實施方案【錦集4篇】

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。那麼我們該怎麼去寫方案呢？以下是小編收集整理的實施方案4篇，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

一、目的

為消除戶內安全隱患，提高使用者安全用氣意識，杜絕戶內安全事故發生，確保使用者安全用氣，真正達到安全檢查到位、安全宣傳到位、隱患告知到位、隱患排除到位，最大限度預防和降低因使用不當造成的人身安全威脅及財產損失，把風險降到最低，特制定本辦法。

二、安檢範圍與數量

1.棲霞、水口、紅獅已通氣的民用使用者與非民用使用者。

2.今年實際安檢戶數必須達到已供氣使用者數量的60%以上（不含新開通使用者送氣時進行的首次安檢）。新使用者在開戶並安裝通氣一月後進行安全檢查。

三、使用者安檢內容。

1、戶內燃氣設施是否存在私拉亂接；

2、熱水器安裝是否規範（熱水器是否安裝在浴室內，熱水器是否裝有煙道，熱水器是否安裝在燃氣表或易燃物下，熱水器是否安裝在壁櫃內或被其它物品包裹 ）；

3、燃氣管道是否暗埋；

4、廚房內是否存在第二種氣源或堆放易燃易爆物品；

5、裝有燃氣設施的房間是否作臥室使用；

6、燃氣管道是否嚴重鏽蝕；

7、燃氣連線軟管是否老化、開裂、變形；燃氣連線軟管是否過長（規定不能超過2米）；

8、軟管與閥門的連線處是否有管卡固定 ；

9、燃氣管道是否吊雜物或另作它用；

10、表前閥門和灶前閥門及燃氣表是否使用正常，有無漏氣現象。

11、模式燃氣表的計量讀數是否與實際抄表情況否相符。

12、有無燃氣表失靈不走數或拆表直通等不正當用氣行為。

13、其他違反燃氣安全規範的行為現象。

14、重新核實登記使用者地址、真實姓名、電話（座機和手機）、表號、燃氣器具等使用者基本資訊。

三、安檢人員的組成

1.鑑於現階段公司未配備專職安檢人員，使用者安檢暫由營運保障科分管的各鄉鎮綜合管理員兼職，負責民使用者與非民用使用者安檢，幷包括抄表、維修、置換、零星業務過程中的安檢、做到入戶必安檢。

四、安檢辦法：

（一）安檢使用者的確定

1.每個月月末由收費員在使用者系統中篩選出下月應做安全檢查的使用者，列印明細表交綜合管理員進行安檢。

2.挑選安檢使用者應堅持：上次安檢間隔時間長優先、長期無人使用者優先、有不良記錄使用者優先、當前安檢率低的小區優先、長期未購氣和用氣量較少的使用者優先安排檢查的原則。新開通使用者在1個月後安排安全檢查。

3.安檢員應設法完成當月安檢名單中的80%以上的安檢戶數，剩下的20％最遲在第二個月內完成。

4. 安檢員在上門檢查前，可以電話或簡訊方式通知受檢使用者，請使用者留人在家等候安檢。

5、安檢員進行安檢時，應在使用者氣表上貼上安檢標示卡，並對使用者汽表、熱水器、用氣灶具等進行拍照存檔。

6、對於安檢時不在家的使用者，應在其門上貼上到訪不遇卡，提示其在20天內聯絡公司安檢人員進行安全檢查。

6. 安檢員根據安檢任務明細表利用休息或業餘時間入戶安檢，並須在每月最後一天將安檢單和隱患情況表交給營運保障科做記錄。

7.棲霞、水口、紅獅各鄉鎮安檢員每月須完成至少100戶的安檢任務，在確保質量前提下多檢不限。

8.非民用使用者的安檢每月一次，可與每月份的抄表同時進行，但必須仔細檢查並認真填寫安檢單。

（二）安檢質量監督檢查

1.安全執行部每月會對上月的安全檢查單進行清理稽核後反饋、彙總、錄入、存檔，除將查出的隱患及時安排整改外；還應對稽核出的安檢要素和使用者資訊不齊全、字跡潦草不清、無使用者簽名等不符要求的，必須退回安全檢查員重新安檢或補充更正。

