為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的優化方案6篇，希望能夠幫助到大家。
優化方案 篇1
大學聯考第二輪複習要明確重點、難點。對每一個只是結構及其知識點中的重點，要深刻理解，認真突破，把握知識結構內部之間的聯絡，同時進行解題訓練，提升實戰能力。
這複習的目標是徹底掌握基本知識，使各個知識點整體化、有序化、自控化、實用化，便於指導技能操作，進行思維訓練。經過解題複習，使記憶率達到95%以上。
什麼是重點?重點是指使用次數頻繁、應用價值高又屬於基礎知識的那部分內容，它們往往是在考試中每考必現的那部分，是大綱中要求熟練掌握的那部分，也是知識網路中橫向與縱向的“交叉點”。
什麼是難點?難點，一個是知識自身的，是一般性、大家共有的;另一個是相對於考生個人的 課前預習，是個體性的、因人而異的。一般性的難點往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混，運用時易發生錯誤，能力要求比較高、比較綜合的知識。個體性的難點是由個體思維方法的差異、理解能力的不同以及個體知識中的缺陷與漏洞決定的，這些難點老師一般不會仔細講，但它們又往往是考生在複習過程中的攔路虎，給考生造成很大障礙，成為考生自卑的原因。因此，每個考生一定要把自己學習上的難點找出來，予以特別重視。
另外，本階段考生還應注意提高自己的解題能力。解題時，先從顯在知識點切入，挖掘出隱含知識點，構成已知條件，並由此為“嚮導”從大腦中搜索出未知條件知識點，從而得出正確答案。
複習方法
湖北省內八所著名高中舉行高三聯合考試(俗稱“八校聯考”)，他們分別是黃岡中學、華師一附中、鄂南高中、黃石二中、荊州中學、襄樊四中、襄樊五中、孝感高中。“八校聯考”是省內高中有名的階段性考試，每屆高三舉行兩次，八所高中輪流主持命題，其目的在於加強校際交流，發現備考中的薄弱環節，為下一階段複習制定針對性策略。
一是加強基礎知識積累。往年很多考生都反映大學聯考試卷的前面幾道選擇題比較難，做完了心裡沒把握，總是出錯，這是因為他們沒有做好基礎知識積累。比如字音和病句題，考生須花一定時間去記憶，通過比較、分類、聯想等方法，記住常見規律。
二是總結解題方法。比如文言文翻譯，考生要遵循“直譯為主，意譯為輔，字字落實”的基本翻譯規律，同時講究方法，注意通假字、固定結構、詞語搭配等。
三是複習要有自主性。考生除了完成老師指定的複習任務，應當針對各自的具體情況制訂不同的課下複習計劃，以便查漏補缺，提高效率。
作文是大學聯考語文的重頭，一些考生往往感覺沒東西可寫，這是因為他們平時複習沒有積累材料，建築自己的“糧倉”。考生可在內容上對材料進行分類，將課本、讀本、報刊雜誌上搜集的資料，按照人與自然、人與歷史等專題分類。同時，考生可進行作文擬題、選材、立意等技巧專項訓練。
近年大學聯考作文非常強調考生的人文思考。考生應多關注現實，積累一些別人對現實的觀點，通過辯論會等形式，對社會熱點問題進行爭論，以開闊自己的視野，擴充觀點。考生還可以閱讀一些思辨性的文章，提高對事物的認識水平，寫作時注意與政治、哲學觀點聯絡起來，觀點就不容易偏激。
數學：強化運算能力
這個複習階段，常有一些考生反映題目不會做，主要有兩個原因：
一是對所學知識不熟練。考生要經常複習公式、概念和常見解題方法技巧，每週專門拿出20分鐘時間，反覆看這些知識和技巧，爭取做到爛熟於心，逐漸將課本上的各個知識點建立起網路。
二是題做少了或做完題目不總結。考生做完每一道典型題目後，都要學會觀察、聯想、類比，進行抽象化的概括，這樣大學聯考時碰到類似題目也會舉一反三。
考生現在就應著手準備複習選擇題和填空題，這兩類題在大學聯考中佔一半的分數，覆蓋的知識面大，直接影響考生的總分。考生可以每天抽出一個固定單元的時間，進行自我測驗選擇題和填空題，這樣不僅可鞏固知識點，還可以提高解題能力。
不少考生在考試中丟分，都有一個共同的原因——運算能力差。這要求考生做題時養成認真審題、細心求解的習慣，不要一味強調解題思路或寄希望於檢查，應爭取做到一步到位，逐步提高解題準確率。
大學聯考數學複習方法
科學巨匠愛因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z（V-；X-刻苦的精神；Y-科學的；Z-少說廢話），"四輪"中，=目標+計劃++行動。 短短几個月時間，但對考生來講猶如萬里。要有艱辛的思想準備，很多成功考生的經驗告訴我們，"信心和毅力比什麼都重要".那些肯於用自己的腦袋學習，既有刻苦精神，又講求科學方法的同學，在學習的道路上一定會有長足的進步。
下面我針對，我提供以下建議，供大家參考：複習一般分三個階段，即基礎複習階段；專題複習階段；衝刺階段。
第一輪複習，即基礎複習階段，這個階段的複習是整個大學聯考複習中最關鍵的環節，一般從8月份到第二年的三月份，歷時8個月，這一階段的複習效果直接影響整個大學聯考的成敗，因此同學們應該高度重視，在第一輪複習中我們必須嚴格按照《複習大綱》的要求，把《大綱》中所有的考點逐個進行突破，全面落實，形成完整的體系。這就需要考生要對課本中的基本概念，基本公式，基本方法重點掌握，在複習中應淡化特殊技巧的訓練，重視思想和方法的作用。常用的思想方法有：（1）函式思想方法：根據問題的特點構建函式將所要研究的問題，轉化為對構建函式的性質如定義域、值域、單調性、奇偶性、週期性、最值、對稱性、範圍和影象的交點個數等的研究；（2）方程思想方法：通過列方程（組）建立問題中的已知數和未知數的關係，通過解方程（組）實現化未知為已知，從而實現解決問題的目的；（3）數形結合的思想：它可以把抽象的數學語言與直觀圖形相對應，使複雜問題簡單化，抽象問題具體化，（4）分類討論的思想：此思想方法在解答題中越來越體現出其重要地位，在解題中應明確分類原則：標準要統一，不重不漏。
