2月28日上午，中心校到我校開展課堂觀察活動，現將本次活動彙報如下：
一、我們學校“靈魂”的是“讓師生過一種幸福完整的教育生活”,我們定位我校靈魂是基於以下幾個方面考慮，首先我校以書香校園，快樂閱讀為特色，是新教育在我校開展、落實的需要，也是朱永新教授“新教育”的核心理念，其次，落實多彩教育，實現生態發展，讓師生在幸福中享受多彩教育，使我們的追求目標和努力方向。
二、對道德課堂及多彩課堂文化建設診斷交流活動表的分析
本次中心校共聽了兩節課，第一節是楊老師的《長方體和正方體的認識》，第二節是郭老師的《中彩那天》，
從“課時學習目標敘寫情況”來看，兩位老師能夠按照要求把課程目標分解到本課時，學習目標表述能夠從學生的角度出發，陳述行為結果，行為動詞的表述準確，能夠說明學習型別和學生的行為結果或學生所做的事，並且選用了能夠描述學生所形成可觀察、可測量的具體行為動詞，行為條件表述合理，表現程度能夠依據教學內容的實際要求來制定，例如《長方體和正方體的認識》的第一條學習目標是：通過自主觀察實物和動手操作等活動,能準確認識長方體和正方體的特徵。
從“師生關係”來看，師生、生生關係基本和諧;學生有一定的話語權。主要表現在，學生在課堂上發言積極，老師能平的的對待每一位學生，課堂上有學生的歡聲笑語，老師提出的問題和組織的活動學生積極參與，小組交流合作較多，但是也有不足，在整節課中老師有忘記個學生評價的現象，部分學生回答完問題後沒有老師允許不能自覺坐下。
從“課中學習目標落實情況”來看，任課教師能夠根據敘寫的學習目標中行為條件、行為動詞、行為表現水準，積極落實，並能夠積極創造學習情境，發揮學生的主題作用，在學習過程中能及時檢測，並且檢測效果有效、可測。
從“教師教學行為”來看，老師能夠根據學生的學情和課標要求設計合理、有效地問題，能根據學習內容的不同設計記憶型、思考型、創新型等不同型別的問題，能從學生認真閱讀識記、推理思考，發散思維，創新能力等方面能力進行培養，並且設計的問題質量高，便於學生的理解和掌握。任課教師管理班級的問題較少，說明班風、班紀良好，老師的提問能夠照顧絕大多數學生，覆蓋率較高。
從“學生課堂參與學習情況”來看，學生課堂紀律較好，能夠積極參與課堂學習，教師能夠根據學情和學習內容安排形式多樣的有效合作交流活動，能發揮學生的學習主動性，並且給學生留有自主學習的時間，但是學生主動提問的次數和問題的質量欠缺，有待教師積極引導。
從“學生課堂學習表現性評價”來看，課堂學習氛圍較濃，學生能夠積極思考，主動參與，從老師的檢測情況來看，學生能夠掌握本節知識。
從“多元評價”來看，有教師對學生的評價、學生之間的評價、自我評價等多元評價主體;既關注學生知識技能、學習結果的評價，又關注學習過程、學習方法、學習態度的評價;有針對性，採用靈活多樣的評價方式。
三、課題研究情況
我校共立有四項課題，分別是：市級一般已結題課題《提高數學課堂學生自主學習能力的研究》、市級一般課題《數學學科學習習慣養成實踐研究》、區級一般課題《自主性學習在農村數學教學中的應用研究》、校級一般課題《自主學習在語文學科教學中的應用》課題參與率達到100%，我校所選課題針對我校實際情況並結合道德課堂和多才教育理念，學校對課題很重視，有專人負責，定期檢查課題進展情況，課題負責人能夠圍繞課題開展一系列活動，並取得了良好的效果。
四、《課程綱要》編制使用情況、《作業建設》規劃設計情況、《導學案》編制使用情況
我校語文、數學、英語三科任課教師人數共16人，制定課程
綱要人數16人，編寫《作業建設》規劃設計16人，編制和使用導學案11人。
導學案中的一般專案比較完整，能夠按照要求把學校名稱、課程型別、設計教師、日期、適用年級、課時等情況寫的較為具體完整，導學案的`課程目標能夠根據課程標準的分解以及結合我校學生實際情況，以及對現有的學具、網路資源等進行分析，寫的比較全面、清晰。課程內容能夠根據課程目標對學材的內容及相關的資源進行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學內容的難點、重點，依據課程標準、學材及現場學習資源進行設定。 課程實施涉及的學習主題，課時安排，教與學的方法等的制定便於學生實現預定目標。課程評價中老師能夠選擇與課程目標匹配的評價方式，以便讓學生實現目標。
《導學案》中的學習目標能依據學科《課程標準》、《課程綱要》、學材和學情來制定。學習目標明確、具體、能達成，可檢測，學習內容基本能夠以問題形式出現，問題設計合理，學法指導基本能結合本學科特點貫穿於導學案中，作業與練習的設計與學習目標相一致，有針對性，能分出層次。對完成作業與練習的數量、質量、時間，要有明確具體的要求。
作業建設各個學科能根據自身實際制定符合學科的建設方案。
五、學校校長、副校長2015-2015學年上學期觀課、議課情況
我校校長上學期共觀課17次，議課17次，做到每次觀課後都及時和老師交流討論，促進我校教師成長，提高課堂質量。
六、校級課題研究情況
課題《自主學習在語文學科教學中的應用》為我校校級課題，目前開展順利。
