實施方案（必備7篇）

為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎麼制定呢？以下是小編為大家整理的實施方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

同學們，xx年前我們相聚、相識，在老師的培育下度過了美好的中學時代。經歷了人生最純潔無瑕的美好時光，如今，友情已如綠水長流，浩然成湖。xx年的分別，xx年的`牽念，給了我們相約再聚的足夠理由。在部分同學的熱情倡議和熱切期盼下，我們決定舉辦這次同學聚會活動。為了保證同學聚會的順利進行，讓同學們能夠在短短的聚會時光盡情回味校園曾經留下的難忘記憶，真情敘說當年友誼，分享這些年來的人生經歷，特擬訂本活動方案。

一、同學會活動原則：

本次同學會活動由同學會組委會發起，各同學自願參與。本著真誠相等的原則，排除一切世俗的實用主義的相互交往，儲存我們同學之間的純真友情，分享人生經歷，展望精彩未來。

同學會活動時間：20xx年xx月xx日下午

同學會活動地點：xxxx

同學會活動宗旨：平等、快樂、友誼、健康

二、籌備委員會組成與分工

1、籌備委員會成員；

2、經同學籌備委員會提議：

同學會名譽會長：

同學會顧問：

同學會會長；

同學會副會長；

同學會副會長兼祕書長；

3、同學籌備委員會成員分工：

總策劃主持人：

活動聯絡組：

後勤保障組：

簽到接待組：

三、同學會活動流程：

1、下午二點開始簽到，主持人邀請同學入場，自由喝茶、聊天、暢談友誼；

2、主持人宣佈活動正式開始，介紹同學及現狀，介紹來賓及老師

3、賀詞

4、請顧問致辭

5、同學即興自由發言

6、班主任老師寄語

7、拍照留影

8、晚宴

9、歌舞活動、自由安排。

四、資金籌集來源及打算：

本次活動費用由陳關林同學全程出資，我們同學籌備委員會對此表示十分感謝！如果有條件的同學活動後能慷慨解囊，我們當然也不會拒絕。籌集的資金將打算設立“xxx班同學會”基金，今後可以力所能及地做到“有病必訪，有難必幫”用於同學。

五、注意事項：

1、同學會活動期間所有同學要服從安排，

2、同學會活動簽到處請登記好你的聯絡地址、電話，最好是手機，活動結束後我們將做一本通訊錄；

3、同學會期間最好不要無故離開，開車的同學要注意路上安全；

4、同學會期間有意見和建議，請與籌備委員會同學聯絡。

本活動方案為徵求意見稿，歡迎提出修改意見!

讓這次聚會圓滿成功，是我們每一個同學的責任！

實施方案 篇2

推進資訊化教育，是世界教育發展的主潮流，教育資訊化的重點和觀點在農村，實施農村中國小現代遠端教育工程，是促進農村教育跨越式發展的一項重大戰略舉措，是解決農村中國小教育教學資源短缺、師資力量不足、教育教學質量不高等的重要途徑，是實現我國農村教育跨越式發展的必然選擇。就農村學校的發展現狀我們現作如下實施方案

我校正在起步實施農村國小現代遠端教育工程，初步形成資訊化的環境，實施優質教育資源共享，提高農村教育的質量與效益。農村現代遠端教育工程目的在應用，關鍵也在應用。我校結合上級有關精神，特制定農村遠端實施方案，以全面推進工程應用的程序，提高工程應用的水平。

一，做好三項工作、

1，做好師資培隊伍的`培訓，提高教師應用現代遠端教育的水平

教師是專案應用的關鍵，骨幹教師的培訓，是專案實施的重要環節，要把教師的培訓工作貫穿於整個專案實施的過程之中。明確教師的培訓內容，教學目標和課程安排，使參加培訓教師對使用的裝置有充分的瞭解。使教師通過短期培訓基本掌握接收，下載和播放的技能。所有教師都能利用遠端資源，來實現教育教學的觀摩和利用，90%以上教師能將現代遠端教育技術應用到各學科的教學中。

2，做好現代遠端教育資源的接收，下載和開發工作，建立校現代遠端教育資源

3、 做好現代遠端教育工程試點的應用研究工作。

二、實施的原則

在試點工程應用的教學活動中我校要遵循五項基本原則

1、 教育資源的開放性；

2、 學習方式的挑戰性；

3、 教學方式的差異性；

4、 學習過程的協作性；

5、 學生學習的自主性；

三、完成六項任務

在工程應用試用期間完成“六個一”活動

1、 組織一次觀摩課

2、 做一個精品課件

3、 寫一篇教學設計

4、 進行一次說課展示

5、 做一節研討課

6、 開展一次教育教學活動

實施方案 篇3

簽發：××公司各股東××公司帳務整理規範實施

方案一、整理規範物件：××公司××年×月—×月帳務。

二、整理規範目的：理清××公司××年×月—×月帳務情況,為下一步更好地開展代理記帳業務,建立各股東認可的簡單出納制度、保管制度、牽制審批制度、牽制稽查制度,進而制定一套正規符合公司運作財務制度。