（三）安檢員激勵辦法

1.鑑於安檢員是利用休息或業餘時間從事安檢工作，公司給予安檢員2元/戶的激勵資金作為辛勤勞動的酬勞。

2.安檢員每月應完成規定的安檢戶數。如完成任務未達到規定數量的，按不足戶數的'2倍扣除激勵資金。

3.對退還安檢員補充重檢後仍未達到要求的安檢單，按未完成單予以扣款，並交由下月安檢員重檢。

五、使用者隱患整改辦法

（一）屬於用氣方責任的隱患整改辦法

1.對屬於使用者責任的安全隱患，安檢員需向用戶詳細說明隱患的類別，並告知使用者解決方法和整改期限，並讓使用者在安檢單簽字確認。對隱患嚴重的應及時暫停供氣，防止發生安全事故。

2.整改期限到期時，安檢員應再次上戶安檢，以確認隱患整改符合要求，對不符要求的，再次應下達隱患整改通知或予以暫停供氣。

3.對不配合整改，且有嚴重安全隱患的使用者，再次下達安全隱患限期整改通知單，對拒絕整改的使用者予以暫停供氣，並登報備案。

（二）屬於供氣方責任的隱患整改辦法

1.對屬於供氣方責任的隱患，如安檢員能予以現場整改的，應設法立即予以整改。對需安排專人整改的，安檢員應及時將安全隱患描述清楚上報安全執行部，由安全執行部排程安排整改。

2.嚴重安全隱患需即日整改或在1個工作日內整改，一般安全隱患需在3個工作日內解決。

3.綜合管理員上戶置換時，應對戶內燃氣設施進行安全檢查，發現安全隱患通知責任方進行整改，整改完畢後方可點火置換。

4．安全執行部應對隱患整改情況進行跟蹤檢查，對不按期整改或整改不力的，可建議按公司相關規定予以處罰。

六、無人戶管理辦法

1．安檢員上門安檢如遇無人在家，需張貼《安檢到訪不遇卡》，並進行電話預約，儘量在當月另約時間上門安檢。對當月多次預約仍未果的使用者進行彙總報給安全執行部。

2．對長期無人戶，安檢員應設法向鄰居打聽使用者的聯絡方式，預約時間安檢。

6.對只有老人和小孩在家，不同意入戶安檢的,需在使用者其門上張貼《安檢到訪不遇卡》,待使用者方便之時再上戶進行安檢。

7. 針對某些自認為家裡的燃氣裝置執行良好，入戶安檢很麻煩，沒有必要安檢的使用者,安檢員需耐心向使用者解釋燃氣安全檢查的重要性和必要性,爭取得到使用者理解配合。

8. 針對少數因家中燃氣裝置存有安全隱患，存有省錢、怕麻煩等僥倖心理，或故意違章用氣而不願整改，當安檢員上門安檢時故意不開門，逃避安檢的使用者,安檢員應及時報告安全執行部負責人同意後予以強制停氣處理，並錄入名單登報。

