為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的推進方案6篇，歡迎大家分享。
推進方案 篇1
為進一步推進落實20xx年xx月xx日縣總工會關於在企業工會實施“工會組織亮牌子、工會主席亮身份”的意見，我企業工會及時召開了專題會，成立“雙亮”工作領導小組。
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx。
3、成員：xx、xx、xx、xx。
一、指導思想。
以中國特色社會主義工會發展道路理論為指導，以加強基層工會規範化建設，促進工會作用發揮為目的，著力轉變工會幹部工作作風，密切工會與職工的聯絡，增強基層工會凝聚力和號召力，推動企業全面建設。
二、工作步驟。
20xx年xx月xx日前：由羅維同志負責按照縣總工會的統一格式製作一塊工會組織牌子上牆公示；工會主席的座位牌和胸牌一併製作。20xx年xx月中旬：迎接縣總工會的`工作檢查。
三、主要內容和任務目標。
“雙亮”活動是提高基層工會規範化建設水平，促進基層工會發揮作用的有效載體，工會要以實現“工會組織亮牌子、工會主席亮身份”為基礎，完成“規定動作”，找好“自選動作”，突出特色，有所側重地抓好、抓實幾項重點工作，叫響做實“職工群眾有困難找工會”，推動基層工會逐步提高規範化建設水平，循序漸進開展活動，促進工會工作上水平、上臺階。
企業爭創“四好”工會。在做好“雙亮”的基礎上，要以爭創“幹部隊伍好，工作機制好，開展活動好，作用發揮好”工會為抓手，著力提高工會規範化建設水平，努力爭創市級“模範職工之家”。
一是抓好乾部配備和教育培養。依法配備專兼職工會幹部，專兼職工會幹部要按時參加全國工會幹部教育培訓網舉辦的培訓課程，每年網路線上學習累計不少於30學時，新任工會系統幹部年內至少參加一次由上級工會組織的培訓班。
二是加強制度建設。建立健全各項規章制度，如廠務公開、民主管理、職代會制度；建立困難職工檔案，並設立困難職工幫扶資金；建立健全勞動合同、集體合同、工資集體協商制度；建立鼓勵技能人才成長的長效機制和先進集體、個人的評選機制。
三是積極開展活動。組織職工積極開展勞動競賽、“安康壞”競賽、“職工運動會”等活動。四是促進作用發揮。工會要以促進企業和諧發展為著力點，密切聯絡服務職工，依法科學維護職工權益，協調建立和諧勞動關係，提升職工素質技能，真正實現工會擴大影響力、企業經營得發展、職工權益受保障的“三贏”局面。
推進方案 篇2
一、指導思想
為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業成長，推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況，特制定學校推進教師專業化發展實施方案。
二、總體目標
我校教師專業成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創新型教師。實現一箇中心（以教師專業水平不斷提高為中心），兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目標。
三、工作思路
開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。
四、組織領導
為了切實加強教師專業發展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業發展工作領導小組：
組 長：***副組長：*** ****組 員：**** **** **** ****** 各班班主任
五、活動步驟
教育活動自20xx年7月起至20xx年7月止，歷經一個學年，活動分為“宣傳學習、組織實施、活動總結”三個階段：
第一階段：宣傳學習(20xx年7月4日-9月15日)
召開推進教師職業道德建設和專業化發展專題行政會和教師會，貫徹局《推進教師職業道德建設和專業化發展工作方案》，部署學校《推進教師職業道德建設和專業化發展實施方案》。組織教師認真學習《加強教師培訓和教學研究工作，促進教師專業化發展的實施方案》等檔案、規定，認真組織教師學習領導講話精神，進一步營造學習教育氛圍。
第二階段：組織實施(20xx年9月16日-20xx年6月20日)
1、開展“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”讀書活動。要求教師人人選讀一、兩本有關師德或專業化成長方面的書籍，並做好學習筆記。通過開展讀書活動，引導教師學習經典教育理論、更新教育理念、豐富教育智慧、促進專業發展，幫助教師養成良好的讀書習慣，克服工作和生活中的浮躁心理。