三、整理規範準備工作：

1、成立整理規範帳務小組：

組 長：××公司法人代表或各股東推舉人選

副組長：公司其他各股東、德成公司顧問***(協調各股東之間、正副組長與整理規規範帳務辦公室人員關係) 。

下設整理規範帳務辦公室,辦公室人員***、***。主任由顏菊英兼任,只對整理規範帳務小組組長負責。

2、整理規範帳務資料：由××傢俱公司指定人員提供或協助提供。

四、整理規範帳務方法

按照<會計法>、有關會計準則和其它法律有關規定進行帳務處理,並提出一些可行規範意見。

五、初步調查工作

1、瞭解××公司人員、組織結構圖、職務和許可權以及其他一些有關聯的情況。

2、獲取××傢俱公司以往運作流程和習慣。

六、按程式進行帳務處理和整理

1、財務人員歸集有關原始憑證

2、財務人員按照有關會計準則從原始憑證---記帳憑證---帳本---報表程式進行帳務處理。

3、對異常專案和業務編制分析工作底稿，並收集恰當資料和明確的證明結論材料。財務人員提供不了，但可能存在問題的'，由整理規範帳務小組組長或副組長通過函證或面證形式取得有關口頭、文字等依據。

3、財務人員形成××年×月—×月財務報表草案報整理規範帳務小組組長，由整理規範帳務小組組長反饋副組長，各股東之間相互交流、商討和核實。

六、由德成公司財務人員整理所有財務資料，並按憑證.帳本.報表等專案辦理會計檔案移交手續。與××公司商討下一步開展代理記帳業務有關事項。

備註：以上實施方案之前各股東之間要充分醞釀協調達成一致意見,特別是帳務處理過程中,出現一些異常專案需要經過有關聯的股東面證和函證程式。

實施方案 篇4

一、問題的提出

積極開發與利用園內外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間。它對於密切幼兒園與社會的聯絡、密切教育與幼兒生活世界的聯絡、優化教育資源配置，有著重要的價值。《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等有利於引發、支援幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發、支援幼兒與環境之間的相互作用。”同時，還強調：“充分利用自然環境和社群教育資源，擴充套件幼兒生活和學習的空間。”隨著《綱要》的貫徹落實，以及我園《創設與教育相適應環境的研究》實施方案的確立，我班的教師逐步認識到環境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發展需要的、有利於幼兒體、智、德、美、勞諸方面發展的物質的、精神的環境，開始意識到創設環境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環境的互動作用中得到身心和諧發展。二、研究目標

1、通過進行《創設與教育相適應環境的研究》，進一步提升教師的教育觀念，轉變教育行為，提高教師創設與利用環境的能力、觀察瞭解幼兒的能力。

2、創設真實、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環境，引導幼兒開展自主性探索

活動，使幼兒潛能得到開發、情感受到陶冶、技能得到提高。

3、充分挖掘家庭、社群教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環境教育資源，優化教育新方法、新途徑。

三、研究內容

1、幼兒園物質環境資源的開發與利用

2、幼兒園環境資源的開發與利用

四、研究策略

1、教師要熟悉大綱教材，瞭解幼兒現有水平，以便開展研究工作。

2、研究過程中，可採用觀察、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今後的研究工作積累經驗。

3、環境創設要與教育目標相一致，要有條理的、持續的、深入的開展工作。

4、對教師實踐中遇到的普遍的、共性的問題進行合作研討、反思，從而激發教師不斷學習的動機和需求，使教師科研水平得到不斷提高與發展。

五、研究時間和階段目標

（一）主題目標

1、幼兒樂於參與探究活動，學習用簡單的.方式表達探索過程中的所見所聞。

2、、能夠關注周圍環境中的物體，體驗操作活動帶來的快樂。

3、在觀察、操作中主動建構有關的知識和經驗，初步學習科學操作的方法。

4、願意親近大自然，喜愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。

5、初步學習日常常生活中的交往用語，學習用普通話與別人交談，能感受用語言交流的樂趣。

6、初步培養良好的衛生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學習安全保健知識，養成自我保護的意識和能力。

7、喜歡和同伴一起遊戲，學會合作，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來的樂趣，樂意招呼和答應他人。學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中美的事物，喜歡觀賞藝術作品和進行初步的藝術表現。