9. 由安全運營部牽頭，定期對各個鄉鎮進行安全宣傳,讓使用者能夠理解安全檢查的必要性，消除使用者對安全檢查的誤解，爭取使用者對安全檢查的積極配合。

七、安檢工作的要求

1．安檢員必須履行好各自的崗位職責，確保工作質量和及時完成任務，確保安檢到戶率為95%以上，重大隱患整改率100%。

2．上戶時必須穿著工作服（未配發工作服崗位人員除外），佩帶公司胸牌，舉止文明，嚴禁與使用者發生爭執，嚴格執行公司行為規範。

4．上戶時必須要做好安全用氣知識的宣傳，指導使用者安全用氣。

5.必須及時將安檢資訊反饋給相關負責人。

6.單據填寫內容必須真實，字跡工整清晰，不得有單方面塗改現象，並保持單據的整潔和完整。

7.單據必須及時處理，不得積壓。

8.單據流轉必須按照流程及職責中的規定執行，不得無故延誤。

實施方案 篇2

根據成都市金堂縣審計局委託，由我公司承擔 “金堂縣三星垃圾處置場二期工程專案竣工結算審計”工作。根據金堂縣審計局工程結算稽核業務約定書（20xx年13號）中有關要求和金堂縣三星垃圾處置場二期工程專案工程特點，制訂如下工程結算審計實施方案。

一、工程概況

金堂縣三星垃圾處置場二期工程專案位於四川省成都市金堂縣三星鎮星月村垃圾處置場內，包含生活垃圾處置場、滲濾液處置站工程，設計規模：進水120m3,出水口80m3/d。滲濾液處理及廠區內部分設施的建築施工，滲濾液處理採用“A2/O+MBR+納濾”相結合的處理工藝，處理後的出水含達到《生活垃圾填埋場汙染控制標準》（GB16889-20xx）表2中的排放標準。工程內容：垃圾場內的總平施工、綜合用房建築、裝飾以及裝置安裝施工、裝置間的建築、裝飾以及設施施工、門衛室的建築、裝飾及其安裝施工、汙水處理池的施工以及裝置安裝施工等。

二、人員組織與分工

根據我公司結算稽核的三級複核制度，由公司領導牽頭組織經驗豐富的土建、水電、暖通空調等各專業的造價工程師組成工程結算稽核組。即：由公司領導牽頭，專案審計組設專案經理1人，專案組長1人，土建專業造價人員1人，安裝專業造價人員2人。具體分工為

各專業的造價工程師負責工程量計算、複核、資料收集與分析等具體稽核工作；專案經理負責檢查複核工程稽核質量及與外界一般聯絡協調工作；總工程師負責對經專案經理稽核後的結算稽核報告、結算稽核書等進行總體稽核和技術把關，涉及造價爭議方面工作的協調管理等；結算報告初稿經總工程師稽核無誤後出具並送審計局複核。

專案組人員及工作安排初步如下：

專案經理：劉 萍 工程師 全國造價工程師 手機：xxxxxxxxxxx 專案組長：代孟生 工程師 全國造價員（審） 手機：xxxxxxxxxxx 土建人員：李安浩 工程師 全國造價員（審） 手機：xxxxxxxxxxx 安裝人員：何宇瓊 工程師 全國造價員（審） 手機：xxxxxxxxxxx 唐德華 工程師 全國造價員（審） 手機：xxxxxxxxxxx 土建專業造價人員負責處理工藝（汙水處理池的修建）、綜合用房、裝置間、門衛室的建築、裝飾專案的竣工結算審計。

安裝專業造價人員負責總平、處理工藝、綜合用房、裝置間、門衛室的管道敷設、電纜敷設、裝置安裝、系統整合、除錯等工程專案的竣工結算審計。

三、審計時間和質量控制

根據金堂縣審計局工程結算稽核業務約定書（20xx年13號）中有關要求，在20xx年05月19日完成金堂縣三星垃圾處置場二期工程專案竣工結算審計報告。據此，工程結算稽核時間安排計劃如下：

我公司爭取在施工單位積極配合及資料完備的基礎上25天內完成所有工程結算審計工作並出具稽核報告書商榷意見稿。具體時間安

排：熟悉各項竣工資料3天，進行現場查勘1天，完成工程量計算及上機（包括新增組價）全部計算時間10天，請施工單位進行工程量核對5天，工程量核對完成後上機調整3天，我公司內部複審2天，最後出具稽核報告的商榷意見稿並送委託單位複審。