同時考生在此階段的複習過程中一定要重視教材的作用，我們有很大一部分考生不重視課本，甚至在大學聯考這一年中從來沒翻過課本，這是非常危險的。因為高題有一部分都是從書上的例題和練習裡引申變形而來的，對於我們基礎比較薄弱的同學來講，就更應該仔細閱讀教材，認真琢磨書上的例題，體會其中包含的數學思想和。這對於我們提高數學是非常有幫助的！
對於課外參考書的選擇我認為選擇一到兩本適合自己的參考書，把裡面的精髓學懂學會就足夠了，不必弄的太多，弄的太多，反而對自己是一個很大的包袱。
第二輪複習，即專題強化複習階段，一般從三月份到四月底，由於第一輪複習是以各知識板塊為主，橫向聯絡不多，因此在第二輪複習中應重點突出在知識網路交匯點處的複習，大學聯考中一般有下面幾個專題，即：函式與導函式專題；平面向量與三角函式專題；平面向量與解析幾何專題；空間向量與立體幾何專題；概率與統計專題；數列與不等式專題等，通過這幾個版塊的複習目標在於提高解答大學聯考解答題的能力。此階段不應沉迷於套卷演練，而應以典型例題為載體，以數學思想方法的靈活運用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪複習的基礎上，數學素質得以明顯提升。值得注意的是在這個階段當年的《考試大綱》已經出臺了，考生應該仔細閱讀《考試大綱》，針對前期的複習來查漏補缺，特別是對於《大綱》中與往年變動的地方我們一定高度重視，重點複習，爭取在大學聯考複習中面面俱到，不留死角。
第三輪複習，即考前衝刺複習階段，在這個階段我們應該大量做一些練習， 要做題先要選題，大學聯考真題一定是最好的練習題！因此建議一定要好好做一下最十年以來的大學聯考，包括全國卷和地方卷，其次最好能找到近5年以來各區的統考，在做題的過程中來鞏固前面複習過的考點。同時最後的複習別忘了課本，特別是在考前應該再次翻開課本把裡面公式和定理再看看，把典型的例題再做做，因為書上的例題畢竟比較簡單，在考前做例題一是防止手生，便於大學聯考正常發揮，一是有助於提高我們的自信心。
在大學聯考複習的整個過程中，我們最好能建立一個積錯本，就是要求我們在每一次練習中對於錯誤的地方一定要進行錯誤分析，一般錯誤包括三種：一種是計算失誤，一種是審題失誤，一種是起點錯誤。對於第一種這是我們大多數同學經常出現的問題，在中我們一定要注意，每次考試和做題中一定要有始有終，千萬不能眼高手低，我們很多同學在平時訓練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程，這是不好的學習習慣，只有每次在做題時能善始善終，才能提高我們運算的準確度，避免計算失誤！對於第二種審題失誤，比如在有一年的大學聯考中讓你求的是極值，而我們很多同學求的是最值，畫蛇添足，浪費了時間還要扣分，對於這種情況，我想在考試時一定要先把題仔細閱讀一遍，甚至可以把試卷上關鍵字做上記號來提示你充分而準確地利用已知條件，這是一個不錯的辦法，同學們不妨可以試試！對於第三種這是一個很關鍵的問題，在大學聯考中解答題佔了很大的比例，要克服這個問題，我們在平時學習中一定要注意積累一些典型例題的典型解法，比如在解析幾何裡的動點問題我們可以考慮消參法，數列中的構造法，函式中的轉移法 高中化學，等等，這都是很好的方法，在備考中通過掌握這一種方法就可以很順利做一類題目，觸類旁通，舉一反三！只有我們在平時不斷積累，我們就會不斷進步，大學聯考中就會得心應手，出奇制勝！
最後，要注意鍛鍊培養良好的素質，期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的複習情況，二是為了模擬大學聯考情景，鍛鍊考生的心理素質。同學們平時就要有意識培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。
大學聯考臨近，有些考生精神過度緊張，甚至病倒。我們提醒大家，防止兩個極端的做法，一是徹底放鬆，破壞了長期形成的.鍾，會適得其反。另一個就是挑燈夜戰，加班加點，導致考前過度疲勞，臨考時打不起精神。建議考生，休息調整是必要的，但必須的是微調，特別要把興奮狀態逐步調整到上午9：00—— 11：30，下午3：00——5：00.大學聯考前還要注意飲食的科學性和規律性，不能大吃大喝，宜清淡又要保證全面營養，每天攝入適量的澱粉食物，保證用腦的需要。總之，生活有節奏，亦張亦弛，保持心態平穩。
考前保持必勝的信心是非常必要的，走進考場要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因為大家是平等的。另外，進入考場適度緊張是正常的也是必要的，因為它有利於激情的產生，千萬不能因此而引起不必要的慌張。只要大家精心準備，充滿自信，沉著應戰，就一定能笑到最後。
超級學習複習法