2、開展自查互查。組織教師對照《中國小教師職業道德規範》等師德師風有關規定，檢查教師的行為是否符合教師職業道德規範要求，重點檢查教師有償家教，推銷教輔資料，歧視、體罰學生等群眾反映強烈的問題以及敬業精神不足、教育觀念陳舊、教育手段粗暴、教學方法簡單和學習意識不強、專業發展不夠的問題。學校要通過家訪、家長會、學生家長問卷調查以及教師評議等方式，充分了解教師的師德和專業發展狀況。通過設立校長信箱、校園網路信箱、師德師風監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生以及教師對學校師德師風建設的意見，主動接受社會的監督。
3、對發現的問題進行全面整改。學校全面收集梳理教師隊伍建設中存在的問題，分析存在問題的原因，提出針對性地整改意見，建立切實可行的規章制度規範、約束教師的執教行為；教師個人針對自己在教書育人過程中存在的問題進行深刻反思，撰寫反思文章，並進行公開承諾。
4、對活動中積極參與，學習紮實的教師納入評優之列。
5、組織師德教育和讀書活動徵文及演講比賽。通過活動，促進教師之間的廣泛交流，達到相互學習，共同提高的目的。
6、樹立一批先進典型。在教師民主評議和學校嚴格考核的基礎上，各學校根據《中國小教師職業道德規範》要求，評選“師德模範”和“讀書積極分子”，並將其先進事蹟通過學校宣傳窗、校園網、教師會等形式在校內進行宣傳，增強廣大教師教書育人的'光榮感、責任感和使命感。
第三階段：活動總結(20xx年6月21日-7月4日)
總結開展教師職業道德建設和專業化發展活動的基本做法、成功經驗、活動效果以及今後需要改進的意見和建議，並結合師德考評和教師讀書情況，評選“師德模範”和“讀書積極分子”。
六、具體發展要求
（一）35歲以下教師專業發展與培養要求
年輕教師是學校的新生力量，是學校發展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師，使他們在三年內成長為優秀教師是學校的職責。
1、實施“青藍工程”，拜師結對子。
（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規教學基本功；
（2）每學期上2節彙報課，撰寫課後反思、教學案例或教學故事等，通過持續的教學反思提高自身的專業素質。
2、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。
3、閱讀教育專著，每學期業務學習筆記不少於15000字
4、積極參與教育科研，至少申報課題一個，並紮實開展課題研究，取得一定的研究成效。
5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，並撰寫出相應的論文、案例，並積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。
6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，並主評1節課。每學期聽課不少於15節，個體反思，每月一次；同伴互助，每週一次。
7、每學期至少有1件精品課件。
（二）45週歲以下教師專業發展要求
45週歲以下的教師是學校教學的中堅力量，其專業發展需要繼續提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師。培養髮展的方式方法是：自定發展計劃，開展基於實際問題的教學研究，個體創造特色，合作體現優勢。
1、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。
2、每學期精讀一本教育教學專著，學習筆記不少於5000字。
3、提交研究課題。以問題為課題，解決學科教育實際的問題。
4、每學期交1篇有代表性的教學案例、教學故事（或1篇專題研究論文），存入個人專業成長記錄袋。
5、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，並主評1節課。聽課不少於10節，個體反思，每月一次；同伴互助，每週一次。
（三）45週歲以上教師專業發展要求
這一年齡段的教師，教育教學經驗豐富，幫帶徒弟，努力成為專家型教師。
1、每學年制定個人發展計劃。
2、看一本教育理論專著，寫出不少於5000字的讀書筆記。
3、每年上一節組內公開課，每學期聽課不少於10節。網路教研論壇按照教導處的規定：個體反思，每月一次；同伴互助，每週一次；專業引領，每學期一次。
4、每人帶一名徒弟，做好傳幫帶工作。