在審計中嚴格按照國家有關政策法規和工程造價管理部門及審計局有關規定執行；認真閱讀招投標檔案、合同，審計過程中發現的問題或資料不齊應及時向委託單位作書面反映，決不能與被審計方私下接觸及告訴對方通訊方式，資料的增補必須由委託單位確認後轉交給我公司。

四、工程審計地點和審計方法

1、審計工程量的地點和方式按委託單位要求為就地審計，每天作好審計記錄及工作進展情況，審計中爭議較大的問題及時以書面形式向委託單位反映。審計完成後初審結果先經委託單位會審，會審後由再通知被審計方，終審結果必須由被審計方、審計方簽字認可，作為最終審計報告。

2、審計方法及要求

1）、核對合同條款及招投標檔案，竣工工程內容是否符合合同條件及招投標檔案要求，實際工程量是否與竣工資料相符合，合同的要求是否與招投標檔案相符。工程造價的核定應與招投標檔案、合同約定相符合，才能進行工程結算。

2）、審計竣工結算時應核對隱蔽驗收記錄簽字手續是否完備，核查簽證資料是否與竣工圖相重複等。

3）、設計變更應由原設計單位出具設計變更通知單和修改圖紙，設計、校審人簽字並加蓋公章，經建設、監理單位審查同意、簽證才能列入結算。

4）、竣工結算的工程量應依據竣工圖、設計變更和現場簽證，並按國家統一的計算規則計算工程量。

5）、嚴格按招投標檔案及合同，標內工程嚴格執行投標清單單價，標外工程應嚴格審計量、價，標外工程的.材料單價按相關規定及合同約定執行。

6）、工程的取費標準應按施工單位取費證、合同約定及有關造價規定嚴格執行。

7）、施工組織措施費嚴格執行《建設工程專案施工安全評價書》中由主管（安檢）部門所評定、核定的分值計取施工組織措施費率。

五、審計目的及審計內容

根據委託單位有關要求，通過對專案工程造價的真實性、合法性、和效益性進行審計鑑證，保證建設工程造價真實、準確、為工程決算及審計固定資產價值提供依據。

工程結算審計的主要工作內容：對建設單位移交的工程結算書進行審計，重點是依據施工合同、補充協議、竣工圖紙、施工過程中監理與業主審批的簽證和變更檔案，對各個分項工程的造價通過詳細的工程量計算、定額套用及有關費用的計取，合理的確定工程造價，並與被審計單位人員進行核對，出具工程造價結算審計報告。

六、審計依據

1、《中華人民共和國建築法》、《中華人民共和國招投標法》、《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國註冊會計師法》；

2、建設部（149）號令《工程造價諮詢單位管理辦法》；

3、財政部、建設部《建設工程價款結算暫行辦法》；

4、金堂縣審計局工程結算稽核業務約定書（20xx年13號）

5、招投標書、招標檔案、工程承包合同、工程竣工圖、現場簽證單及工程結算的計量支付依據、計量支付清單等相關資料；

6、施工同期國家有關工程造價和工程結算方面的規定等。

七、工程造價結算審計的重點

工程結算的審計，主要是工程量是否正確、單價是否合理、費用的計取是否準確等方面為重點，在施工圖的基礎上結合合同、招投標書、招標答疑、協議、會議紀要以及地質勘察資料、工程變更籤證、材料裝置價格簽證、隱蔽工程驗收記錄等竣工資料，按照有關的檔案規定進行計算核實，重點及方法如下：

（一） 專案相關資料審查

認真閱讀本專案所涉及到的施工合同及相關法律、法規、政策性檔案和工程設計圖紙，瞭解施工工序，收集整理相關資料，這項工作是開展工程結算審計的法規性依據，往往是審計過程中雙方爭論的原則性問題的支撐檔案，應予以高度重視。

實施方案 篇3

一、班級基本情況分析：

本班共有學生53人，其中女生26人，男生27人，其中一人有智力障礙，其餘52名孩子屬於正常孩子。但這些孩子因智力不同，所以分析問題、解決問題的能力大有不同。為了讓學生在現有的條件下更好的發展，現提出分層次教學。