改善記憶的超級學習複習法 關於學習你必須知道的事曾有一位自考的朋友，給我發郵件說：我是一名心理學專業的自考生。說起來很慚愧，我雖然是學心理學，但是現在為了考試，自己都快出現心理問題了。最令我苦惱的是《普通心理學》與《應用心理學》這兩門課，特別是《普通心理學》。我想老師你一定了解我的苦惱。這兩門課應該沒有這麼難，可是它們需要記憶的知識點太多了，可以用"浩如煙海"來形容。我經常是背了後面，忘了前面；回去背前面，剛剛記住，又發現已經忘記後面。這經常這樣來回的背，可是總是顧此失彼。其實，我覺得《普通心理學》不是很難，單獨看每一個知識點，很少讓我覺得很深奧，無法理解的。我想關鍵原因是它需要記憶的量太大了，以致越背越多，越背越糊塗。這門課我已經失敗一次，這是第二次，但是我還是越背越差。老師，希望您能給我提供增強記憶的方法，讓我順利地通過。
看了他的帖子我不禁會心一笑。本人是跨專業考入心理學專業，起初也深受《普通心理學》之害。我非常理解他說的這種情況。《普通心理學》幾乎包含了心理學重要的研究成果，體系複雜，內容龐雜，記憶起來確實是一個不小的挑戰。類似的情況在其他自考科目中也不少見，特別是一些文科科目，比如英語專業中的文學史等，常常都是需要大量的記憶，否者考試無從入手。對於這種情況，給他介紹一些簡單的記憶術似乎只是杯水車薪，解決不了問題，不過本人有一套"超級學習複習法"可以很好地解決這個問題。
筆者以前本科是學英語的，後來由於對心理學有著濃厚的興趣，遂決定報考心理學的研究生。到單位同意報考及備齊複習的書籍，此時已離考研的日期只有三個月的時間了。然而就在這短短的三個月裡，我依靠自己發明的一套學習複習法，非常熟練地拿下了五門課共七本書的學習，在本專業方向的考試中，以非心理學專業的身份，擊敗其他所有對手，奪得了第一名。
我運用這套學習複習法，當年高中從最初班裡的四十多名，一下子躍為大學聯考的第一名；運用這套學習複習法，我順利地拿下了高教自學考試的好幾門科目的考試；依靠這套學習複習法，我從高中、到大學、到研究生，幾乎政治課次次拿第一。 可以說，有了這套學習複習法，我已不怕任何類別的考試（尤其是文科類），我曾"誇口"說對於什麼會計師、律師之類的考試，如果我願意且有時間的話，統統可用不長的時間，順利地將之通過。 這種自信不是因為這套學習複習法有多麼地神奇，而是它符合了學習心理學的基本原理，具有科學、合理、紮實、高效率等諸多優點。
現給大家介紹如下：
準備好四個書籤，每天四個書籤都要往前移動，進行學習或複習。
第一個書籤是"開路先鋒"，它的主要任務是認真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯想，並隨時查閱有關的資料。
認真學習完畢後，要將當頁的所有學習內容，總結出一個又一個的問題（不能遺漏），將之寫在書上每頁最上面的空白處，然後根據這些問題，一一提問自己一遍（不要看書），能回答上來的，就算通過；回答不上來的，再回頭認真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語言，完整、準確、流暢地敘說出來。
第二個書籤的任務，是要複習前一天所學的東西（也就是第一個書籤所"掃描"過的內容）。根據德國心理學家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快後慢的，因此如果能及時複習，也就是在自己對所學的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時間把所學的東西及時鞏固住。
然而有許多學習者，對於所學的東西，沒有能及時安排複習的時間，結果等到他們想複習的時候，學習的內容已經完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時間重新學習（原本只需花很少的時間），這就很費時而不經濟了。
此外，從第二個書籤開始複習時，一定要先看第一遍學習時所羅列出的問題，而不要直接看原文。對於所列的問題，必須進行嘗試回憶，能完整、準確、順暢回答出來的算通過，若不能再去仔細看書，並在相應的問題上標明記號。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動，同時又是一種自我檢查、自我監督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤，因此是提高學習積極性和效率的重要方法。
回答問題時應儘量用自己的語言來表達，因為用自己的話來再現，會改善對材料的理解。理解不好的材料通常是與"別人的"語言形式相聯絡，而理解得好的材料，才容易翻譯成"自己的語言"。
第三個書籤離第二個書籤的距離，要比第二個書籤與第一個書籤的距離遠些。第三個書籤所複習的內容，應是一個星期前自己所學的內容。
除了完成與第二個書籤完全相同的程式以外，在第三個書籤的複習工作時，還應注意把一階段所學的內容進行歸納總結。美國教育心理學家布魯納認為，"人類記憶的首要問題在於組織。"一般說來，按照一個人自己的興趣和認識結構組織起來的材料，就是最有希望在記憶中"自由出入"的材料。對材料進行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因為它把"別人"的語言形式，通過積極的智力活動，轉化為"自己的語言"。