七、具體措施
（一）構建書香校園，提升教師專業知識結構
選擇學習就是選擇進步。只有書為階梯，我們才能獨上高樓，望盡天涯路。為了促進青年教師的專業成長，我們將開展以“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。採取的措施：一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜誌，向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開闢每月教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動（每期不少於5人），促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高；三是在校園網和校報上開闢讀書欄目，讓教師在網上交流讀書體會；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收穫教育快樂；六是評選表彰學習標兵。每學期對學習積極主動，學習質量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調動廣大教師學習積極性和主動性。將學習納入考核。
（二）通過自我反思，提升教師專業素養。
沒有反思就沒有提高，善於反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課後反思，撰寫教學後記、教學案例、教學隨筆等，並將其內容上傳校園網或校報。同時學校將利用本校現代化技術條件，在老師自願申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。
（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺
青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自願承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑑、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。
（四）實現科研內化，解決工作中遇到的問題
針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經歷。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。全體教師人人有自己的研究課題，並且將研究過程、研究結果裝入個人成長檔案。
（五）搭建成長平臺，加速教師專業化發展。
為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校將開設“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上釋出；開展“教師話細節”活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課制度，課堂是教師專業成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以年級組為單位的公開課、評課活動，在課堂上下功夫，作文章；設立資訊交流日，一個教師的水平高低，很大程度上取決於他掌握的資訊是一元的還是多元的，交流資訊的途徑是單項還是多項的，教師根據自己的實際，選擇交流內容；支援獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，並大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。
（六）名師示範輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響
我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，並擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵，建立軍小名師隊伍，以點帶面，使其在學校教師自主發展中起到輻射作用，帶動廣大教師經歷“不會自主”到“能夠自主”的過程，切切實實提高教師專業發展水平，切切實實促進學校發展。