六、實施步驟分為以下三個階段。

（一）、學習、研究階段（20xx年8月中旬---9月）

1、通過各種形式，掌握大量與創設教育相適應的有關知識；

2、統覽教材教材，研究教材；

3、擬訂本班實施方案。

（二）實踐、反思階段

1、創設與主題

活動《軲轆軲轆轉轉轉》《可愛的家》相適應的良好環境階段（20xx年3月—4月）

2、創設與主題活動《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應的良好環境階段（20xx年4月—5月）

3、創設與主題活動《彩色世界》、《過節真開心》相適應的良好環境階段（20xx年5月—6月）

4、創設與主題活動《試試看真有趣》、《快樂的夏天》相適應的良好環境階段（20xx年6月—7月）

（三）、總結階段（20xx年8月初---中旬）

全面、細緻整理實踐過程中的資料，總結經驗，撰寫論文，舉辦成果展示交流會。

（四）環境創設與利用

1、家長需要配合的：

（1）結合三八節請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動。

（2）家長為幼兒帶小時候的照片，家庭合影，提供反映母子親情的圖書、畫報等讀物，為幼兒講述自己懷孕、生產、哺乳的辛苦。

（3）請家長幫助蒐集家用電器的圖片，製作家用電器圖片展。

（4）請家長與幼兒一起尋找會轉動、滾動的物體，設定科學探索區，供幼兒探索。

（5）舉行親子活動“轉動玩具手工比賽”。

（6）結合《交警叔叔你真棒》，請這行業的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規則。

（7）請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養1—2中小動物。

（8）在接送途中、到公園裡去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。

（9）請家長協助收集各種泥土製品、不同形狀的石頭等。，請家長幫助孩子介紹身邊的自然物對於動植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。

（10）請家長帶好自己準備的蔬菜食品，請幼兒品嚐，並評選一、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜。

（11）家長為幼兒提供充足的玩水材料。

2、師生共同製作：

（1）佈置“我的好媽媽”專欄，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。

（2）佈置“你說我畫”圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品。

（3）結合植樹節，組織幼兒“給小樹過節”的活動。在活動中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運用折、剪、畫、貼等技能做出各種紙製品，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動手活動中，不僅鍛鍊了幼兒的小手，發揮了想象力、創造力，而且很通俗地瞭解了植樹節的含義，知道了愛護樹木、保護樹木、綠化家園有著極為重要的意義。

（4）以風箏主創設尋找春天足跡的主題。

（5）圍繞各種各樣的車，設定主題牆。

（6）設定“幼兒畫廊”，展示幼兒以全基礎的繪畫和手工作品。

（7）開設自然角，培養幼兒對春天和飼養的興趣（如：種綠豆、油菜、飼養小蝌蚪、小青蛙等）。

（8）創設《美麗的春天》牆飾。

（9）利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

（10）為幼兒準備六一節的禮物。排練幼兒節目。

（11）請幼兒手工製作自己喜歡的頭飾，並自選打擊樂一起表演《過六一真高興》。

（12）為娃娃家的娃娃設計夏天的服裝。

3、利用社群、自然資源的；

（1）帶幼兒到附近家電城，通過服務員的介紹，帶給幼兒充分的認知。

（2）帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜，請服務員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

（3）在接送途中、到公園裡去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生

長變化，並記錄、表述花的生長變化。

（4）和孩子一起外出散步和遊玩，引導孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡。

（5）帶幼兒觀察馬路上的設施、車輛和人們的活動情況，並隨機地對幼兒進行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規則的意識。

（6）與家長協商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘、樹林、公園等地方踏青，引導幼兒尋找明顯的春天特徵，學會欣賞春天裡美好的事物。

（6）帶孩子到大自然或園後面的蔬菜地，尋找昆蟲、捕捉昆蟲，並捕捉製作昆蟲標本。

（7）帶領幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩、花紋的變化。

（8）帶幼兒參加幼兒園和社群組織的慶祝活動，感受節日快樂，培養活潑開朗的性格。

（9）帶幼兒到安全的建築工地，瞭解沙土的用處。

實施方案 篇5

幼兒園發展歷史和實施現狀分析

（一）、發展歷史

大渡河二幼是公辦一級幼兒園，20xx年評為上海市一級一類幼兒園，20xx年幼兒園通過上海市一級園複驗。在教育局的統一規劃佈局後，幼兒園由原先的三個園所，重新調整為總園、李子園二處園所，均為原先的園所，佔地面積分別為2241平方米，1960平方米，建築面積分別為1300平方米，1350平方米。目前在編教工32名，其中專任教師24人；外聘教職工19人。共有13個班級，分為小、中、大三個年齡段，幼兒總人數390人。從專任教師學歷層次來看，大專及以上學歷96%，本科人數17人佔63%。從教師職稱看，一級教師17人，佔63%，中級教師6人，佔22.2%。