第四個書籤與第三個書籤相隔的更遠，它是複習和檢查一個月前學習的內容。一般來說，經述前三輪的學習與複習，絕大多數內容都應已熟練無誤地掌握。如果此時還有不熟和錯誤的地方，要加倍警惕，認真補漏，並做上記號，以備階段複習和最後總複習時提醒自己格外注意。
以上就是我的超級學習複習法的主要內容，綜上所述，它有以下幾個顯而易見的優點：
第一，穩紮穩打，令人有一種踏實感、有效感，避免產生急躁、焦慮、學不進去、不能專注等諸多不良的學習心理。
第二，省時高效，合理經濟。此法安排學習複習間隔合理，此法用大大少於一遍完成再來一遍的四輪複習的時間，卻遠遠高於單獨進行的四輪複習的效果。因為如前所述，一輪複習完成後，因與初次學習間隔時間過長，複習往往又變成了重新學習。
第三，監督反饋，事然於胸。通過提問題再嘗試回憶的方法，可隨時瞭解哪些部分是自己已經熟練掌握的了，哪些還不是。然後對不熟練的部分，集中精力打殲滅戰，既節省了時間，
你看，我的超級學習複習法，是不是挺OK的？
那麼，你也來試一試吧！
優化方案 篇2
摘要：物資管理系統是企業物資管理資訊化的重要支撐系統，建設統一的物資管理資訊化平臺，統一資料編碼、規範流程，實現企業內外部資訊的實時共享和有效利用，實現工作的標準化、規範化、流程化，建立精益的物資管理業務體系，需要公司系統規劃、統籌考慮、全盤佈局，關注重點問題，優化解決方案，以達到物資管理提質增效的目的。本文從物資管理系統需求框架、存在問題及分析應對等方面，全面對公司物資管理資訊化系統進行了分析研究。
關鍵詞：建設原則；關鍵點分析；重點問題解析；優化方案
為提升企業運營管理基礎能力，以“提質增效”為管理核心，公司全面梳理採購管理、庫存管理、供應商管理、財務管理等公司管理的基礎、薄弱環節，建設統一的物資管理資訊化平臺，解決不同部門之間業務協同問題，實現物流、資金流和資訊流統一，消除各類“資訊孤島”，實現公司範圍內資訊的良好互通與共享，及時掌握物資保障及經費執行情況，為領導科學決策提供支援。
1、物資管理資訊化系統建設階段與要求。
專案管理是資訊化系統策劃與實施的保障，良好的專案管理是貫穿系統建設始終的，能夠協調內部資源和外部資源，保障系統整個開發和建設過程進度可控、預算可控、需求滿足可控；專案小組為保證專案成功，需要從5個方面開展有策略的專案管理工作：
a、有一個正式的實施計劃；
b、一個實際的時間跨度；
c、舉行定期專案狀況會議；
d、有一位支援專案的高效的專案領導；
e、由相關人員組成的團隊成員。
充分地內部調研和外部調研，最終目的是為系統《需求方案》的合理性、充分性和完整性負責，這個過程是允許迴圈迭代的，充分地前期調研論證是為保證後期專案有序推進的重要基礎；立項、招標過程是將《需求方案》轉化為《需求實現方案》的重要手段，務必要謹慎、字斟句酌，確保最終的服務提供者和服務方案能夠將需求轉化為現實；以此來保證系統最終的成功執行和順利驗收。
2、物資管理資訊化系統框架與功能要求。
在公司整個ERP系統、MES系統未完整搭建的現狀下，實現物資管理的資訊化，基本滿足公司目前物資管理需求。每個模組基本的功能業務框架及需求分析如下：
（1）採購管理。
採購管理模組為產品製造提供配套物資保證，採購管理主要功能需求包括：採購需求、採購計劃、價格審批管理、採購訂單、採購到貨檢驗、採購發票管理等。根據採購申請、需求合併、採購計劃、確定貨源、詢價報價等多個環節的處理後產生採購訂單，向《合格供應目錄》內的供應商購買物料；供應商生產備貨，發到工廠倉庫後進行採購收貨質檢，並接收供應商開具的採購發票進行合同核銷；最後轉到存貨系統進行存貨核算以及轉到應付系統進行付款結算。各個功能可相互參照，也可手工錄入，減少人工操作的工作量。
（2）供應商管理。
該模組可實現供應商分類管理，實現合格供方的`稽核與積極評價功能、自定義稽核流程；支援管理供應商資質檔案管理（文件或圖片形式），支援提取合格供方目錄；實現供應商有效管控，物資採購採用合格供方提供供貨範圍內的物料。提供對供應商監督評價資訊的錄入、查詢功能；實現供應商評價功能，可對供應商從技術指標或引數、供貨質量、完成進度（按期到貨率）、供應商性質等方面進行綜合評價，系統可提供量化的統計資料以供參考；實現供應商貨源清單、供應商按期到貨率、供應商供貨質量分析、供應商供貨進度跟蹤。
（3）庫存管理。
庫存管理子系統可以多維度管理庫存物料，主要有貨位管理、批次管理、序列號管理和出入庫管理、預警管理、盤點管理。可以從類別、庫別、貨位、批次、專案等不同的角度來管理庫存物品的數量、庫存成本和資金佔用情況。可以按不同的需要反映庫存的分佈情況，同時，庫存管理還能滿足傳統的收發存彙總表，能夠定義分部門統計等功能。支援工程專案或訂單為主線的庫存管理模式，系統支援專案庫存、通用庫存、訂單庫存的管理；支援多種計量單位之間的自動轉換，並自動識別標準轉換和特殊轉換，可實現採購、生產、財務等子系統與庫存管理的整合應用，使物流、資訊流、資金流高度一致。
（4）條碼管理。
利用條碼標識技術在採購到貨、庫房盤點、出入庫等環節進行資料採集、分析和處理，並提供高效的追溯功能，快速地追溯產品具體資訊資料。支援不同包裝、定義不同的編碼規則；支援離線、聯機兩種工作模式；支援離線掃描裝置、支援多單據掃描結果和貨物移動單據的自動匹配；支援根據條碼查詢對應的貨物當前所在的位置；支援基於條碼的庫房盤點管理等。
3、物資管理資訊化系統實施階段重點問題解析。
（1）資料規範性與標準化問題在實際標準執行應用過程中，很多資料偏離編碼標準的要求和規定，存在很多資料不符合標準要求或者資料重複。主要體現在資料輸入不規範、資料編碼資訊不完整、資料屬性不準確等問題。