軍小是我們共同的家園，軍小的明天必將更美好，為了軍小的發展，全體教師要不斷提高自己的專業素質，適應時代的需求，盡職盡責，創新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神聖的使命——教書育人。
推進方案 篇3
自20xx年第五個“五年普法規劃”啟動以來，我市教育系統各級各部門緊緊圍繞《常州市教育系統法制宣傳教育第五個五年規劃》(常教委〔20xx〕27號)(以下簡稱《規劃》)確定的總體工作目標，著力增強全體受教育者的法治意識;著力提高全面推進依法治教和實施素質教育的能力和水平;著力增強宣傳教育的針對性;著力增強法制宣傳教育的實效性等四個方面的重點工作。法制宣傳教育工作在深度和廣度上都取得了明顯突破，取得了顯著顯著成效，有力地保障和促進了我市教育事業的科學發展、率先發展、和諧發展。
20xx年是“五五”普法和依法治理工作總結驗收年。根據《中央宣傳部 司法部 全國普及法律常識辦公室關於組織開展“五五”普法檢查驗收工作的通知》的有關要求，結合教育工作實際，現就各地教育系統進一步推進“五五”普法工作提出如下意見。
一、提高認識，加強領導。
即將開始的“五五”普法檢查驗收工作是檢驗普法成果，保障“五五”普法工作善始善終、保質保量完成的重要環節。各地、各單位、各部門要充分認識“五五”普法工作的重要意義，在政府的統一領導下，加強與地方普法機構的協調溝通，按照《規劃》要求，將普法依法治理工作納入年度工作重要內容，切實抓好落實。
二、全面總結，深入推進。
要結合本地、本單位實際，邊落實普法任務，邊準備迎接檢查驗收。要認真逐項對照《規劃》和本單位“五五”普法工作目標、任務和要求，對“五五”普法工作認真進行回顧和總結，查詢本地區本部門普法依法治理工作存在的不足和薄弱環節，及時提出整改意見，查漏補缺，解決工作中存在的問題，確保《規劃》確定的各專案標任務的實現。同時要認真總結工作成績和經驗，發現推廣先進典型;要對照上級的考核驗收標準，及早制定切實可行、具有可操作性的迎檢方案，做好檔案資料，特別是典型事例、圖片、資料等臺帳收集整理工作，做好迎接檢查驗收的各項準備。
三、加強宣傳，營造氛圍。
近期，要結合“五五”普法總結驗收工作，開展豐富多彩的.活動，做到“五個一”：即組織一次領導班子專題法律學習;結合專題學習，撰寫一篇學法心得;開展一次普法活動，針對機關公務員和教師、學生不同特點，創新普法形式，確保活動效果;安排一次學法考試或者問卷調查，客觀評估“五五”普法成果;開展一次學法成果評比，對本地區、本單位學法的典型人物、創新專案進行評比。同時還要加強與媒體的溝通協調，集中宣傳我市教育系統“五五”普法取得的突出成效，宣傳學法用法的好典型、好經驗，通過開展活動和廣泛報道，為我市教育系統普法宣傳教育工作營造良好的氛圍。
四、廣泛開展普法情況調研。
調研的內容主要是：“五五”普法中主要經驗和做法，普法重點物件領導幹部、公務員和青少年的學法用法情況、普法效果，“法律進校園”的創新載體，以及工作中存在的主要問題;思考教育系統“六五”普法的物件、內容、形式;怎樣堅持法制教育和法制實踐相結合，推進依法治校和依法治教，與促進教育事業發展有機結合的建議等等。近期，市教育局有關部門將召開各級教育行政部門和各類學校普法工作座談會，瞭解情況，總結經驗。各地也要結合工作實際，認真組織，為下一階段的工作打好基礎。
推進方案 篇4
一、指導思想
為進一步提高審計隊伍的整體素質，加強審計隊伍專業化建設，推進審計事業科學發展，根據省審計廳《關於印發新形勢下加強審計隊伍建設意見的通知》、市審計機關“審計能力提升年”活動實施方案的要求，結合我局實際，現就高階職稱“三年推進計劃”工作制定本實施方案。
二、組織領導
為保障高階職稱“三年推進計劃”實現預期目標，市局成立高階職稱“三年推進計劃”工作領導小組，組織領導各項工作，領導小組下設協調小組和指導小組，具體負責組織協調、後勤保障和業務指導等各項具體工作：
三、指導分工
四、職責分工
（一）指導小組
指導小組負責掛鉤幫扶審計人員的高階職稱考試和申報評審工作，對擬取得高階審計師、高階工程師或高階會計師等資格的審計人員對照申報條件進行模擬評審，針對不符合評審條件的薄弱環節，定期做好督促、幫扶和指導工作。
1.對照幫扶物件的“基本條件”，對擬參加高階審計師全國統一考試的審計人員在報名考試、培訓學習、備考準備、組織考試等方面在時間安排、專案安排等方面提出合理建議；
2.對照幫扶物件的“工作經歷”條件，對擬申報高階職稱人員在擔任大中型審計專案、全國性行業審計或審計調查專案、專案審計等專案的審計組長或主審的安排等方面提出合理建議；
