一、營造良好的氛圍避免學生注意力分散
課堂教學的過程是師生情感交流的過程，教育心理學認為：良好的師生關係能產生“愛屋及烏”的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。如果教師能與學生建立良好的真誠的關係，學生就會對對所學科目產生興趣。正所謂：樂其師，信其道。
1、微笑進課堂。教師一進課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。
2、面向全體學生。學生之間都存在著個體差異，要讓每個學生，得到發展，調動每個學生的學習積極性，教師就必須面向全體學生，尊重每個學生，特別應關心學習有困難的學生，不斷地幫助、鼓勵他們，使他們樹立主動學習的精神。
3、使用電教手段，展現情境，充分調動學生積極性。投影、錄影等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當運用，不但可以幫助學生理解題目，而且能一下子吸引學生的目光，有利於激發學生的興趣，使學生獲得直觀、形象的認識，從而充分調動學生的學習積極性，激發興趣。當投影一出現，學生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們如見其人、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象恩維。
4、學生的注意力跟學生的學習環境也有很大關係，因此父母應該創造一個平和、安寧、溫馨的學習環境。聲音嘈雜的環境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都嚴重的影響著學生的專注力的發展，因此，我在家訪時，都要與家長談論這個問題，看看學生的學習環境，與家長商議為學生提供一個良好的學習氛圍。
二、幫助學生建立有規律的生活學習習慣。
1、作息不規律不利於學生專注力的發展.因此，學生應在頭腦裡面已經形成一種強烈的意識，到幾點了，應該幹什麼事情了，就趕緊去做。教師家長必須引導學生制定固定的起居飲食及娛樂時間安排，到幾點應該幹什麼事，學生應該心裡非常清楚，到時，不用家長催促，學生應自覺完成。
2、對學生講話不要總是重複。我在講課時發現，有些學生總聽不清楚，希望老師再說一遍，這時我沒有再重複，而是繼續下去。剛開始，學生忙的有些不知所措，根本記不下來。時間長了，再講課時，只見學生們個個精力集中，彷彿豎起耳朵來聽老師講的內容。現在，學生們對講課時的專注程度比以前有很大提高。交待事情只講一遍，學生們習以為常，這是培養學生專注力的好方法。
三、讓學生明確學習目的，自覺集中注意力。
學生對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的願望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。許多心理學家指出，動機在學習中是很有效能的一個因素，如果學生缺少良好的學習動機，勢必造成他在學習過程中難以具有高度集中的注意力，穩定愉快的情緒和優秀的意志品質，這就給完成學習任務帶來一定的`困難。
自我提高的內驅力是成就動機中具有決定性的部分。自我提高的動機既是學生在學習期間力圖用學業成績來取得名次或等第的一種手段，又是他們在未來的學術生活或職業生活中謀求作出貢獻、取得成就的一種手段。志向水平是指一個人在已有經驗的基礎上，對自己的奮鬥目標所持有的較穩定的抱負與期望。我們為了學習上的進步、成就，適當地激勵自己提出?定的奮鬥目標，這是必要的，但每個人要實事求是地提出相應的志向水平，“跳一跳，摘桃子!”這樣我們就會提高自覺性，加強責任感，提高專注力，克服學習上的壞毛病。
當然，培養學生專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。教師要根據學生專注力發展的特點，採取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養學生的專注力。
在平時的教學工作中是如何培養學生專注力 [篇2]
針對家長們提出的問題和困惑，在此與大家分享我們平時在工作中會經常用到的方法和遊戲。
我們在孩子們做事的時候，常常會對孩子說“加油，動作快一點！”“把這件事完成，你就可以去玩了。”……無形當中給孩子灌輸了“速度比質量更重要”的概念。當幼兒形成習慣之後，我們又覺得孩子做事“虎頭蛇尾”“做事三分熱度”“沒有耐心，急躁”。所以，“耐心”是我們最應該教會孩子的事情。
良好的專注力是需要後天培養的。當孩子認真做事時總是被打擾，慢慢的就會注意力不集中，做事不專心。
下面是培養孩子專注力經常用到的幾種方法，僅供參考。
1、讓孩子在規定時間內分階段完成任務。
如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵，並讓他休息5-10分鐘，玩一會兒喜歡的玩具。當孩子很快做完家長提出的任務時，請孩子自己檢查任務是否達到家長的要求，讓孩子找出問題所在。這些都可加強孩子的自信心。
2、多鼓勵，不打擾孩子做喜歡的事情。
當孩子專注於做他感興趣的事情時，家長切記不要輕易打擾孩子，耐心地等孩子把事情完成。因為孩子就是在無意中培養自己的注意力呢。
3、在日常生活中，不要給孩子買過多的玩具和書籍。
家長們經常給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。
4、跟孩子一起玩“自我約束力”的遊戲。
家長可以有意識的和孩子一起在設定的情境下做事情，互相監督。不僅幫助孩子增強自我約束能力，還能幫助孩子體會循序漸進的過程。
5、讓孩子獨立思考，不要急於幫助他。
如果孩子自己在思考問題，在想辦法解決，這本身就是專注的表現。家長不要急於去幫助他，給孩子充足的時間來想解決的辦法。家長急於幫忙，就容易打斷孩子的思路。不僅如此，家長幫忙越多，孩子獨立性越差，造成他的依賴性。比如，他做事不能堅持，做一會沒有成功，就急於向你求助。所以，給孩子一點思考的時間吧!