（2）計量單位靈活轉換問題。
基本計量單位（定額計量單位）、採購計量單位、庫房計量單位（發放計量單位）進行靈活有效的轉換，是影響系統高效執行的一個問題。車間在需求申請賦碼階段計量單位基於車間的實際定額需求確定，比如油漆m，計量單位可以是升，也可以是kg；比如綁紮帶，計量單位可以是個，也可以是m；而後期採購環節對於計量單位的要求，往往不完全與定額管理計量單位一致。
（3）單據資訊實時追溯問題。
目前，在物資管理系統中，資料追溯和資訊共享層面存在較大問題。系統能夠實現各單據之間的參照引用，但是彼此參照完之後的單據資訊卻無法進行追溯，參照的單據上沒有被參照單據的可追溯資訊（如單據編號等），無法實現資訊追溯。導致系統在實際應用過程中，因資料追溯的問題，造成很多資訊傳遞和查詢障礙。
（4）業務流程簡化與優化問題。
在公司物資管理系統實際開發部署過程中，審批流程和資訊流轉過程過於僵化，呆板地將傳統線下的審批流程引入資訊化系統，很多審批環節冗餘，導致資訊重複的、多次的在不必要的環節進行重複的流轉或稽核確認。導致審批效率很慢，資料資訊無法基於系統快速流轉，很大精力耗費在不增值的流程等待上。
（5）供應商支援與配合問題。
供應商的支援程度對系統實施的影響至關重要。供應商的配合力度，顯然，對於物資管理系統供應商來說，在這幾個方面做得還是不足的，人員配備少、經驗缺乏、響應速度滯後。
4、物資管理資訊化系統問題優化方案與實施。
（1）優化資料編碼標準化管理模式。
基於公司實際情況，優化資料編碼管理許可權的設定，實現基礎資料過程管理規範化流程，規範基礎資料（標準編碼）的申請、稽核、確認的流程管理。在系統應用初期應進行資料編碼的集中、統一、歸口管理，確保資料來源的準確、唯一，隨著後期系統應用成熟和編碼標準的不斷完善和細化，再逐步放權，以此來保證物資管理系統的應用能夠不因為資料的問題導致流程效率低下、單據質量不高、頻繁駁回的情況。
（2）制定計量單位優化管理策略。
在目前物資管理系統應用的限制條件下，改變系統使用策略，按如下兩步驟開展工作：
①目前，車間在提請採購申請前，將定額需求的物料及用量彙總完成後，按照採購環節要求在物資管理提出採購申請，同時，在賦碼申請階段加入採購計劃員的稽核，以確保所需物料的屬性資訊，包括計量單位資訊、包裝規格等資訊，是符合採購環節及庫房管理環節的計量單位需求的。
②後期，進入產品定型後，車間需求單位按照原來的《標準件彙總表管理規定》、《材料定額管理規定》的要求，提請《定額表》並經制造工程部審批完成後，由車間需求人員將定額表影印一份提交計劃管理室，計劃員將各類需求資訊按要求進行分類彙總後，結合採購管理室反饋的供應商的最小包裝規格、最小起訂量、銷售計量單位資訊以及庫房反饋的庫存資訊，在物資管理系統進行採購計劃的制定；採購計劃流轉到採購員賬號下，執行後續採購工作。
（3）打破壁壘，實現不同單據／模組間資訊追溯與共享。
通過系統設定，實現每一步驟的參照或者引用能夠在參照的表單中實現被參照物件資訊的記錄（如表單號等），確保通過檢視某單據時能夠一目瞭然知悉單據資訊的來源，以達到資訊追溯反查的目的。同理，在某個模組中生成的表單或者資料資訊，在另外的相關聯的模組或者系統中，能夠實現快速的呼叫，確保模組間、系統間資料的共享、共建、共用，最大化地確保資料來源的唯一性。
（4）根據各部門崗位職責，不斷放權、簡化審批流程。
資訊化管理系統實施過程中往往需要改變現有業務流程。傳統模式下，流程的冗餘，很多情況是考慮通過設定層層的審批環節，將責任無限度地分攤給每個審批環節，減少自己審批的責任和壓力。物資管理系統執行後，應根據不同崗位設定相應的職責、權利和義務，確保責權利統一一致，能不增加審批環節就省掉，能承擔的責任絕不推脫。
（5）強化系統實施使用者教育和培訓工作。
要採取以下措施增強使用者對資訊化系統的認同和接受，第一是頂層灌輸資訊化系統推行勢在必行，讓使用者在企業文化層面接受資訊化系統；第二是增加培訓數量，通過不定期組織培訓，針對問題答疑解惑的方式不斷提高系統使用者對系統的熟悉程度；第三是多樣化的系統學習方式，可以通過錄制操作視訊、編制操作手冊、針對性地使用案例詳解、或不定期組織系統使用溝通會的方式開展系統使用學習，使得使用者通過多渠道瞭解系統、習慣使用系統、接納系統。尤其重要的是，專案完成後要對系統進行更深層次的管理員培訓，確保系統開發人員撤離後，我們的系統管理員能夠快速地接收系統問題並進行系統的維護。
5、結語。
資訊化平臺的優劣影響後期各類功能和需求實現，全員參與、供應商配合是保障專案成功的重要因素。系統建設過程中出現問題是正常的，針對重點問題，制定切實可行的解決方案，並且迴圈迭代該過程是資訊化系統建設與推進的良方。結合公司物資管理系統建設過程解析，希望能夠為後續資訊化系統建設提供參考。
優化方案 篇3
一、人員優化工作的背景
目前公司正處在交接後的過渡時期，完成平穩過渡，結合現實情況，提高員工的實際的使用價值及提高工作效率，降低生產運營成本，穩定員工情緒，同步南方公司企業發展，人員優化工作勢在必行，特制定本人員優化工作實施方案（草案）。
二、人員優化工作的目的
人崗匹配，超缺分流，權責分明，開源節流，提高效率。
三、人員優化工作的整體原則
1、穩定員工心態為第一要素。
2、闡明人員優化的利害性，達到員工認同人員優化的原因。