（二）、優勢分析

近幾年來，幼兒園抓住上海市二期課改的機遇，根據上海市學前教育三年行動計劃和普陀區教師發展四年行動計劃要求，在幼兒園基礎設施改建、幼兒園發展定位，師資隊伍培養與調整，課程與教學改革，幼兒園管理制度與幼兒園文化建設等方面進行了深化改革，逐漸培育出了一支富於愛心、執著敬業、教學功底紮實、富有創新意識的教師隊伍。我園有四位區級骨幹教師，在幼兒園的教育教學中發揮各自的引領作用。每年我們幼兒園都開展打破職稱界限的星級教師評選，目的在於給每個教師平等發展的空間，激發年輕教師勇於拼搏，打消高階教師安於現狀的思想，在教育教學能力上不斷追求新的高峰。近幾年中我們教師專業能力發展較快，教師們熱與積極投身二期課改的實踐，參加各類比賽，佳績頻傳。如普陀杯教學能力評比三等獎，參加全國教育論文評選獲一等獎、三等獎等，一些教師的優秀教育論文在市級刊物上發表。園內教師形成了一種向上、奮進的工作風尚，勇於實踐，樂於鑽研。

（三）、不足方面

1、園舍方面

我園總分園開辦時間較早，園舍中一些裝置開始老化。目前根據《上海市學前教育三年行動計劃》要求，總園和李子園均未達到88標準，在入園高峰和縮班達標之間存在矛盾，需要我們逐步解決。

2、教師方面

我園從原先的兩所園增加到三所園，再由三個園址拆分成兩所獨立的幼兒園，其中高階教師流失5名，年輕教師較多，她們中有四人還是非師範專業畢業的，因此對於二期課改的相關理念不熟悉，對孩子不瞭解，對教師工作感到陌生，與我們原有教師在各方面差距較大。教師隊伍平均年齡為36歲，大部分中年教師積極進取，青年教師教育行為日趨成熟。但教師間存在較大差距：通過教師問卷，我們瞭解到半數以上的教師希望幼兒園提供幼教資訊，有更多學習觀摩活動的機會，使自身在實踐中學習，提高業務水平；但也有部分中年教師的教育觀念有待改變，部分教師的教育行為還應與時俱進。

3、社群資源

兩園相隔較遠，地處普陀區不同區域，周圍社群情況差異很大。總園在老的新村中，家長文化層次還可以，但平時接送都以老人為主，較注重孩子的保育，在教育方面不怎麼配合。李子園處於普陀區邊遠地區，周圍環境較差，人口流動性大，家長文化層次低，許多都是文盲，對於孩子的教育不懂，也沒有什麼要求。因此兩園家長對教師的要求等也不相同，須分別不同對待。

二、課程理念

學前教育課程的基本理念是以幼兒發展為本。課程應滿足每個幼兒對健康與安全、關愛與尊重的基本需要，併為幼兒提供平等的學習與發展的機會；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動的學習；課程應尊重幼兒學習與發展的個性差異，體現個別化教育。

幼兒期是人一生中有其獨特價值的生活階段，幼兒不能只是為將來而活著，他們也為現在而活，他們應當充分享用幼兒期的生活，擁有快樂的童年。幼兒也是獨立發展著的個體，有著獨立的人格和權利、價值和尊嚴。教育應尊重和保障他們的合法權益，尊重他們的能力和個性；尊重他們的需要和興趣。幼兒的學習方法與生活不同於成人，提供給他們的學習內容應有助於其生活與發展，並能進行有效的學習。教師是課程的關鍵教師是教育的第一要素，即使在知識經濟時代，先進的電化教育手段也替代不了好教師的作用。因為人的教育不僅僅是知識技能的獲取，還有人格品質的建構，而後者離不開師生。教師是實際課程的研究者、設計者執行者和評價者。教師的人格和幼兒的人格是同樣平等的。因此課程的設計與實施必須遵循幼兒發展規律與特點，滿足幼兒的興趣與需要。教師更應重視幼兒的活動過程以及在活動中學習方法與學習態度的培養。

