀建議：(一)不能單獨地為應試而讀名著，那種帶有明顯功利目的的閱讀，往往會掩蓋作品的多種美質。(二)“好書不厭百回讀”，作為經得起歷史考驗、歷久彌新、人皆推之的名著不是讀一遍、兩遍就能得其精髓的。(三)名著本身就是豐富的語言寶藏，那種只看情節、光圖熱鬧的閱讀，不是真正意義上的語文閱讀。(四)重要章節、精采段落要反覆研讀，要以審美者的眼光去欣賞，要以批評家的心態去接受。做到這樣幾點，我想：作為中華民族寶貴精神遺產的名著，才能真正走進學生的心靈應考策略。
四、[題型特點]
(一)、填空式(2005年福建省福州市)
一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺__________、潘金蓮;發配孟州途中，在___________酒店結識(母夜叉);醉打蔣門神，替金眼彪_________奪回______;大鬧飛雲浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削髮扮成__________;夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛;林下強人，撞著心驚膽裂。”
(二)、對聯式(2005年江蘇省鎮江市)
看了《鋼鐵是怎樣煉成的'》後，有人出了一副對聯。上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你分別結合《西遊記》和《水滸傳》中的有關情節寫出下聯。
《西遊記》：_________________《水滸傳》：_________________
(三)、辯論式(2005年湖北省黃岡市)
某校九年級(6)班同學在閱讀《西遊記》時，對豬八戒有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎麼說?
反方：我方認為豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散夥。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛佔小便宜，貪戀女色。是一個談生怕死、自私自利的人。
正方：___________________________________________________
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(四)、推薦卡(2005年遼寧省瀋陽市)
某同學用表格形式做讀書卡片時，遇到了困難，請幫助他把表格填充完整。
作品作者精彩情節
《水滸》施耐庵____________________
______________老舍____________________
《威尼斯商人》_________法庭審判契約糾紛案
(五)、訪談式(2005年山西省)
小林參加中央電視臺“開心辭典”答題活動時，向你電話求助，讓你為他介紹水滸中的一段故事。請你把你講的內容寫在下面。
要求：⑴從“景陽岡武松打虎”或“林教頭風雪山神廟”中任選一個;⑵敘述簡明，情節概括，任務性格突出;⑶字數在80個以內(含標點)。
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(六)、感悟式
閱讀下面的一段文字，根據要求答題。(2005年南通市)
《為你開啟一扇門》中說：“親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提商修養、豐富情感的極為重要的途徑。”
請從下列書目中任選一個，結合作品內容，就“增長知識”、“提高修養”、“豐富情感”中的一點，寫出你的閱讀體會。
書目：《繁星》《春水》《童年》《西遊記》《鋼鐵是怎樣煉成的》________________________________________________________________________________________________________________________________________
成考語文修辭手法一、複習要點
1、正確辨識和運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、對比、反覆、設問、反問、借代等十種常見的修辭手法，理解它們在具體語境中的表達作用;
2、能依據要求選用、仿用、變換句式;
3、語言表達能做到簡明、連貫、得體;
4、理解並掌握常見的修辭方法的表達作用。
二、從題型分析看，近年來，會考對修辭的考查要求是：
①有對修辭手法的辨識選擇題，包括一種或多種方法的辨識。解答時，要求考生能透徹瞭解八種修辭手法各自特點，尤其注意區別清楚容易混淆的幾種修辭手法，如比喻的三種形式，設問與反問的區別，排比與反覆的區別等。
②有對各種修辭作用的理解、分析、判斷題。解答時，除了抓住各種修辭的本質特徵去辨析外，更重要的是結合句意進行理解，不僅要分析修辭對描述物件的表現效果，還要體會出作者珠思想、意圖。有的還要結合課文內容去把握。
③還有修辭手法的實際運用題(包括主觀題和客觀題)，其中主觀題越來越受到命題者的重視。如提供帶有某種修辭手法的情境，用規定的方法仿寫句子等。
三、《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、誇張、排比、反覆、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。
1、比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻
類別特點本體比喻詞喻體
明喻甲象乙出現像、似的、好像、如、宛(猶)如、好比、出現
暗喻甲是乙出現是、成為出現
借喻甲代乙不出現無出現
2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
3、誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
4、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。
如：他們的品質是那樣純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易於記憶，有音樂美感。如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6、反覆：為了強調某個意思，某種感情，有意重複某個詞語或句子。反覆的種類：連續反覆和間隔反覆。連續反覆中間無其他詞語間隔。間隔反覆中間有其他的詞語。
如：山谷迴音：他剛離去，他剛離去。
如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
成考考前進食有技巧一根香腸、兩個雞蛋，你是否吃過媽媽為你準備的“考前100分套餐”呢?考試當天吃什麼不會讓你知道考試答案，卻會影響你的發揮。廣州醫學院第二附屬醫院營養科李醫生告訴你吃飯的祕密。
如果飯後1~2小時內開考，應該以糖類為主，輔以適量蛋白質。糖類、蛋白質供應能量的快慢不同，糖類能夠迅速被人體消化，快速提供能量;而蛋白質的消化吸收時間相對較長。比如7點吃早餐，8點開考，那麼早餐應多吃澱粉類的主食——麵包麵條，加一個雞蛋或者一瓶牛奶。
如果飯後3~4小時才開考，可以多吃點蛋白質。比如上午11點半吃午飯，下午兩點考試，那麼午餐除了吃米飯、麵條外，還應多吃點肉、蛋、魚、豆類等富含蛋白質的東西。
如果考試安排較緊湊，可在兩次考試期間吃一點巧克力，又能迅速提升狀態。
這樣合理搭配，考生既能在開考時迅速進入狀態，又能在持久戰中保持良好狀態，保證營養不拖後腿