誠然，在同一年級的學生中，存在這種學業水平、認知能力和動機狀態等方面的層次性差異已是不爭的事實。傳統的按成績分佈、男女比例平均分配的分班規則，加之現行教學規模過大等因素，使同一班級的學生，也存在明顯的層次性差異。如果按這種分班模式，要在同一時空條件下實施針對性因才施教幾乎是不可能。因此，必須衝破這種“平均主義“的思維方式，引進分層次教學班的形式，才可能彌補班組授課制的固有缺陷，實現因才施教。

分層次教學指的是在同一年級同一學科的教學中，根據學生的程度、能力或學生的選擇分班授課。這些班的教學起點、教學進度、以及各階段的教學要求不同，但最終所要達到的基本要求（對畢業生應有的基本素質要求）相同。同時，這些班級學生在中學階段所能達到的最高發展目標可以不同，個人特長的發展方向、個人潛能發揮的程度也不盡相同。

二、分層教學的理論認識

教學模式來源於教學實踐，是教學實踐經驗．抽象化的理論概括。因而模式的特色就是教學的特色。

教師和學生是作為教學這個整體中具有同等地位的兩個獨立部分，若師生之間、學生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學過程中，通過師生之間、學生與學生之間的情感交流和互相激勵，促使學生的學習動機由弱到強，從無所謂到感興趣，直到內化為一種內在的需要甚至渴望，形成強烈的求知慾望，就為教學過程的順利進行提供了巨大的內在動力。

“雙基”傳授、方法指導與能力培養，甚至於情感環境的營造，都離不開教師的導。不言而喻，在這個過程中的，教學的“導”學過程得到了應有的重視。導的目的是讓學生從“愛學”到“會學”直到“學會”。在這裡，導是服務於學生這一主體的，主體的狀態決定了導的程式，而教師的導又會引起學生這一學習主體發生學習狀態上的相應改變，這就是教學雙邊性原則所決定的師生相互作用過程。

教學過程從目的與內容的確定到評價反饋，從本質上說都是實踐過程，因此，重視實踐環節是不可或缺的。在教學過程中，教師的認識、情感、意志、性格；氣質等融會成強大的教學魅力，感染和薰陶

著學生，而所有這些要內化到學生的人格整體中去，唯一的途徑就是讓學生積極主動地動口、動手、動腦，主動參與教學實踐活動。

我們認為教師對不同層次的學生，要提出不同的教學要求，採取不同的教學方法進行情感激勵、“雙基”導學、方法指導和智慧培養，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個性的完整人格。

教學在具體實施的過程中，要最大限度地發揮其效能，要求作為教學主導的教師，對作為學習主體的學生的發展水平要有足夠的瞭解，這樣才可能做到有針對性的因才施教。在我們的教學模式結構圖中，教學目的與內容的確定就是以教學評價所反饋的學生髮展水平為依據的。由於目前對學生髮展水平全面而準確的測評與定位仍然是一個世界性難題，所以，我們以簡略實用為原則，根據學生的學習成績，把學生的認知發展水平和相應的動機發展水平大至按３個層次分列如下：

處在C層次的學生對教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機會激發學習興趣；在導學過程中應以養成獨立思考的習慣為主要目標，幫助學生逐步學會怎樣理解所學知識、如何掌握它與其它知識的聯絡；在實踐環節上除了加強“雙基”規範演練外，還要多提供略有變化的情境，同時加強思路和方法的引導，要求並帶領學生動口、動手、動腦參與練習。教學模式在實施時，對該層次的學生在“情”、“導”、“實踐”三個環節上表現為“促內化、助遷移、漸放手”。

