為了確保事情或工作有效開展,時常需要預先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那麼什麼樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語文高效教學方案,歡迎大家分享。
語文高效教學方案1
教學要求
1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。
教學重點難點
1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結合詞語理解字義,結合句子理解生詞的意思。
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5.請學生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、聯絡生活,談話揭題
1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什麼感覺?
2.下雨之前,小動物又會有什麼變化呢?這堂課,我們就來學習18--要下雨了。
二、充分自讀,整體感知
1.聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養。
2.學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物,做上記號。
3.同學們彙報交流:課文先後出現了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”,引導學生聯絡小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放,學習課文
1.指導學習一至三段。
(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。
(2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作。
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學生讀)。
(4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
(5)先指名讀第三段,然後逐句以問引讀:
①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——
②空氣怎麼樣呢--(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什麼原因呢?學生讀最後一句,教師板書:捉蟲子,學習生字“捉”,練習朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放,學習四至六段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎麼讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。
(2)小白兔又看到什麼?聽到什麼?先自己讀讀四到六段,然後同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學習情況:
①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
②小魚游到水面上來的原因是什麼?(板書:透透氣)
③指名練習分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的.話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學習七到九段
1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這裡的“連忙”可以換成什麼詞?(立刻、馬上、趕緊)
2).他又看見了什麼?聽到了什麼?他怎麼做了?自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題。
3).學生彙報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀。(板書:搬東西)
“訊息”一詞可結合課文內容理解:小兔把什麼訊息告訴了螞蟻?
小兔這個訊息是怎麼得來的?聯絡前面小兔看到的、聽到的內容來理解。
四、練習分角色朗讀全文
1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時
一、複習
1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導識字、寫字
1.啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。
指導書寫時,要重點提示下面幾個字。
兔、低:不要漏寫最後一筆“點”。
往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。
彎:上半部不要寫成“亦”。
得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2.完成課後練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。
3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習,鼓勵學生積累詞彙。
三、詞句訓練
1.學生先自己口頭試著練習3裡的詞語組成句子,然後大家交流,注意每題可以組成兩句。
2.讓學生書面完成練習3。
3.讀課後練習的句子。通過朗讀、比較,使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴充套件練習
請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流,也可以全班在一起交流。
語文高效教學方案2
“一切為了學生,為了每一位學生的發展”是每一位教師教書育人的原則和目標,為此新課程下的課堂教學,既要師生互動起來,又要提高課堂教學的實效性。提高課堂的實效,就是在課堂45分鐘獲得最大的效益,讓每一位學生都受益,達成教學目標即知識、能力、過程、方法、情感態度、價值觀。讓不同層次的學生也有不同的收益,課堂真正成為學生學的主陣地,學生參與課堂活動的態度和程度決定了課堂實效,做為教師提高課堂教學的實效性,就是要實現學生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節課的教學的前前後後做一個完備的統籌安排。為積極推進“高效課堂”的研究,提高課堂教學的實效性,努力達到教學高效率與高效益的有效結合,現就實踐高效課堂工作,對自己今後的語文教學做如下計劃:
一、年級組內按六環節教學模式的“六個環節”進行研討。
備課組長帶領本組教師以講讀課文為主要研討物件,按第一課時和第二課時中六個環節教學進行研討,通過集體備課、上研討課、同課異構課等形式,研究出本年語文課堂教學模式,並對課前預習、課前檢測、(學習目標)、合作交流、學生展示、當堂檢測每個環節進行研討交流,最後形成一套適合本年級語文教學中的成功模式,教學中遇到哪些問題,採取什麼方法和措施解決,效果如何,要認真做好記錄,尤其是認真上好同課異構課,一節課一位教師主講後,大家提出意見和建議,第二天安排另外一位教師按修改後教案上課,直到大家都滿意為止。
二、精心打造亮點,上出別樣風采
備課組長是本年級本學科教學工作的引領者和負責人,要帶領本組教師大膽改革,勇於創新,圍繞打造高效課堂,提高教學質量,認真開展組內教研活動。
1、每天一節集體教研時間,各語文教研組要認真組織全體教師進行認真備課,提前一週研究處理教材,備出高質量的教案,其他教師要補充發言,共同備好的教案任課教師要進行二次加工即復備,根據本班學生實際及自己的教學風格進行批註,備好課之後必須按六環節教學要求進行上課。
(2)教研高效課堂方面的經驗及困惑。本組在打造高效課堂備課、上課、作業設計、考試等環節中會遇到各種各樣的問題,在組內進行研討交流,使大家形成共識,尤其是六環節的課題研究。
(3)上好組內研討課。除學校安排的一些主題研討課、同課異構課、彙報交流課本教研組內也可以開展一些研討課來解決一些實際問題。
(4)安排本組教師進行教學經驗交流,潛能生轉化經驗交流,習作教學經驗交流,識字教學經驗交流等。
(5)安排本組教師進行一些專題學習和講座,鼓勵教師在某一方面進行專題研討,形成經驗向大家彙報。
(6)安排本組教師進行說課、繪製知識樹等研讀教材方面的比賽,教師朗誦比賽等。
三、建立QQ網路交流平臺
網路以其豐富的資訊資源和廣闊的交流發表空間,能夠為語文學科開展亮點教學提供有力的支援,所以我們還可以建立“八年級語文教學網路平臺”,參與專題活動的`老師可以把自己的個性化教學設計釋出到網路平臺上,供其他老師學習借鑑;或者把自己的教學設想放在QQ平臺裡徵求他人意見,取人之長,補己之短,更好的完善提高。平時在教學中撰寫的心得體會、論文等也都可以通過平臺釋出。網路環境下的校際交流,不僅有利於亮點教學活動的開展,對於教師專業成長的立體化,也是非常有用的。
四、課時安排:
期會考試之前:教完第一、二、三、六單元,期會考試之後:教完第四、五、七單元並複習全冊內容。全期以16周教學時間計算,共80課時。
其中:
講讀課文15課計38課時,速讀課文14課計20課時,口語交際7個計7課時,綜合性學習3個3課時,寫作共安排6次12課。
總之,只要我們每位語文教師肯動腦筋、敢於創新、善於思考,認真鑽研教材,挖掘教材中的美點,打造教學中的亮點,就會使枯燥的“閱讀”教學變為愉快的“悅讀”教學,讓學生充分體會到學習語文的樂趣,體驗到成功的快樂。那麼我們的語文課堂就一定會充滿活力和激情,充滿智慧和靈性,我們的語文教學園地就會真正變得百花齊放,奼紫嫣紅。
語文高效教學方案3
一、教學理念:
本課設計的指導思想就是抓一條主線,兩個基本點。一條主線是指以學生髮展為主線,兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時,給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀,引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發學生的想象能力,在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
二、教學目標:
1、知識目標:
(1)認識:“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標:
(1)培養學生識字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
(2)通過“自主、合作、探究”學習方式,使學生樹立自信,樂於交流,勇於探索。
3、情感目標:
(1)運用多種方法,激發學生學習興趣。
(2)對學生進行助人為樂的教育。
(3)培養學生喜歡童話的情感。
三、學習重點:
1、認識13個生字,會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的.美。
四、教學方法:
自主、合作、探究法。
五、教具:
多媒體課件、生字卡片
六、過程設計:
1、創設情境、匯入課題:
同學們,萬物復甦,春天就要過去了,炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢?
讓我們一起一去看看吧!
2、動畫欣賞,整體感知。
(1)課件出示根據課文插圖製作的動畫。
(2)故事中都出有哪些可愛的小動物?(教師在黑板貼小動物的圖片。)這些小動物之間到底發生了什麼事呢?請同學們開啟書,自由讀文。
自評:這一環節激發學生的學習興趣,形象而生動了感知課文,產生好奇心和求知慾。
3、初讀課文,學習生字
(1)同學們自由讀文,畫出文中的生字詞,然後小組之間互相讀一讀,學一學,要求讀準字音,把課文讀通順,讀正確。
(2)用課件出示帶有生字的句子,指名讀一讀,同桌讀一讀
(3)出示生字卡片開火車領讀(組詞)
(4)搶讀,看誰讀得快。
4、朗讀感悟
(1)剛才同學們讀生字、讀句子都很好,你們一定能把文章讀得更好,在認真讀的基礎上,你喜歡故事中的哪能一個小動物?為什麼?
(2)把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來,再讀讀。
5、課件出示小動物的對話
(1)喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
(2)指名讀
(3)評價誰讀得好?為什麼?
6、同學們讀得很好,老師也想讀一讀,教師範讀後三個自然段。
自評:放手讓學生在積極主動思維和情感活動中,加深對課文的理解。
7、夏天的夜晚很美,文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美,同學們一起來欣賞,(出示實物投影)
自評:出示課前佈置學生的作品,激發了學生的成就感,調動學生的學習興趣。