3.對照幫扶物件的“業績成果”條件，對擬申報高階職稱人員在爭創優秀審計專案、撰寫審計要情或專題報告、審計方法創新或先進經驗的.總結推廣，執筆制定審計操作規程、審計工作制度或審計發展規劃，以及主持或承擔上級下達的審計科研課題、政策研究課題、調查研究課題等方面進行指導幫助；
4.對照幫扶物件“學術理論水平”條件，對擬申報高階職稱人員在審計或相關專業著作的撰寫出版，以及在核心類或有國際統一刊號的報紙或期刊、省一級新聞出版部門認定的有內部刊號的報紙或期刊發表論文、調查報告等，做好修改、指導或推薦工作；
5.負責幫扶已取得高階會計師、高階統計師、高階經濟師、高階工程師等高階職稱的審計人員申請轉評高階審計師工作。
（二）協調小組
主要負責參評人員的資格和申報材料初審；與省審計廳、市人事部門做好溝通協調，並做好相關的服務保障工作。
推進方案 篇5
根據省、市、區美好鄉村建設的總體部署和要求，對照《西劉村中心村美好鄉村建設總體規劃》，結合目前實際，現就20xx年九龍鎮西劉行政村西劉中心村美好鄉村建設重點工作如何實施推進，特制定如下方案：
一、村情簡介
西劉村位於潁州區九龍鎮102省道南側，西臨臨泉縣譚棚鎮，北靠阜臨河，東接馬寨鄉，緊靠九龍集，現有居民住戶1227戶，人口4326人，轄13個自然村，40個村民組，村域面積3.75平方公里，耕地3881畝，現有黨支部委員3人（不含1名下派第一書記），村委會委員5人。西劉村班子健全、管理規範，戰鬥有力，村集體經濟及各項公益事業全鎮領先，該村集體資產、資金可利用空間充足富餘，村內民風較為淳樸，村民收入來源較為廣泛。
二、中心村規劃
1.新村規劃選點位置：西劉村中心村規劃以龍新路和龍新溝為風景帶，南北縱向，向兩側輻射規劃。計劃合併吳莊、劉寨、陳莊、酒坊、孫莊等5個自然村，目前5個自然村佔地面積554畝，村民戶數416戶，村莊總人口1870人，戶均人口4.5人，人均佔地0.296畝，戶均佔地1.33畝，計劃完成入住或搬遷時間2年。
2.規劃設計單位：由區美好辦委託阜陽市城鄉建設規劃設計院規劃設計。
3.規劃報批程式：經過自下而上，逐級上報，層層勘測規劃論證，已被批准為全市第二批美好鄉村40個重點示範村之一。
三、合併的村莊目前現狀
中心村計劃整莊合併5個莊，為：吳莊、劉寨、陳莊、酒坊、孫莊等自然村，現有總人口1870人、居民住戶416戶，符合法定分戶戶數100戶。我村是集鎮周邊村，交通便利，視野開闊，依託集鎮，發展集商貿、居住為一體的中心村，優勢明顯，人氣看好。在5個村整莊搬遷的同時，通過政策推動、環境打動，採取區域性逐步推進的辦法，逐步吸納西劉行政村其他自然村部分零散居民陸續遷進。
四、中心村建設規模
中心村規劃佔地247畝，規劃居民戶數516戶，規劃安置人口2223人，戶均用地約0.48畝，人均用地約0.11畝。建設方式為集中新建和改造提升相結合。通過整莊搬遷或區域性逐步推進的辦法，重點吸納安置5個自然村。具體規劃方案：龍新路東側佔地129.78畝，重點安排陳莊、孫莊和酒坊等自然村的居民270戶，龍新溝西側佔地118畝（預留產業發展空間），重點安置劉寨、吳莊等自然村的居民246戶。結合土地復墾專案，5個莊安置計劃全部搬遷後可復墾出土地554畝，淨增餘土地307畝。該宗土地符合九龍鎮土地利用總體規劃和九龍集鎮規劃，屬建設用地，不佔耕地和基本農田，目前，已完成報批手續。規劃建設後的新村，基本達到設施齊全、產城一體、產業配套。
五、中心村目前現狀
西劉中心村所處位置優越，條件較為成熟，目前，已建有中心幼兒園和中心衛生院各一所，面對群眾日益增長的的生活需求與有限的公共服務配套設施建設不能滿足群眾需求的矛盾日顯突出。為此，在中心村規劃中，將依託中心村建設，規劃建設新的村務活動中心、國小、文化站、衛生室、圖書室、休閒廣場，金融商業服務網點、郵政代辦所、農資店、超市、農貿市場等。
六、20xx年中心村建設工作重點
20xx年，西劉中心村將按照遵循規劃、同步實施、重點推進的辦法，加快實施步伐，力爭二年基本建成。
1.重點推進先期群眾集中自建區—陳莊改造提升，打造環境整潔、牆體重新整理、綠化普植、管網互通等生活方便、外觀出新的美好環境。負責人：鎮美好辦---付超、王懷剛，村負責人---任繼蓮、劉志武，完成時限---確保12月31日前完成，資金來源---爭取上級資金；
2.重點推進一期集中代建區---劉酒坊60戶主體工程全面竣工驗收、房屋交付使用、基礎設施完善配套，負責人：鎮美好辦---付超、王懷剛，村負責人---劉志武，完成時限---確保12月31日前，第一批實施的48戶在建房屋竣工驗收交付使用，第二批12戶4月底--5月初開工建設。