處在B層次的學生學習從眾性強，往往學習方法會有不當之處，而致命弱點是做事缺乏毅力與恆心，因此在情感因素上要時刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念，有不甘人後的精神。在導學過程中首要的是要介紹科學的學習方法，其次是要鼓勵他們自己去克服學習上的困難，不能急於冒進，以紮實掌握課本基礎知識為主，逐步學會靈活綜合運用各種知識，在實踐還節上應是立足課本，適當補充，注重講審題、講思路、講規律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側面去認識吃透教材，夯實基礎。所以教學模式在實施時，對該層次的學生“情”、“導”、“實踐”三個環節上表現為“爭上游、夯基礎、並肩走”。

對處在A層次的學生，應注意盡力把學生穩定的興趣逐步確定為一種終身的志向；在導學過程中要以指導學生進行探索性獨立學習為主要目標，著重於創造性思維的啟發；在實踐環節上則讓學生有更大的獨立性和靈活性，只在非常必要時稍加點拔讓學生自己領悟其精妙之處，舉一反三、觸類旁通。所以教學模式在實施時，對該層次的學

生“情”、“導”、“實踐”三個環節上表現為“立志向、導探索、自己走”。

三、分層次教學的實施

怎樣保證實施過程中使學生滿意、家長滿意、教師又能積極投入到這項工作，大家都感到難以協調，更需一個心理的準備。在每次教研活動中，教師們都會認真分析這一方案能否實施，也有的教師表示這樣才能充分解放老師、解放學生，才能根本上提高教學質量

把53名學生分為A生（高素質）、B班（中等水平）、C生（基礎欠紮實）。對C生的教學一要耐心、二要仔細、三要講究方式方法，教學中要更直觀、更具體、更要調動學生的學習積極性，使這些學生能得到與他們程度相適應的教學，心情舒暢、學有所得。

如何進行分層教學呢？即對B、C生的教學要在課堂教學上敢於放棄一些內容，降低一些要求，再不要在基礎知識、基本技能還未紮實的情況下，急於冒進，而應循序漸進把教學目標訂在適合學生層次的基礎上來進行教學。我們對如何進行分層次教學初步有了進一步共識：

1.教學目標分層。A、B、C生的教學目標不同：（1）A生應能綜合運用所學知識，B生學生能理解課本例題，做一些簡單的新題，C班學生能模仿課本例題，做好課本配置的練習題。（2）對A生著重提高其思維品質，對B生著眼於使用知識的培養，對C生立足對知識掌握和記憶。（3）A生著重培養學生的求知慾和自學能力；B生應做到基礎紮實，有一定的學習熱情；C生應對數學學習減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公式和使用它們的方法。根據以上確定與各層次學生相適應的教學目標，C生應是教學大綱中最基本的教學要求，B生是教學大綱中所有的教學要求，A生是深化熟練大綱的教學要求。

2.教學內容分層：A、B、C生基礎知識教學內容相同。在此基礎上，A生著重於提高，B生著重於理解，C生著重於模仿。A生由於能較快地掌握基礎知識，所以能有較多的時間用於科學思維方法的訓練，拓寬知識面；B生的教學則以教授基礎知識和訓練基本技能為重點；C生的教學則以教授基礎知識為主，此外，可安排一定的`時間補缺、補差。

3.教學方法分層：根據A、B、C生的不同特點，選擇不同的教學方法，A生以“啟發——研究——討論——自學”為主要方法，目的是提高學生分析問題和解決問題的能力。B生則採用“啟發——研究——討論——講解”為主要方法，目的是教會學生分析解決問題的能力。教學的原則應該是：教育學生，不到他苦思苦想而仍然領悟不了的時候，不去開導他，不到他想說又說不出來的時候，不去啟發他，教給他一方面，他不能由此推知其他幾個方面，就不再教他新的內容。

C生則採用“低起點，多反饋，段段清”的方法，使學生能學得進，跟得上，感興趣。

4.作業分層：我們老師從一開始就清楚作業不能一刀切，對於A層次的學生應該加大訓練量，爭取每日都有相應教學內容的提高題；在B層次佈置作業時，則掌握由淺入深、循序漸進、培養興趣、夯實基礎的原則；對於C層次的學生，老師佈置的作業數量就較少而且難度是較低的，但C生對知識的掌握不能通過一次的作業練習就悟通、理解，還應有一個重複再練的過程。以上四點的分層次認識是經過高一上學期的教學工作的實踐慢慢有所體會而形成的，並且把這些認識觀點帶到下學期的教學工作中。