三、辦園特色

自開辦以來，幼兒園一直以環境保護教育作為自己的特色。幼兒園環境保護教育是指結合利用幼兒的生活經驗，啟蒙孩子認識自然環境，初步瞭解人和自然的相互依存性；培養熱愛自然，珍惜自然資源、關心和保護環境的意識；養成與其年齡相適應的保護環境良好行為習慣的一門課程。黨的十七大報告再次強調要把資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，在全面建設小康社會程序中，必須更加重視節約資源和保護環境工作，在實現國內生產總值等經濟目標的同時，採取切實有效的措施，使主要汙染物排放得到有效控制，生態環境質量明顯改善等。作為以環境教育為特色的幼兒園，根據新要求，在環境教育內容的設定上、目標定位上在原有的基礎上進行調整，將環保材料的使用、環保知識理念提升、環保行為的強化、環保意識的增進作為環境教育的主要目標，把環境教育融合與滲透到基礎性課程、節日活動及社群活動中，更好的適應幼兒發展的需要。

四、課程目標

課程總目標：

健康活潑有自信、文明樂群善交往、自主發展會探究、富有想象樂表達、節約能源有責任。

基礎性課程目標：

1、初步瞭解並遵守共同生活所必需的規則，體驗並認識人與人相互關愛與協作的重要和快樂。

2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。

3、積極活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。

4、親近自然，接觸社會，初步瞭解人與環境的依存關係，有認識與探索的興趣。

5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。

6、嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創造性。

7、能積極關注周圍事物中的科學現象,對科學活動感興趣，有探究的慾望，有良好的科學態度和方法。

8、熱愛自然，喜歡探索自然的祕密，初步掌握環境保護的初淺知識。

9、具有保護周圍環境的情感，樹立保護環境的初步意識。

10、逐步養成保護環境的行為習慣。

特色課程目標：

環境教育總目標：

1、熱愛自然，喜歡探索自然的祕密，初步掌握環境保護的初淺知識。

2、具有保護周圍環境的積極情感，樹立保護環境的初步意識。

3、逐步養成保護環境的行為習慣。

幼小銜接目標：

1、有入國小的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。

3、初步養成良好的`學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識。

各年齡階段目標：

基礎性課程一覽表：

小班：3-4歲

1、有獨立做事的願望，學習正確洗手、穿脫衣服，自己用餐、喝水。

2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規，體驗與教師、同伴共處的快樂。

3、會主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人啟發下能幫助他人。

4、愛護玩具和物品，學習收拾與整理。

5、瞭解身體主要部分的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。

6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學習一些基本運動方法。

7、喜歡觀察周圍環境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應、排序等，發現其差異。

8、用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。

9、喜歡做音樂遊戲，能感受遊戲中節奏、旋律的顯著變化，並隨之變換動作。

10、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特徵，並作簡單想像，體驗樂趣。

中班：4-5歲

1、學會正確地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便紙等，對自己能做的事情表現出自信。

2、有初步的同情心和責任意識，關注同伴，完成力所能及的任務。

3、愛父母、老師、長輩。瞭解他們的職業與自己的關係，尊重他們的勞動。

4、理解和遵守日常生活中的規則，學習控制自己的情緒和不宜行為。

5、瞭解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標誌與訊號能及時做出反應。

6、通過嘗試、模仿與練習，使動作輕鬆、自然、協調。

7、親近自然，能夠用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現象，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。

8、結合日常生活，學習並識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習比較和測量等方法。

9、學習用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。能注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己的主張。

10、喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。學習欣賞各種中外兒童藝術作品，初步留意周圍符號的意義。

11、願意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、製作和繪畫，有初步的想像能力，體會成功的快樂。

12、在遊戲中願意用動作、歌聲、語言等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。

大班：5-6歲

1、有基本的生活自理能力，養成良好的飲食、睡眠、排洩、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信地做力所能及的事。

2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規則意識，學習評價自己和同伴。

3、積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有野趣的活動，獲得身體活動的經驗，動作協調、靈活。具有安全意識和初步的自我保護能力。

4、探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。

5、瞭解環境與人們生活的依存關係，具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境的意識。

6、瞭解社群內及上海其他典型的設施、景觀，參與民間節日活動，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。

7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學習多途徑收集和交流資訊。

8、知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風俗習慣，有初步的多元文化的意識。

9、瞭解現實生活中數的實際意義，能從生活和遊戲中感受事物數量關係，獲得一些時間、空間概念，會進行比較、推理等智力活動。

10、能從多方面感知周圍生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、製作、構造、戲劇表演、角色遊戲等形式表現自己的感受、體驗，想像與創造。