3、遵循年齡界限人員優化的.原則。
4、人崗匹配，權責分明，超編崗位人員分流至缺編崗位。
5、從感情上讓員工以平和的心態接受。
6、低調處理，不影響其他同事。
7、速戰速決。
四、前期準備工作
1、通過20xx年員工年終鑑定表的摸查，充分了解員工的工作情況、性格、特點、心態、家庭背景等。瞭解越多的基本息，對人員優化工作越有幫助。
2、充分了解員工對人員優化工作的心理承受因素。
3、員工對人員優化工作的公平，公正的認同。
4、充分了解已優化出崗員工的家庭情況，有沒有特困家庭的？但卻家庭的？純女產家庭的？有沒有因離職而影響家庭生活的？或出現家庭變故的？
5、制度處優化員工出崗通知單，補償協議等（一定要簽名避免勞務糾紛）。
6、充分了解員工的基本情況，可能會出現什麼問題？（列出詳細清單及應對方法，措施）。
7、相關表格準備《離職通知書》《離職工資結算單》《離職證明書》《離職交接表》《20xx年員工年終工作情況鑑定表》
五、人員優化工作整體運作模式
1、年齡上限優化第一。
2、超編崗位人員分流至缺編崗位。
3、學歷+平時表現+筆試成績+行為習慣+技能考核+民族評定+經驗+負責人評定+面談態度=總成績，總成績末位或淘汰制。
六、運作指引
1、各部門、工段按現在的工作情況，結合公司現行實崗實編架構體系，故到因事設崗，杜絕因人設崗，嚴禁敷衍塞責，巧做人情，嚴格定員從緊。
2、各部門重新對本部門、工段人員進行崗位重組，職務說明，工作分析，量化工作，力求在崗人員的工作飽和。
3、召開工作分析說明會，聽取各部門負責人對部屬人員的工作量報告，參考人員分析報告，考試成績，技能鑑定向行政人事處提交本部門應減人員名單。
4、優化出局人員由本部門直屬主管進行溝通，溝通的過程應做到對事不對人。
5、由本部門直屬主管組織員工填寫員工20xx年工作情況鑑定表，及填寫本部門員工年終情況鑑定表。
6、組織本部門員工參加由江西南方組織的部門考試列入人員優化評定成績。
7、由本部門提供現有人員在職詳細資訊（含產，婚假，工傷在醫、工傷在養人員、臨時工試用人員名單資訊）。
七、人員優化工作流程
略
八、注意事項
1、做好訪談記錄及前期摸底記錄
2、做好交接準備
3、部門間相互溝通，瞭解可能出現的問題，並記錄上報
4、充分了解每個人的背景特點、心態。
5、準備應付員工無理取鬧、無理上訴
6、各部門要密切關注本部門工段及員工思想動態，及時向行政人事反饋相關資訊
九、補償政策
1、經濟補償金：按在公司工作的年限，滿一年以上者支付一個月工資；6個月以上不滿一年的，按一年計算，不滿六個月的支付半個月工資的經濟補償。
2、提前通知金：被裁減並立即辦理手續的，公司予以支付其一個月工資。
3、最終名單確定，總成績出來後，對部門人員進行強制排名，排名最後的員工將列入優化名單。
優化方案 篇4
【摘要】針對目前農村飲水安全工程建設使用過程存在的問題，本文以實際工程專案為例，分析了農村飲水安全工程的供水現狀，並提出了水源位置優化設計方案，其目的是為相關建設者提供一些理論依據。
【關鍵詞】農村飲水安全工程；水源位置；優化設計
引言
科技水平的不斷進步，使得人們生產生活過程對用水量的需求越來越大。然而，受工程所處環境與未實現集中佈置的情況影響，導致工程專案建設使用的安全穩定性受到了影響。基於此，相關建設人員應從實踐角度出發，即在明確專案工程施工不良現狀的情況下，著手進行水源位置設計方案的優化控制。如此，農村安全飲水工程就能以安全穩定狀態，作用於實踐，以服務於現代化經濟建設的全面發展程序。
1工程概況
小關鄉大寨村、太平農村飲水安全工程專案區一直未曾實施過農村飲水工程，長期以來村民大多靠自行分散取用田間地頭淺層地下水解決其飲水困難，由於水源保證率不高，且未經任何消毒處理，加之近年來乾旱較嚴重，取用水源大多已枯竭，導致專案區村民存在嚴重的飲水不安全問題。為解決小關鄉大寨村、太平村683戶2666人飲水安全性差問題，農村飲水安全工程建設人員應按照村寨分佈情況，將大寨村劃分為七個獨立供水區進行分片供水，並將工程設計供水規模目標確定為214.61m3/d。在此之前，相關建設人員應在明確農村飲水安全工程供水現狀的情況下，找出水源位置設計的優化策略。
2農村飲水安全工程的供水現狀
要想掌握農村飲水安全工程的供水現狀，應從工程所處的水文地質條件入手，即在明確地形地貌；氣象、水文；地質以及水環境情況下，提高工程作用實踐供水現狀分析的準確性。在地形地貌方面，小關鄉大寨村以侵蝕低中山溝谷地貌為主，第四系地層為坡積層砂壤土，厚0~2.5m。供水區村民居住在海拔1100～900m之間。氣象、水文是指，專案區屬中亞熱帶，春夏半溼潤型季風型氣候，四季分明，冬無嚴寒、夏無酷署，氣候溫和，雨量充沛。年平均氣溫17.5°C，極端最高氣溫36.9°C，極端最低氣溫-7.1°C，多年平均降雨量1189.1mm[1]。地質方面，專案區出露地層有奧陶系、志留系和第四系地層，巖性以灰巖、白雲岩和砂岩、頁岩、泥灰岩、粘土為主。此外，本工程輸配水管線主要穿越山谷、緩坡和坡土地帶，因此，管道安裝採取埋設於地下鋪設方式。這種較為簡單的施工方式，是因為取水構築物和蓄水構築物所處位置為灰巖和白雲岩，地基承載力與設計使用要求一致。在水環境方面，飲水安全工程的取水源為泉水，採取修建密閉式集水池的方式將原水進行保護使用。泉眼出露點以上集水區無汙染源，能夠較好保證水源的水質安全，綜合評價本工程取水水源水環境良好。為了確保水源地保護措施落到實處，保證水源安全，工程執行管理單位務必加強對取水構築物的`巡檢[2]。從以上工程建設條件來看。工程供水區域共涉及：大寨村的麻田、蔣家山、乾子樹、千樑上、茅石臺、新房子、花院牆、金竹、大寨、田壩、大坪、利民、和平、瓦房共計14個村民組。然而，經調差專案區一直未曾集中實施過農村飲水安全工程，使得村民生活飲用水主要取用靠田間地頭的淺層地下水解決。由於近年來極端天氣頻繁出現，村民所取用的小水源大多已枯竭，導致飲水矛盾日益突出，專案區村民存在嚴重的飲水不安全問題，嚴重影響了人民群眾正常的生產生活秩序。為解決這一供水現狀，相關建設人員應加大水源位置設計方案的控制力度，以使農村飲水安全工程起到真正的效果價值[3]。