3.重點推進二期---商住區兩橫兩縱建設工程啟動實施，結合美好集鎮和美好鄉村建設，重點複審二期建設規劃，重點召開好四個會議，廣泛徵集二期開建規模、土地利用、建設設計、資金籌集、房屋安置等有關建議，負責人：鎮美好辦---付超、許軍、王懷剛，村負責人---任繼蓮、左懷富、張克義、李應軍等，完成時限---8月20號前各項會議全部召開到位，並完成土地丈量、收儲、簽訂土地使用協議、摸實入住群眾底數等相關準備，9月1日前---完成規劃、建設公告、工程建設招投標等相關工作，確保9月20日施工單位入駐開工，建設方式採取集中式公司代建。
4.重點建設專案。
（1）重點推進陳莊後、酒坊中路網、管網、電網、電視、網路網線及村組道路等基礎建設，負責聯絡人--付超、劉志武，完成時限--12月31日前,資金估算400萬元，資金來源主要靠爭取區美好鄉村建設配套資金300萬元，區扶貧辦負責整合專案資金100萬元(用於村組道路建設)。
（2）重點推進公廁新建、溝河塘（新村陳莊與酒坊交界）高標準治理改造，負責聯絡人--付超、劉志武，完成時限--12月31日，資金估算70萬元，前資金來源主要靠爭取區美好鄉村建設配套資金。
（3）重點跟進龍新溝綠化、亮化，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限--12月31日前，資金估算150萬元，資金來源主要靠爭取涉農配套資金。
（4）重點推進農業綜合開發專案，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限--12月31日前，資金估算1194萬元，資金來源主要靠區農發局負責整合專案資金。
（5）重點推進農村飲水安全工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限--12月31日前，資金估算210萬元，資金來源主要靠區水務局負責整合專案資金。
（6）重點推進村衛生室專案，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限--12月31日前，資金估算5萬元，資金來源主要靠區衛生局負責整合專案資金。
（7）重點推進農體工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---10月31日前，資金估算4萬元，資金來源主要靠區體育局負責整合專案資金。
（8）重點推進舊村莊復墾，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限--12月31日前，資金估算2216萬元，資金來源主要靠區土地分局負責整合專案資金。
（9）重點推進農村危橋改造，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---11月30日前，資金估算95萬元，資金來源主要靠區交通局負責整合專案資金。
（10）重點推進農田水利建設，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限--12月31日前，資金估算30萬元，資金來源主要靠區國土分局負責整合專案資金。
(11)高標準基本農田建設專案，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限--12月31日前，資金估算652.9萬元，資金來源主要靠區水務局負責整合專案資金。
（12）重點推進農村危房改造工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---10月31日前，資金估算30萬元，資金來源主要靠區住建局負責整合專案資金。
（13）重點推進龍新溝護坡改造工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---12月31日前，資金估算150萬元，資金來源主要靠區水務局負責整合專案資金。
（14）重點推進新村大橋及村內景觀橋工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---12月31日前，資金估算105萬元，資金來源主要靠區水務局負責整合專案資金。
（15）重點推進汙水處理廠工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---20xx年3月底，資金估算100萬元，資金來源主要靠區水務局負責整合專案資金。
（16）重點推進為民服務中心工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---20xx年3月底，資金估算350萬元，資金來源主要靠上級相關部門整合專案資金。