11、能大膽、清晰地表達自己的想法，傾聽同伴的講述。會主動用語言與人交往。

12、關心日常生活中需要掌握的簡單標誌和文字，嘗試用影象、文字、符號等形式表達自己的意思。

環保特色課程一覽表

階段目標：

小班3—4歲：

1、知道地球是圓圓的、大大的；地球上有人和動、植物，我們的生活離不開地球。

2、初步瞭解乾淨的水能用，髒水不能用，洗完手能關緊水龍頭。

3、知道動物是人類的好朋友，喜歡小動物，不傷害小動物。

4、喜歡花草樹木，能不採摘花朵。

5、知道垃圾是髒的，垃圾應扔進垃圾箱或廢物箱，保持周圍環境整潔。

6、知道香菸味和嘈雜的聲音會讓人不舒服，遇有人抽菸會躲避，並能在老師的提醒下不大喊大叫。

中班4—5歲：

1、知道我們都生活在地球上，4月22日是世界地球日。

2、知道每年5月31日是禁菸日；認識禁菸標誌，瞭解抽菸對健康的危害。

3、瞭解水對人類及動、植物生存的重要性；知道清潔的水對人和動、植物健康有好處，而被汙染的水對人和動、植物的生存是有害的，具有初步的節水意識。

4、知道植樹節和愛鳥周名稱、日期，瞭解樹能給我們帶來許多好處，能不做損害樹木的事，具有保護鳥類的情感

5、知道垃圾會汙染環境，養成不亂扔垃圾的習慣，認識垃圾分類標誌。

6、知道廢物可以利用，會嘗試利用廢棄物學習小製作。

7、初步瞭解泥土的作用，知道土地是不可再生資源。

大班5—6歲：

1、知道地球上有豐富的資源，這些資源需要人類好好保護。

2、知道人和動、植物都需要空氣；空氣汙染後會影響人和動、植物的生存。

3、知道每年有世界水日。我們可利用的水很少，具有保護水的情感

4、知道植樹節的意義和植樹造林的的重要性，認識常見樹的名稱和簡單特點。

5、初步理解動物和人與生態環境的關係，有保護珍稀動物的情感。

6、認識分類垃圾箱標誌，能區分不同垃圾，分類放入各自垃圾箱。

7、初步知道噪聲產生的原因及噪音的危害。瞭解日常生活中如何防止噪音的方法和技能。

8、具有收集廢舊物的習慣，嘗試利用廢舊物製作小物品的能力，敢於在眾人面前大膽的介紹自己的環保作品。

五、課程結構與設定

構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開放性，以適應不同年齡層次、不同發展水平幼兒的需要。

1、課程體系

建立基礎性課程、環保特色課程與輔助課程相結合的課程體系。基礎性課程面向全體幼兒，體現促進幼兒基本發展的課程。環保特色課程是以基礎性課程為依據，以幼兒園辦學目標與培養目標為方向，帶有幼兒園自身的特點，符合幼兒園實際情況（硬體設施，環境資源，師資條件等），又能滿足幼兒發展需要的園本化課程。把握好基礎性課程與環保特色課程的關係，環保特色課程佔總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學化、特色化、個性化的適合幼兒發展的園本化課程。

2、課程結構

（1）基礎性課程

基礎性課程與上海市二期課改以後的新課程相一致，包括生活、運動、學習、遊戲四種課程型別。通過課程實施，促進幼兒情感、態度、認知能力、技能等方面的發展。基礎性課程的四種課程型別在幼兒的一日活動中得以實施。

生活：幫助幼兒形成初步的自理能力和良好的生活習慣，使幼兒在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長，以小組和個別教育為主。

運動：提高幼兒身體素質、心理素質和適應環境的能力，為幼兒終身具有健康的身體奠定基礎。其主要內容有體育遊戲、體操、律動、自選器械活動、利用自然鍛鍊因素等。

學習：主要內容有健康領域、社會領域、認知領域、情感領域等。學習活動主要通過多個層次、網路狀的主題來開展，以集體活動、小組活動等形式為主。

遊戲：滿足幼兒自主自發性活動的需要，發展幼兒想像力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康發展。我園的遊戲活動主要由角色遊戲、結構遊戲和自由活動等構成。

（2）環保特色課程

環保特色課程為幼兒園環境教育。環境教育的目的是萌發幼兒的環保意識，懂得自覺地保護環境，形成正確的環境保護觀念，養成愛護環境的良好習慣。幼兒園環保教育採用多學科滲透與主題活動相結合的模式，以養成教育為切入口，以滲透教育為主渠道，達到長期性、穩定性、系統性、實效性。