3優化農村飲水安全工程水源位置設計方案
3.1水源選擇
由於專案區附近無穩定的能滿足供水需要的水源可用，根據實地勘查、結合當地實際情況，要解決專案區2666人飲水困難，本工程供水區域採用七個水源分為七個供水區，採取分片解決的方法來解決專案區飲水問題。以作用供水區人口最多的老窪臺水源為例，老窪臺水源供水區設計滿足需求人口為1356人，將水源選定在該村境內的老窪臺水源，經技術人員20xx年7月、11月現場用三角堰測得，水源常流量為2.5L/s，最枯流量為1.5L/s，日產水129m3，水源水質為山溪水。距專案區2.2km，設計引水流量為1.3L/s，工程規模為101.4m3/d。只需對已建的四個200m3蓄水池進行簡易維修利用，該工程建成後完全能夠滿足該供水區用水之需[4]。
3.2總體佈局
根據專案區水源位置、地形特點、人口分佈和建築物情況，工程佈置方案為：取水池→輸水管→高位蓄水池→分片供水水池→配水管網→用水戶[5]。工程設計建設內容為：建取水集水池6口（1m3五口，5m3一口）；安裝輸水管總長13200m（其中：DN63PE管2200m、DN50PE管4000m、DN40PE管4000m、DN32PE管3000m）；新建及維修11座總容積1150m3高位蓄水池：其中1座容積20m3水池，3座容積10m3水池、維修原煙水水池7座容積1100m3水池；安裝配水管網58100m（其中：DN50PE管1400m、DN40PE管1500m、Dn32PE管6000m、Dn25PE管15000m、Dn20PE管34200m及進戶閘閥、水錶、龍頭683套）。此外，由於本工程規模較小，水源較好，因此不設計專門水處理廠，故本工程建設佔地只有蓄水池永久佔地，佔地面積200m2。
3.3施工方案
為實現農村安全飲水工程的集中控制，還要從水源位置的施工專案入手進行設計方案優化。即在明確工程專案主要工程量的情況下，進行工程建設質量控制，為該安全飲水工程的主要工程量。
3.3.1土石方開挖
本工程土石方開挖工程量共10201.75m3（土方開挖9590.59m3、石方開挖611.16m3），土石方開挖主要發生在輸水管、加壓泵站、高位水池、配水管網等工程建設專案中。此外，工程輸水管及配水管網管溝土石方開挖均由人工開挖，石方採用手風鑽鑽孔，人工裝藥爆破，開挖棄碴由人工出碴堆放於管線開挖溝槽兩側，管道鋪設完畢後作為管道溝槽回填土石方。高位水池土石方開挖按施工圖進行放樣，因工程量較小，開挖均採用人工開挖，石方開挖採用手風鑽鑽孔，人工裝藥爆破，人工配合盤式拖拉機出碴，運輸至附近低窪地帶集中堆放，必要時設擋土牆擋碴，工程完工後用於恢復耕地處理。基礎開挖成型後，由人工硬打修邊至設計高程再開始漿砌石砌築施工[6]。
3.3.2漿砌石施工
本工程漿砌石工程量共247.55m3，主要發生在高位水池、加壓泵站基礎及護坎施工工程中，砌築塊石除可利用基礎開挖石料外，其餘塊石從石料場開採後運至施工場地，手推膠輪車配合人工挑抬至砌築作業面，人工鋪漿、安砌施工。漿砌石採用坐漿法施工，塊石大面向下，分層安砌，上下錯縫，丁順有致，內外搭砌，每砌3～4層後找平一次。砌石灰縫，豎縫厚度不大於4cm，塊石豎縫錯距不小於10cm。砌築砂漿採用機械拌制，嚴格按照設計標號進行配料，漿砌石養護由人工灑水噴霧養護。磚牆砌築主要發生在閘閥工程和加壓泵站式程中，砌築灰漿採用機械拌制，手推膠輪車配合人工挑抬至砌築腳手架上，人工鋪漿、拉線安砌施工。其施工質量必須滿足相關砌體規程規範要求[7]。
4結束語
綜上所述，農村飲水安全工程的建設使用效果，與水源位置確定的合理性有著緊密的聯絡。為此，水源位置優化設計人員應從結合工程專案的實際情況與設計使用需求，來提高水源位置確定的科學合理性。事實證明，只有這樣，才能將最具效用的農村安全飲水工程作用於農村地區的現代化經濟建設，以促進農村經濟的快速穩定發展。
參考文獻
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優化方案 篇5
根據鹿城區教育局關於全區教育系統深化作風建設，優化教育發展環境，促進鹿城教育又快又好發展的工作部署，在全區教育系統開展深化效能建設，優化教育發展環境專項活動，學校結合實際，經黨支部和校長室決定，制訂如下實施意見：
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七屆四中全會及區教育局關於深化作風建設優化教育發展環境會議精神，圍繞鹿城區推進教育現代化建設的總體目標和“五大工程”建設的部署，在全校開展以“轉作風、優環境、提效能”為主題的專項活動，著力解決教師隊伍中存在的作風不實、幹勁不足、不負責任、不思進取、師德不善、組織紀律不嚴等問題，以提高政治思想素質和業務素質，創辦人民滿意學校，當人民滿意教師，辦人民滿意教育，努力樹立教育行風新形象，全面促進學校和諧科學發展。