（17）重點推進村莊建設工程，負責聯絡人--付超、任繼蓮，完成時限---20xx年8月底，資金估算8000萬元，資金來源主要靠群眾自籌資金。
（18）重點推進新村周邊環境整治，結合“三線三邊”行動，配套環衛硬體設施，建立環衛保潔機制，確保6月30日前見效，並形成長效機制。負責人：劉志武，閆振。
（19）重點推進產業發展啟動投入，科學編制全村現代農業產業規劃，抓好農民工創業園海涵服飾擴建工程、陳莊復墾區周圍土地流轉工程、監獄周圍蘆薈擴種及產品深加工工程。負責人：任繼蓮、劉志武，時限從6月1日—12月31日。
以上各專案建設預計需資金13761.9萬元，需要美好鄉村建設專項資金投入的有370萬元，需要涉農配套資金150萬元，需要整合專案資金4536.9萬元，群眾自籌資金8000萬元。
七、方法步驟
一是動員部署階段（20xx年1月1日--2月15日）。制定村美好鄉村建設實施方案，成立村美好鄉村建設工作領導小組，分別召開全體黨員、村民代表參加的動員會議，全面啟動實施中心村建設。
二是啟動實施階段（20xx年2月16日—20xx年3月31日）。對照市、區美好鄉村建設工作目標，制定工作推進計劃，明確建設重點、專案支撐、專案籌資渠道、專案設計和專案施工方案，並組織實施。
三是考核驗收階段（20xx年4月）。開展各項工作回頭看，完善相關資料，迎接鎮美好鄉村建設工作領導小組考核驗收。
八、保障措施
一是強化組織領導。實行村黨支部書記“一把手”負責制，在區、鎮美好鄉村建設工作領導小組統一領導和指導下，開展全村美好鄉村建設工作。
二是加大資金投入。按照“村民自籌、村企共建、財政獎補”的'辦法，千方百計拓寬美好鄉村建設的投資渠道。想方設法，多方籌措建設資金，通過村級“一事一議”等向上級爭取專案資金。
三是營造工作氛圍。利用村內廣播大力宣傳，提高群眾對美好鄉村建設的知曉度、認可度、參與度和支援度，鼓勵和引導農民群眾積極參與美好鄉村建設。
四是嚴格責任分工。美好鄉村建設實行細化責任，明確分工，明確各項建設目標責任人和責任目標，採取績效掛鉤，獎懲兌現。對在美好鄉村建設工作中做出顯著成績的先進個人進行一定的獎勵和表彰。
推進方案 篇6
實驗國小是一所農村國小，儘管辦學條件、師資力量相對薄弱，卻絲毫阻擋不住老師追求卓越的決心和信心。20xx年2月，被評為濱城區首批“人民最滿意學校”；9月，被評為濱州市教學工作先進單位；12月，順利通過“山東省規範化學校”驗收，成為全區第一所獲此殊榮的農村國小。為“落實課程方案，推進素質教育”，我校在推進課程建設、課堂教學和教學管理創新三個方面進行了積極思考和探索。
一、整體優化課程設計，積極推進課程建設
我校通過對各門課程標準（或指導綱要或指導意見）的研究，把課程分為三類，語數英科品德是基礎課程，音體美是特長課程，綜合實踐、地方和校本是拓展課程。為此，我校樹立了“夯實基礎，發展特長，適度拓展”的培養目標，要求每一名學生打牢語數英科品德基礎，在音體美考核達標的前提下發展一項特長，並在綜合實踐活動和校本課程中適當拓展。同時我們發現，各門課程並非孤立的，如語文和傳統文化是基礎與拓展的關係；學科課程與學生管理也有密切聯絡，如安全教育與主題班會多有重複。因此，我們綜合各門課程的優勢，打通學科教學與學生管理的關係，合理調配師資，改革教師任課體制，做到教學、管理兩不誤。
明確了課程性質與任務後，我校積極推進課程建設，重點做好國家、地方課程的校本化建設和校本課程的特色化建設。
1．國家課程校本化。為了把課程標準（或指導綱要）中的課程目標具體化，我們嘗試學科課程的校本化，以語文為例：①課標要求背誦優秀詩文160篇，我們整理了192首古詩詞，安排在12個學期，每學期16首，基本上每週一首；②課標要求閱讀145萬字，我們篩選了36本必讀書和72本選讀書，寫出推薦理由，利用好書推薦會推薦給學生閱讀；③每天上午上課前15分鐘為晨讀時間，下午上課前15分鐘為“寫字一刻鐘”，各年級每天的誦讀內容和練習的字都是固定的；④通過“四案六環節”課堂教學模式積累課程資源，通過落實課程評價實施綜合考查；⑤創辦校刊《啟航》、校報《芳草地》，建立青青校園紅領巾廣播站，每週徵集學生稿件；⑥一年一度的讀書節鼓勵學生在讀書筆記評選、讀書演講會、語文素養大賽等活動中創優爭先……這樣，通過定時間、定內容，把語文課程標準中各專案標具體化了。
2．校本課程特色化。為了培養學生良好的興趣愛好，發展學生的特長潛能，我校實行1+1任課模式，所有教師都參與一個活動隊的輔導，蠟筆畫、葫蘆絲、豎笛、竹竿舞、呼啦圈、書法、剪紙、五子棋、象棋、籃球等二十多個活動社團在每天的課外活動成為校園裡一道靚麗的風景。
二、精心設計教學模式，紮實推進課堂改革