輔助課程

節日活動：以節日（環保節日、一般節日）為載體，利用各種環保材料進行佈置與製作，整合環境保護教育的理念，豐富幼兒的認知和情感，強化環保行為，提高幼兒環保意識。

社群活動：加強與家長、社群的合作，擴大教育資源輻射。建立家、園、社群一致的大教育環境，家長具備文明素質以及節約能源的綠色理念，共同促進幼兒的健康發展。

六、課程內容與教材選用

基礎性課程：

學前教育 教師參考用書（試驗本）遊戲活動

學前教育 教師參考用書（試驗本）生活活動

學前教育 教師參考用書（試驗本）運動

學前教育 教師參考用書（試驗本）學習活動

環保特色課程：

環境啟蒙教育

七、課程實施與建議

1、課程安排的原則。

（1）選擇性原則。幼兒園對各年齡段一日活動中的各類課程配比，規定了一個大致的、原則性的範圍和時間，各班組可根據實際情況，在組長的協調下適當調整一日活動的課程安排。

（2）開放性原則。各年齡段可根據環保教育實踐需要可針對性的安排一些社群活動。

2、課程管理網路：

（1）、幼兒園課程領導小組

組 長：陳寶華（園長）

副組長：陸靈芝（副園長）

組 員：黃春鶯（大教研組長）楊 衛（課程組長）

兩園各小教研組長

（2）、課程實施監督小組

組長：朱曄（工會主席兼後勤大組長）

組員：孫佩鳳（科研主任）、朱勁鬆（後勤小組長）、劉曉燕（教師代表）、張海紅（教師代表）、家委會等

（3）、課程管理網路：

1）實施幼兒園、教研組、班級三級管理，在確保幼兒基本經驗獲得的前提下，各教研組、班級根據實際情況開展相應的活動。

2）建立以園長為組長的幼兒園課程實施的領導小組，調控全園的教育教學，協調各方面的教育資源。

3）建立以副園長為組長的幼兒園課程實施研究小組，定期開展課程園本化的實踐研究。

4）建立以家委會為主要成員的幼兒園課程實施的監督小組。

幼兒園課程管理網路

優化園內環境 課程管理領導小組 引領教育理念

挖掘社群教育管理資源 支援提供教師專業培訓

教材選擇與創造

小班課程組 活動程序調控

實施方案 篇6

今後開車，遇到校車，要注意了—根據《廈門市校車服務實施方案》，校車停靠時，後方車輛不得超越。

湖裡區教育局昨日轉發了廈門市校車安全管理工作聯席會議辦公室印發的《廈門市校車服務實施方案》（簡稱《方案》）。《方案》指出，我市也將嚴格執行《校車安全管理條例》，根據條例，不按規定避讓校車可罰款200元。

事實上，《方案》已經在7月簽發，但這是首度對外曝光，主要規範校車運營、管理等細節。

學校自行配備校車，政府給補助

早前的方案是，市裡成立校車公司，為需要校車的學校提供租車。不過，《方案》已經轉變為:學校自行配備校車，政府給予補貼。

《方案》說，全市所有民辦中國小幼兒園凡購買金龍國標專用校車，政府按所購車輛價格的20%給予一次性購車款補助，已購買金龍國標專用校車的學校，也可以提出申請。

《方案》也規定了校車掛牌的時限，根據去年11月出臺的規定，總的要求是，如果沒有特殊情況，一輛車從申請到校車掛牌，最多不能超過25個工作日。但是，在本報昨晚的調查中，有民辦學校反映，“理想很豐滿，現實很骨感”。

校車行車路線，須經交警大隊稽核

校車的行車路線必須經過區公安分局交警大隊的稽核，必須儘量避開急彎、陡坡、臨崖、臨水的危險路段。此外，校車均應安裝帶有衛星定位和視訊監控功能行駛記錄儀。

《方案》為校車通行和停靠提供保障，即校車在同方向只有一條機動車道的道路上停靠時，後方車輛應當停車等待，不得超越。校車在同方向有兩條以上機動車道的道路上停靠時，校車停靠車道後方和相鄰機動車道上的機動車應當停車等待，其他機動車道上的機動車應當減速通過。校車後方停車等待的機動車不得鳴喇叭或者使用燈光催促校車。 這是根據國家《校車安全管理條例》做出的規定，按照規定，不按規定避讓校車要罰款200元。

有家長向本報反映福清市濱江中學下午強制學生上第四節課，校方解釋稱這是落實教育部門倡導的“每天鍛鍊一小時”試點工作，不存在強制學生上課的情況。

近日，記者陸續接到家長和個別老師反映福清市濱江中學下午強制學生上第四節課，他們稱這樣做不僅增加學生的負擔，還給老師增加了課時。“全福清只有濱江中學下午要上四節課，我下午4點多接了一個小孩回家，要等到下午5點多才能去濱江中學接另一個放學的小孩，太麻煩了。”一位家長說，個別老師利用下午第四節課來補課，增加了學生的學習負擔。