二、目標要求
通過開展“深化作風建設，優化教育發展環境”專項活動，有效促進學校領導和教師職業道德提升，職業責任強化，職業意識增強，職業技能提高，學校深化作風建設和優化教育環境有明顯改善，教職工的政治思想水平和業務能力有明顯提高，教師隊伍建設能夠達到“思想純、行風正、隊伍穩、作風硬、業務精”的目標和要求。具體表現：
1、勤奮好學。進一步形成健全的學習制度，強化學習意識，樹立正確的辦學思想，堅定不移貫徹和執行黨的教育方針，使領導和教師的政治素質和業務水平有所提高，學習型黨組織建設的各項工作得以落實。
2、愛崗敬業。進一步弘揚“學高為師，身正為範”，營造崇教厚德，教書育人的良好氛圍，知榮明恥，言傳身教，講操作，重品行，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，樹立正確的師德形象。
3、團結和諧。班子團結，凝聚力、戰鬥力和親和力明顯增強，形成心齊氣順、風正勁足的局面。確保教師隊伍不因內部紛爭而影響工作的事件發生，不因評職、評優、晉級等而引發矛盾、影響教學，不因造謠生非、惡意告狀，群體上訪等影響學校秩序情況發生。每個教師都要珍惜同志之間的友誼，心胸開闊，大事講原則，小事講風格，自覺維護學校的穩定和榮譽。
4、辦學規範。學校以德育為先、教學為中心，視質量為生命得到真正體現，辦學思想端正，教學行為規範，教育教學質量明顯提高，集團化辦學內涵不斷加強；按要求開齊課程，無隨意增減課時、過度加重學生課業負擔行為。充分發揚民主，民主決策，民主管理，深化校務公開，嚴格執行民主集中制原則，自覺接受監督，開展批評和自我批評。校風、教風和學風明顯改進，學生家長滿意度高，社會反映好。
5、廉潔從教。嚴格執行廉潔從教的各項規定，秉公辦事，自覺做到常修為教之德，常思貪慾之害、常懷律己之心，樹立清正廉潔、乾淨幹事的良好形象。紀律嚴明，組織紀律性明顯加強，學校教職工無違反師德行為，無有償帶生和收受紅包等行為，無不執行學校規章制度，無不服從工作分配的行為，無不擅自離崗和不執行請銷假制度行為。努力建設節約型校園，牢固樹立勤儉辦學思想，規範公務接待，控制接待標準，嚴格執行“四條禁令”。
6、創新業績。促進學校領導和教職工創業創新的意識有新增強，創業創新的能力有新提高，創業創新的方法有新改進，創業創新的形象有新提高，創業創新的工作有新成效，加快推進“活力校園、實力校園、和諧校園”戰略目標的建設，使集團化辦學的內涵和教育優質資源不斷得到深化和拓展。
三、方法步驟
1、第一階段（20xx年3月初至4月上旬）：動員部署，制訂方案，統一步驟，召開教職工動員大會，組織學習鹿城區教育局關於深化作風建設優化教育環境的會議精神，並且查詢學校存在問題（召開班子專題討論會）。
2、第二階段（20xx年4月中旬至10月）：集中解決問題，全面推進。
（1）開展調研，查詢問題解決策略，設計《作風整改對照檢查表》；
（2）根據《作風整改對照檢查表》陳述的現象，看哪些現象自己身上有，歸結為什麼問題，要一條一條地對照檢查（分自查、互查）；
（3）寫分析報告，自我解剖（領導和教職工都要寫出自己的對照檢查分析報告），把通過自查和互查詢到的問題寫出來，進行自我剖析，檢查分析報告要寫實、寫深、寫透。剖析思想，找到根源，提出解決辦法。
（4）學校支部對全體教職工的對照檢查分析報告要負責審閱、彙總和分類，把它作為師德考核的主要內容；學校領導班子的分析檢查報告由教育局審閱。
3、第三階段（20xx年11月至12月）：評議總結，轉化提高。（1）對自查、互查中漏掉的問題繼續查詢和整改；（2）對個別教育轉化困難的.教師，除了深入細緻的思想工作之外，要抓典型，深刻剖析，教育警示；（3）總結評議階段，學校要寫出自評報告，報告教育局審查鑑定。
四、活動要求
1、加強領導，建立相應的領導小組和督查小組。
（1）浦南國小深化作風建設優化教育發展環境工作領導小組：
組長：Z
副組長：Z
成員：ZZ
（2）浦南國小深化作風建設優化教育發展環境工作監督小組：
組長：ZZ
副組長：ZZ
成員：ZZ
2、作風建設要堅持七大原則。
（1）堅持相互結合的原則；（2）堅持實事求是的原則；（3）堅持領導示範的原則；（4）堅持正面教育為主的原則；（5）堅持以工作檢驗作風整頓效果的原則；（6）堅持標本兼治的原則。
3、強化學習。要廣泛開展學習型組織建設活動，組織黨員教師深入學習黨的十七屆四中全會精神、《廉政準則》、《浙江省義務教育條例》等政策法規以及教育局相關制度的學習，舉行民主生活會、懇談會等形式，開展批評和自我批評，利用負面案例，進行警示教育，並結合暑期師德教育，統籌安排，切實改進工作作風，自覺做好師德師風建設，努力構建風清氣正、昂揚向上的良好氛圍。
這次作風建設是學校教師隊伍建設的一個重要舉措，也是一次學校師德再教育，我們要按照區教育局具體部署，緊緊圍繞“打造陽光浦南、創辦都市名校”的總目標，牢固樹立“為孩子的可持續發展奠基”的現代理念，不斷促進學生思想品德，科學文化，勞動技能和個性心理各方面全面發展，以崇高的使命感和責任感，振奮精神，開拓創新，紮紮實實地開展作風建設的專項活動，為加快我校教育現代化建設而不懈努力。