課堂是教學的'主陣地，我校堅持面向全體學生，落實自主合作探究的學習理念，構建適應不同教學內容的課堂模式，推動高效課堂建設。通過組織骨幹教師研究論證、學習借鑑，探索出了“四案六環節”課堂教學模式，“四案”是預習案、教案、學案、鞏固案，“六環節”即“目標導航→自學質疑→交流展示→合作探究→精講點撥→鞏固應用”。
按照共性和個性相統一的原則，我校對“四案六環節”教學模式的落實提出統一要求，在語數英科四學科中構建基於學校特色和學情特點的課堂教學模式。同時，我們要求老師們在遵循“四案六環節”教學模式的基礎上創造性地優化課堂教學，形成個性化的教學風格。
具體到各學科教學中，不同學科對“四案六環節”中的各環節會有不同側重。如：語文重視從“教課文”到“教語文”的轉變，需要老師們梳理每一篇課文的“語文因素”，解決“教什麼”的問題，因此，語文重視預習案的設計，使老師們在課堂教學中有據可依；根據《數學課程標準（20xx年版）》的要求，數學課程重視數學思想的滲透和數感的培養，因此，數學側重於“教案”和“鞏固案”的編寫；英語、科學則重視“學案”的編制，也就是關注課堂上學生在做什麼，其中，英語側重於培養學生的動口能力，科學側重於培養學生的動手能力。
“四案六環節”課堂教學模式的構建，不僅推動了我校的教學改革，而且減輕了老師們的工作負擔。以語文為例：從課程內容到教材內容再到教學內容的模糊不清使老師們在備課過程中不得不花費大量時間用於教學內容的整理與設計，平行班人人“百度”，同一篇課文年年“百度”。通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，建成了一份相對完善的備課資源，人人可用，年年可用，必然節約時間。同時，一所學校的語文教師在教學能力上總有差異，通過“四案六環節”課堂教學模式的構建，讓對教學內容分析深刻的骨幹教師的教學設計為平行班中的其他教師所用，為下一年任教該年級的語文教師所用，既節約了老師們的備課時間，也優化了全體語文教師的教學層次。
三、堅持面向全體學生，全面落實課程評價
在農村國小，一位老師兼任兩門課程是必然的，為了避免任教語文、數學課程的老師擠佔兼任學科課時，曾經規定任教語文、數學課程的老師不得兼任本班其它課程。跨年級兼課有利於“開全課程，開足課時”，但是，像品德、安全教育等課程，沒有老師對學生的充分了解，難以落實課程目標，避免“大吃小”最有效的做法是構建完善的課程評價體系。我校的課程評價分為學校評價教師的教師教學質量評價和教師評價學生的學生學習質量評價。教師教學質量評價成績納入教師綜合考核，學生學習質量評價成績納入學生期末考核等級的評定。
學校對教師的教學質量評價分四個階段來落實。
1．科學實驗操作技能抽查。學期初，科學教師通過集體備課制定各年級科學實驗考核內容與標準，交學校教學管理領導小組稽核。期末科學實驗操作技能考核，從學期初制定的實驗內容中隨機抽取。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，每班抽測5名學生，每個學生獨立完成一個實驗，考核人員現場打分。取被考核學生的平均分為任課教師的科學實驗教學成績，佔期末科學教學質量考評成績的50%。
2．音體美技能抽查。學期初，音體美老師通過集體備課制定各年級音體美學科的抽測內容與標準，交學校教學管理領導小組稽核。抽測內容與標準制定依據是學科課程標準，分基礎知識與技能考核兩項，重在技能考核。美術考核結合學生平時的作品展示，體育學科考核重在測評學校體育教研組統一制定的體育教學進度表的貫徹落實，音樂考核結合學校特長隊的訓練。考核時，從任課老師任教的班級中抽測兩個班，取兩個班級的平均分為任課老師的抽測成績，佔期末教學質量考評成績的60%。
3．語數英書面考試。書面考試成績按等級統計，並按優秀率、及格率進行成績分析。這三科的班級成績總評=優秀率標準分（10分）+及格率標準分（50分）+教學質量考查成績（40分）。
4．學校對教師的教學質量考查。學校組建由教學管理人員、教研組長、骨幹教師組成的教學質量考查小組，依據學期初各學科制定的教學質量評價方案和學生學習質量評價方案，通過查閱材料、學生座談、學生抽測等方式，對所有任課教師的教學進行質量評估。考查成績因學科不同分值也不同，如語文書面測評成績佔60%，學校考查成績佔40%；科學考查成績佔50%，實驗技能抽測成績佔50%等。
課程評價改革，跳出了僅以一次期末考試來評價老師、學生教和學的傳統方式，評價主體多元、方式多樣，評出了師生的自信，也評出了師生的教學積極性。
漫漫求索路，追求永不停。下一步，我們一定要刻苦鑽研、銳意進取，為實現推進素質教育、提高教育質量的共同教育夢想努力拼搏、再創佳績。