前日上午，記者採訪了濱江中學的謝校長。謝校長稱，可能是部分家長和個別老師有誤解，濱江中學從20xx年建校以來就按教育部門要求保證學生每天鍛鍊一小時，每天大課間操(9:30～10:00)加上下午第三節課後的.課外活動(16:40～17:10)，時間剛好是一個小時。濱江中學是福清市“每天鍛鍊一小時”唯一的國中試點學校，所以學生放學會比其他學校晚半個小時，並不存在強制學生上第四節課的情況。“下午第三節課後的課外活動，沒有收取學生任何費用，主要是通過老師給學生開展一些體育鍛煉以及社團興趣活動。”

謝校長說，可能是與一些家長和個別老師溝通出現問題才導致誤解，接下來會加強溝通，讓課外活動開展得更順利。

早上上學沒什麼事，中午放學沒什麼事，可偏偏下午放學後，事情就來了。

記者調查分析以往發生的學生被“清錢”案例發現，有六七成發生在下午放學時間。

案例家長不知道被“清錢”

去年震動整個廈門的“小鑫炫遇害案”，發生在下午放學後。下午放學後的時間，很容易成為一個真空。

16名七年級學生被收“保護費”6000多元，班幹部代收，家長竟然被矇在鼓裡4個多月時間，記者昨天從廈門市“打黑辦”獲悉，一個叫“ING”的犯罪團伙近日被判決，主犯廖某獲刑5年半。

而廖某得逞的時間段，多數是在下午放學之後。最初，有一天放學，廖某糾集了3個人，守在湖裡某中學附近，截住一個正要回家的七年級學生，手拿棍子、小刀，揚言“誰欺負你，我們來保護”，要收取“保護費”。此後，廖某把手伸向了16名學生。

無獨有偶，曾有一名湖裡某中學的七年級女生，在一年多的時間內，被八年級“大姐”“清錢”數萬元，這一系列案件的起點，也是在下午放學後。

分析下午放學家長沒空

在調查分析過往資料後，導報記者注意到，以往發生的學生被“清錢”案件中，約有六七成發生在下午放學時間。

最易被“清錢”的群體是低年級學生，七年級新生又是其中之最，他們每天下午4：00-4：30放學，如果父母是雙職工，這個時間段正好是上班時間，沒有空管孩子。

另一方面，犯罪團伙或犯罪分子，很多是校外問題青少年、輟學學生，他們的作息規律是愛熬夜、愛上網，上午基本上在睡覺，下午正好有空。

導報記者注意到，“清錢”的地點大多發生在學校周邊，市“打黑辦”一位工作人員分析，學校裡有老師，校門口有保安，而出了校門，有的只要離開學校100米之外、過了一條馬路，學生也失去了看護的目光，產生一個很大的空當。

實施方案 篇7

一、指導思想

以保衛人民生命和財產安全為目的，樹立“防大汛、抗大洪”的`思想，以“召之即來，來之能戰，戰之能勝”為標準，戰勝可能發生的洪澇災害，精心指揮，周密部署，為全區防汛工作作貢獻，圓滿完成區人武部和街黨工委、街辦事處安排的防汛搶險任務。

二、應急方案

1、待命

各單位在主汛期期間，要建立晝夜民兵值班制，如接到街人武部通知待命時，負責值班的隊員應及時向單位或連隊報告，將單位所有的應急隊員通知到指定地點待命，沒接到解散通知任何人不得離開和私自解散隊伍。

2、集結

各待命單位在接到街人武部集結通知後，應迅速將待命隊員帶到指定集結地點，時間為半小時。在集結地點要服從排長安排，聽從指揮，原則上街辦企業安排在欣佳車輛有限責任公司集結，建委系統在土管所集結，街保安隊和街機關應急隊員在街機關集結，社群在清安村集結。

3、出發

街人武部在接到區防汛指揮部出發命令時，通知各排長，各排長在半小時內將街原系統各單位隊員、器材帶到指定的出發地點，不得拖延時間或按兵不動。

三、要求

1、各單位在集結待命時要及時對隊員進行汛情動員，做好打持久戰準備，做到一有情況，能立即行動。

2、各單位要結合實際，教育和動員民兵學會必要的防汛搶險必備知識，應做到遇險不驚，處置有方，確保安全。

3、各單位要做到防汛器材的準備，要保證防汛人員人人有防汛器材，各排要準備好車輛，準備隨時出擊。

4、各單位要做好後勤保障工作，保證在隊員防汛搶險時有足夠的營養和物質供應，不打疲勞戰，全心全意地投入防汛搶險工作中。

5、各單位、各應急隊員在汛期要服從指揮，聽從命令，一級對一級負責，保證安全暢通無阻，保證完成防汛任務。

　　XX市XX區XX街人武部

　　20xx年十二月十日