四、分層教學發展的方向和需完善的地方

總結上面所述，我論述了進行分層次教學的目標、內容、教法、課堂上時間的怎樣安排和怎樣進行評價的問題，這是進行教學的框架，是一種教學的模式，是一種實實在在的做法。分層教學發展的方向首先就是課堂教學上要以精彩的內容來吸引人。而具體到每節課怎樣安排，怎樣組織則是關鍵，要知行合一，才能真正發揮作用。這就要求我們要做到五個精心，即精心備課、精心設問、精心設計練習、精心研究教學語言、精心設計檢測題目。要求老師在教學形式上要不斷充實和改變提高，力求適應學生。怎樣才能做到五個精心，除了要充分調動老師的積極性這關鍵之外，就是要強調老師們的再學習，深入到學生中去發現問題，解決問題，更要進行老師們之間的互相學習、交流與評價，即要進行互相之間的聽課、評課，做到優良教法的自覺良性流動，從而整體提高教學質量。缺少了互相之間的學習、交流、評價、監控，往往就會產生夜郎自大的現象，或會成為井底之蛙。

分層教學發展的方向其次是以給學生學習成功的回報來正向激勵學生。要改變過去那種以一份教案，一張試卷，一種訓練方式，一個標準面對全體學生的做法，這樣老師們非得動一番腦筋不可，要根據學生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學生只要按相應要求去做，努力完成各自的練習，都能在“各自的發展區”中拿A，多些實施“成功”教育，把學習的歡快愉悅還給學生，那真正調動學生的學習，教學的質量就有保證了。

分層教學發展的方向教師要優化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應該想方設法去教“好人”。分層教學要求教師的說理、動員的能力更強，要真心關愛他們的成長，在學生成長的道路上要更化老師的心血，而這方面往往是我們無去做的。

“學習興趣、習慣和能力三方面是互促互補，互為因果的，成功的教

學不在於教師的授予和學生的接受，而在於教師發揮主導作用，調動學生學的主動性、積極性，教師教其自學，培養學生自學的興趣、習慣和能力。一句話，教師做主導，學生做主體，訓練做主線。”

實施方案 篇4

為落實上級精神，紮實開展好實施階段的各項活動，結合我校實際，特制定如下實施方案。

一、目標任務

學校通過紮實細緻的工作，努力解決好大家關心、社會反響強烈的重點、難點問題。確保學校不規範辦學行為明顯減少，學校管理水平明顯提升。

二、實施步驟

本階段從5月開始到10月結束，共分為四個階段，具體安排如下：

1、廣泛徵求意見﹙5月完成﹚

①規範辦學行為問卷調查表﹙教師﹚

②規範辦學行為問卷調查表﹙學生﹚

③規範辦學教師徵求意見表

④規範辦學家長征求意見表

⑤規範辦學學區代表徵求意見表

2、深入開展自查﹙6月完成﹚

分為兩個方面：個人自查和單位自查。

①個人自查報告要工整寫在《學習讀本》105-106頁。

②召開自查分析報告會。

3、狠抓整改落實﹙7---9月完成﹚

①制定方案

②建立整改公示欄

③個人整改計劃要工整寫在《學習讀本》107-108頁。

④在假期間，抓好教師培訓和整治違規補課。

4、健全規章制度﹙10月完成﹚

①學校規範辦學承諾制

②教師師德承諾和述評制

③學校辦學行為報告制

④辦學行為監測評估制

⑤規範辦學責任制和追究制

三、有關要求

1、深化學習，紮實、有效開展。

2、突出重點，提高各個方面對辦學行為的.滿意度。

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