2012年2月以來，在新一屆校委會的領導下，全體實中人以滿腔的熱情、科學的態度、創新的理念、務實的作風拉開了實驗中學再上新臺階、再鑄新輝煌的序幕。
一、實施兩大戰略，打造市級名校
“學先進、建名校”凝聚著全縣上下的重託。2012年5月份，我們首次實行面向全縣的自主招生，全縣2000多名優秀國小畢業生勇躍報名，學生和家長對實驗中學充滿的信任和期待。如何奮起爬坡，如何-勇奪高地，成為實驗中學師生的共同心聲。
面對領導的信任、社會各屆的重託，促使我們不斷衝破思想束縛，敢於接受挑戰。“學先進、建名校”，成為實驗中學各項工作的共同目標。2012年10月份以來，下石家莊和河南沁陽，認真學習兩市學校的先進經驗，在全校形成了“南學永威抓質量、北學精英強素質”的良好局面。我們通過親臨觀摩、內部動員、典型引路、全面啟動，學習永威“四清”教學；學習精英學校的規範管理，為推動實驗中學各項工作的提升、提高，開闢了一條成功路子。
二、推行三大管理，提升辦學品位。
2017年以來，實驗中學“南學永威提質量、北學精英強素質”的工作思路得到了上級領導的大力支援。工作中我們圍繞名校建設這一中心，著力三大管理，即:學校管理規範化；教學管理精細化；學生管理標準化，全面提升學校教學水平和育人質量。
學校管理規範化。2012年，自主招生的成功運作，為實驗中學建設旗艦學校奠定了堅實的基礎。按照總體工作思路與總體佈署，我們成功的組織了實驗班的自主招生，使優秀生源入學率達到80%以上，成功班、實驗班招生突破了1000人，七年級年級招生1600人。這是名校建設的奠基之作，是實驗中
學綜合競爭力提升的明顯標誌。紮實的工作，規範的管理，創造了2012年優異的大學聯考、會考成績。
教學管理精細化。提高教學質量，是名校建設的核心。提高教學質量，必須從抓課堂教學入手。通過外出學習先進學校經驗，結合我們的實際情況，在課堂教學中大膽嘗試了以“先學後教、當堂訓練”為中心，以“堂堂情、日日清、週週清、月月清”為主線的“四清”課堂模式，大大提高了課堂教學效率，注重了知識的積累，形成了學生掌握的知識網。實踐中，我們不斷完善課堂細節，注重課堂目標的展示，注重學生的探究和討論，注重生與生之間的互動，注重教師駕馭課堂的能力。“四清”模式的實施，充分肯定了學生在學生活動中的主體地位，同時也恰到好處讓教師在課堂中起到必要的指導和補充作用，真正體現了學生主體與教師主導的雙向互動和內在結合，實現了教學管理精細化。
學生管理標準化。學生日常活動遠東有序，形成良好行為習慣。工作中，我們堅持推行“年級自治、班級互評、人人爭優”的`工作機制，學生養成教育不斷提升。堅持七年級年級抓良好習慣的培養，八年級年級抓人格形成，九年級高三年級以人生觀世界觀為導向，強化理想教育，形成正確人生品格。工作中，堅持政教的巨集觀把握，對各班級進行日常量化考評。
三、推行四大建設，夯實發展基礎
一是抓好班子建設和教師隊伍建設。堅持“抓班子、帶隊伍”的工作方向，認真抓好班子建設，進而建設一支優秀教師隊伍，培養一種良好的校園文化。對學校重大決策和重大問題，班子成員共同研究決定，我們牢牢抓住成員的黨風和政風建設，在學校各項工作中，始終堅持親臨指導，及時調整分工，聚精會神抓好各項工作的落實，形成班子合力，發揮團隊作用。為了形成教師的合力，充分調動教師的工作積極性，發揮教師潛能，在打造名校工作中，我們積極組織教師開展“學習先進、建設名校我該怎麼辦”，做學生喜愛的教師等主題教育活動。我們利用每週五學生離校後的時間，召開全校教師大會，總結一段來教師之中創先爭優活動的開展情況，對名校建立工作進行階段總結。一系列活動的開展，增強了師德師風建設，而且提升了教師的愛崗敬業的工作積極性。
二是完善的制度建設。為適應名校發展的需要，我們建立了《教師百分考核制度》、《實驗中學請銷假制度》、《實驗中學會議制度》、《試驗中學老師學習制度》《實驗中學教學教研製度》、《實驗中學班級考核制度》等十多項制度。為了突出過程管理，我們實行教職工月考核制度、班級日考核制度，極大地鼓舞了老師們的工作熱情提高了班級競爭力。
三是加強學校文化建設。圍繞“以德立校、全面發展”的思路；堅持“拓人間正道、開歷史先河”的校訓；立足“管理規範化、教學精細化、學生軍事化”和“管理上水平、教學上質量、文化上品位”的工作目標；圍繞“成功是我們的目標、純真是我們的品質、善美是我們的情操”的價值取向；以儒家文化為基礎，以現代文明為方向，積極打造別具風格的年級文化、班級文化、餐廳文化、宿舍文化。
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